省級大學(xué)生學(xué)術(shù)論文
省級大學(xué)生學(xué)術(shù)論文
學(xué)術(shù)論文有四大特點：學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性和邏輯性。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的省級大學(xué)生學(xué)術(shù)論文，希望你能從中得到感悟!
省級大學(xué)生學(xué)術(shù)論文篇一
大學(xué)生誠信養(yǎng)成
[摘 要]誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，但在大學(xué)生身上也出現(xiàn)了誠信缺失的現(xiàn)象;這些現(xiàn)象既有社會的、學(xué)校的和家庭的等各種因素的影響，也有大學(xué)生自身的原因;營造誠信氛圍、創(chuàng)新誠信模式、完善誠信機制和強化誠信踐履是對大學(xué)生進行誠信道德建設(shè)的根本途徑。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;誠信;誠信意識;誠信制度
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，被看做是“立身之本”、“舉政之舉”、“進德修業(yè)之本”，孔子甚至認為可以“去兵”、“去食”，而不可無信。大學(xué)生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)，關(guān)系良好社會風(fēng)尚的形成，關(guān)系和諧社會的構(gòu)建，在一定意義上關(guān)系中華民族的未來。如何把誠實守信作為大學(xué)生高尚的人生追求，優(yōu)良的行為品質(zhì)、立身處世的基本理念與準則，一直是高校思想政治教育工作者思索和探討的重要問題。
一、大學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)
1.作業(yè)抄襲、考試舞弊現(xiàn)象嚴重
學(xué)生獨立做作業(yè)、做實驗、寫報告的人越來越少。筆者就此在學(xué)生中調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，70%的學(xué)生作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾媸遣捎贸u方式?？荚囎鞅赚F(xiàn)象屢禁不止，成績差的為了六十分而作弊，成績好的則為了評獎學(xué)金、評優(yōu)等而鋌而走險，且作弊手段、方法層出不窮，花樣不斷翻新。更有一些人膽大妄為，不惜重金雇用“槍手”替考英語四、六級等重要的國家考試，在補考中請人代考。這些都嚴重地破壞了考試的公正性。
2.弄虛作假蔚然成風(fēng)
在學(xué)習(xí)期間，有的學(xué)生為了逃課或躲避集體活動，編出生病、家中有急事等理由，甚至找人冒充家長通過電話請假;有的借東西不還、損壞東西不賠;有的用種種不正當?shù)氖侄螕Q來各種榮譽和入黨、評優(yōu)、評先的機會，在就業(yè)期間，有的學(xué)生以欺騙的手段制作虛假就業(yè)自薦書等等以致大量的假學(xué)歷、假檔案、假證書、假履歷充斥著大學(xué)生的求職市場，誠信求職面臨嚴峻的考驗。
3.助學(xué)貸款的欺騙和違約行為
助學(xué)貸款是國家對經(jīng)濟困難的大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的幫扶舉措，體現(xiàn)了黨和政府對貧困學(xué)生的殷切關(guān)懷。一些學(xué)生卻把這一政策理解為“福利待遇”，將學(xué)費用于揮霍而編造虛假情況稱家庭條件困難獲取助學(xué)貸款;嚴重的是有些在畢業(yè)離校后，即黃鶴一去不復(fù)返，杳無音信，更有甚者不擇手段采取改名換姓的方式逃避還貸，從而使助學(xué)貸款遭遇誠信危機。還有個別學(xué)生畢業(yè)實習(xí)期間借實習(xí)單位的錢，承諾工作后在其工資中扣還，但畢業(yè)后在該單位服務(wù)不久就不辭而別另謀高就，跳槽到其他單位，逃避還錢。
二、大學(xué)生誠信缺失的原因
1.家庭教育和學(xué)校教育存在缺失
家庭教育和學(xué)校教育對一個人的成長有著巨大的影響，家長、教師的一言一行，對子女的成長成才起著潛移默化的作用。然而，許多家長往往片面重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而對子女的不規(guī)范行為沒有引起足夠的重視;當前的學(xué)校教育很大程度上也存在重成績、輕德育的現(xiàn)象，在評優(yōu)、入黨、爭先進、推免等活動中還是經(jīng)常以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來加以衡量。更甚者有些家長經(jīng)常當著孩子的面做一些撒謊、虛偽的事情，某些教師自身也存在著一些不誠信的行為，比如高校的某些獎項提前內(nèi)定、抄襲他人科研成果、雇用他人代筆撰寫論文等，對學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成有著不良的示范作用。
2.制度和誠信體制尚需完善
一個人能否確立誠信的價值觀，學(xué)校和社會的教育占有舉足輕重的作用，但更為關(guān)鍵的是制度的完善。當前的誠信現(xiàn)狀往往是：講誠信者不僅沒有得到社會的承認和認可，獲得相應(yīng)的鼓勵和收益，反而遭到白眼、歧視、排擠、打擊報復(fù);而那些不誠信的行為又得不到有效的制止和懲罰，相反卻攫取了大量的非法收益，這些對大學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成產(chǎn)生了不可低估的負面影響。因此，在現(xiàn)實生活中，我們要將一個人的誠信問題分為幾方面來看，不僅看做是一個人的品德問題，還應(yīng)該當成制度環(huán)境問題。在現(xiàn)實的社會環(huán)境中，我們要規(guī)范信用制度，建立和完善誠信體制，做到獎罰分明、獎懲及時有效。
3.大學(xué)生責(zé)任意識淡薄
大學(xué)生失信的內(nèi)因主要是責(zé)任意識淡薄，缺少辨別是非的能力和獨立反思的能力，對現(xiàn)實生活的一些黑暗現(xiàn)象缺乏清晰、理智、全面的認識，容易將一些陰暗的社會現(xiàn)象看做是社會的本質(zhì)，從而導(dǎo)致他們誠信觀念的缺失，對父母、對他人、對社會提出過多過高的要求，在家庭和社會中以自我為中心，在社會上追求名利，極少考慮自己在社會上應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任義務(wù)。自我約束力較差，不具備較強的責(zé)任心，在紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象面前，不能很好地調(diào)控自己的言行，造成誠信觀念和失信行為上的不統(tǒng)一，甚至差距很大。大學(xué)生責(zé)任意識淡漠，是造成大學(xué)生不誠信現(xiàn)象高發(fā)的重要原因之一。
三、誠信問題解決措施
要切實有效地加強大學(xué)生誠信教育，必須構(gòu)建一個科學(xué)合理的誠信教育體系，將誠信教育作為一項系統(tǒng)工程進行，最好從組織制度和思想三方面來抓。
1.組織方面
要注重輔導(dǎo)員、班主任環(huán)節(jié)的建設(shè)。輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)生接觸多，交流多，對學(xué)生影響廣泛，必須選擇素質(zhì)水平高、善于做思想政治工作并具有較強教育管理能力的人員充當。同時要注重輔助組織學(xué)生會、學(xué)生社團等在教育者和學(xué)生之間起到橋梁紐帶的作用和他們自身良好誠信形象的“榜樣效應(yīng)”，從而有力地帶動同學(xué)。
2.思想觀念方面
要充分認識到誠信是高校生存和發(fā)展的基本道德要求;要把誠信作為高校和學(xué)生行為的基本規(guī)范，注重學(xué)生誠信意識的培養(yǎng);要把誠信建設(shè)擺在思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)的首位，將誠信視為一種文化在高校和大學(xué)生群體中傳承發(fā)揚。
3.制度方面
(1)建立健全各種誠信制度和誠信道德建設(shè)制度，以強化誠信教育。
(2)建立誠信的考評體系和相應(yīng)的信譽檔案，建立學(xué)生誠信或個人信用檔案，逐步實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，并與教育部門的全國學(xué)籍網(wǎng)連接，收集學(xué)生在各方面的誠信表現(xiàn)，并將其作為就業(yè)、畢業(yè)、評獎的重要指標。
(3)在高校中積極拓展誠信監(jiān)察渠道，如建立公示制度、申請和聽證制度以及加強學(xué)術(shù)活動的輿論監(jiān)督和建立舉報獎勵制等。
(4)在學(xué)生自育時要強調(diào)誠信道德建設(shè)。
(5)深化大學(xué)生誠信實踐教育，通過豐富多彩的課余活動，建立誠實守信的校園氛圍。
(6)培育社會的誠信道德文化，構(gòu)建社會誠信文化系統(tǒng)，在環(huán)境建設(shè)中要體現(xiàn)誠信道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生共建和諧校園?？傊咝５恼\信教育的效果是事關(guān)國家的繁榮富強、民族的興旺發(fā)達和社會主義事業(yè)的興衰成敗的大事，是事關(guān)高校的生存與發(fā)展、學(xué)生的前途與命運的根本任務(wù)。全體高校教育工作者都應(yīng)該重視大學(xué)生誠信道德建設(shè)，并積極探索誠信教育的新方法、新舉措，真正培養(yǎng)出新一代誠實守信、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，共創(chuàng)新時期健康文明的和諧校園。
課題名稱：民辦高等學(xué)校大學(xué)生心理素質(zhì)優(yōu)化養(yǎng)成教育的教育研究.
課題編號：08060478A-115.
課題來源：中國教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃重點課題《學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究》總課題組一級子課題
省級大學(xué)生學(xué)術(shù)論文篇二
大學(xué)生就業(yè)分析
[摘要] 近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大及金融危機的影響，當前大學(xué)生“就業(yè)難”問題已成為社會熱點問題，在分析我國當前的總體就業(yè)形勢和大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過對大學(xué)生就業(yè)難問題產(chǎn)生原因的調(diào)研和實證研究，提出了從政策，社會，高校和個人多方面共同解決這一問題的對幕，以促進大學(xué)生就業(yè)，
[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;就業(yè)：高校
一、大學(xué)生就業(yè)形勢和現(xiàn)狀
2011年2月22日，全國就業(yè)工作座談會在北京舉行。2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人，“高校畢業(yè)生，是就業(yè)工作的重中之重。”人力資源和社會保障部部長尹蔚民在座談會上強調(diào)，“我們必須下大氣力抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。”近年來，隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校的不斷擴招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增，每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生涌向社會尋求職業(yè)。這就導(dǎo)致了畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量遠遠超了社會的需求數(shù)量，而兩者之間的差距還在呈不斷擴大的趨勢。人學(xué)生的數(shù)量雖呈大規(guī)模增長趨勢，但質(zhì)量卻沒有大的提高，很多大學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)到深入精通的知識，只是拿到一張文憑而已。導(dǎo)致中國市場上對普通職業(yè)需求的飽和和對高、精、尖端職業(yè)的極度缺乏。加之全球金融風(fēng)暴的波及和影響還未消除，這對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的大學(xué)畢業(yè)生就更是雪上加霜。目前，正是高校畢業(yè)生求職的關(guān)鍵時期。“不在投簡歷的路上，就在_上面試的路上”，高校畢業(yè)生急盼就業(yè)的心情可見一斑。因此，有必要分析我國大學(xué)生就業(yè)難的原因，并實施合理措施加以解決。
二、影響大學(xué)生就業(yè)的問題分析
本研究采用了問卷方法，通過發(fā)放量表，采用分層隨機抽樣的方法對遼寧師范大學(xué)的本科學(xué)生進行現(xiàn)場一對一的問卷調(diào)查。一共發(fā)放300份問卷。收回問卷278份。經(jīng)過調(diào)查分析，總結(jié)出大學(xué)生面臨就業(yè)難的一些原因。
1.我國總體勞動力供大于求是大學(xué)生就業(yè)難的最根本原因。數(shù)量懸殊的工作崗位需求和勞動力供給狀況決定了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)必然困難。當前大學(xué)生就業(yè)遇到的最大問題是崗位需求不足，高校畢業(yè)生人數(shù)每年遞增而社會就業(yè)崗位數(shù)沒有顯著增加。1999年高校擴招后，我國高等教育進入新的發(fā)展階段，畢業(yè)生以每年60～70萬人數(shù)增加。與此同時，社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)卻沒有相應(yīng)的大規(guī)模增加。我國是一個人口大國，每年需就業(yè)的人數(shù)達2000萬左右，包括：2010年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生630萬，農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)400萬，城鎮(zhèn)人口和新增勞動力1000萬。以我國每年經(jīng)濟增長10%計算，每一個經(jīng)濟增長1%帶來80～100萬個就業(yè)崗位，每年還有近1000萬人失業(yè)。當前中國勞動力供大于求的總量性矛盾非常突出。就業(yè)形勢非常嚴峻，在短期內(nèi)很難能夠根本解決這一問題。
2.國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不臺理嚴重制約著大學(xué)生就業(yè)。我國一直以豐富、優(yōu)質(zhì)的勞動力市場獲得世界眾多企業(yè)的青睞，很多企業(yè)紛紛來我國投資辦廠，因此中國成了世界的制造大國，加工中心。這些企業(yè)提供的多是低附加值、沒有技術(shù)含量的工作崗位。這些企業(yè)在我國改革開放的初期。對我國經(jīng)濟的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻，他們需要的也是大量的基礎(chǔ)人力、一線員工、操作工人。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)人員結(jié)構(gòu)的改變，這些企業(yè)提供的崗位、薪酬待遇已經(jīng)沒有足夠的吸引力。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理，造成企業(yè)的用工、薪酬待遇等方面有相當大的局限性，這也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個很重要原因。
3.急功近利的就業(yè)心態(tài)影響著大學(xué)生的擇業(yè)取向。當前一些高校畢業(yè)生仍有這種心理――寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。這種就業(yè)心態(tài)的產(chǎn)生，既有社會原因，也有學(xué)生自身原因。一方面，隨著改革開放的進一步深入和社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成績，但也出現(xiàn)了一系列不平街的現(xiàn)象，主要是地區(qū)發(fā)展不平衡、行業(yè)發(fā)展不平衡和城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。在東南部經(jīng)濟較發(fā)達城市工作，或進入“安穩(wěn)”的國家機關(guān)、企事業(yè)單位工作，能夠比經(jīng)濟較為落后的中西部地區(qū)或私營企業(yè)得到更好的薪資報酬和發(fā)展機會，這就導(dǎo)致了人才流動出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的矛盾。另一方面，面對就業(yè)競爭的壓力和市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動，許多大學(xué)生在就業(yè)過程中過分看重工作待遇，甚至為了這個目標放棄自己的興趣愛好和專業(yè)技能，沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生缺乏“職業(yè)生涯”概念。據(jù)調(diào)查，只有28%的學(xué)生有5年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃，39%的學(xué)生不知道自己要做什么，其他學(xué)生則是有比較模糊的想法和愿望(如圖1)。
4.就業(yè)指導(dǎo)能力不足和信息溝通不暢也造成了大學(xué)生就業(yè)困難。我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目前還處于初級階段，從整體水平來看，各高校為就業(yè)指導(dǎo)工作投入的經(jīng)費和人員配備、硬件設(shè)施同國外同等高校相比明顯不足。指導(dǎo)從業(yè)人員多數(shù)是從學(xué)生管理工作人員和其他政治思想工作人員轉(zhuǎn)型而來的，從事就業(yè)指導(dǎo)工作時間短、經(jīng)驗不足。高校提供的就業(yè)信息來源不足。信息內(nèi)容不夠充分和及時，高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)不能有效的與用人單位溝通，向社會發(fā)布畢業(yè)生的信息量不足。據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示，有35%的學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)感到很不滿意(如圖2)。
5.畢業(yè)生自身素質(zhì)不高、用人單位盲目提高用人標準也造成了就業(yè)機會的不平等。隨著高等教育的跨越式發(fā)展，就業(yè)市場由賣方市場轉(zhuǎn)化為買方市場，用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高，其中最重要的一條就是要求大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力水平與實際工作崗位相符合，具有較強的實踐能力，招來即能上手。但由于我國大學(xué)教育內(nèi)容與大學(xué)就業(yè)實際需求嚴重脫節(jié)，即由于傳統(tǒng)的單一分數(shù)制導(dǎo)致學(xué)生重理論、輕實踐，從而造成學(xué)生實際工作能力差、沒有創(chuàng)新才能，滿足不了企業(yè)的需求。另一方面，很多企業(yè)不從自身的實際出發(fā)，按需求一味地追求高學(xué)歷。人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性。有的單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗，明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)。有40%的畢業(yè)生因為缺乏工作經(jīng)驗而遭拒(如圖3)。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
6.社會就業(yè)環(huán)境相對不公平造成就業(yè)難。經(jīng)過多年的努力，我國正在建立一個相對公平的就業(yè)環(huán)境，如公務(wù)員凡進必考，國有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會公開、公平、公正擇優(yōu)錄取。但靠關(guān)系就業(yè)、灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實存在，在社會中造成了負面影響。隨著社會法制法規(guī)的成熟，負面影響逐漸減小，良好的風(fēng)氣正努力建立。(見圖3)
三、結(jié)論與建議
1.加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。改善就業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。大學(xué)生就業(yè)的根本問題，不僅在于經(jīng)濟的發(fā)展，更在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和調(diào)整。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動會導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動及就業(yè)增長的變化。從這個角度講，盡管現(xiàn)階段我國經(jīng)濟保持較快的增長，仍然要把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整置于重要位置，從
而有利于整個經(jīng)濟發(fā)展和勞動力資源的有效配置。第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動力就業(yè)的主力軍。是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮牟块T，政府應(yīng)該積極促進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進國民經(jīng)濟從傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)為主向現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主轉(zhuǎn)型，提高技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)所占比重，通過技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與大學(xué)生就業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而大幅度提高對勞動者的吸納能力，有效地緩解大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。
2.政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場。政府要加大力度。為解決高校就業(yè)問題提供良好的社會環(huán)境。建立科學(xué)實用的人才供求信息系統(tǒng)。政府應(yīng)整合就業(yè)信息資源。形成全國統(tǒng)一的就業(yè)發(fā)布渠道，在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范，就業(yè)信息統(tǒng)一開放，就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)合理。區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，定期由專門機構(gòu)發(fā)布大學(xué)生就業(yè)資訊和相關(guān)政策，實現(xiàn)供求雙方信息資源共享。同時，要加強經(jīng)濟調(diào)控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè)。
3.高校要強化內(nèi)部改革，減少結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。社會的發(fā)展必然導(dǎo)致人才需求的多樣化，而目前高校培養(yǎng)人才的知識面過窄，復(fù)合型人才缺乏，越來越不適應(yīng)高等教育全球化之后的社會對人才的需求，因此高校在教學(xué)的內(nèi)容和方法上應(yīng)當適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場對人才需求的變化，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，在傳授知識的同時側(cè)重能力的培養(yǎng)，將理論灌輸蘊含于實踐操作中，培養(yǎng)出動手能力強。善于解決問題的能夠滿足社會需求的大學(xué)生。高校對于招生的人數(shù)、專業(yè)的設(shè)置應(yīng)當在經(jīng)過充分的市場調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上確定，避免部分專業(yè)泛濫成災(zāi)，形成招生熱、就業(yè)難的局面。同時高等教育大眾化的實現(xiàn)，也促使人才的多樣化，各級各類人才均是社會發(fā)展所需，培養(yǎng)有特殊才能的畢業(yè)生也是高校的人才培養(yǎng)目標。
4.加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。建立、強化高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的職能，需要從高校學(xué)生的實際需要出發(fā)，發(fā)揮信息采集、職業(yè)咨詢以及技巧指導(dǎo)等功能作用：同時還需加強就業(yè)指導(dǎo)工作的軟硬件建設(shè)。特別是要建立一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。但是要注意，不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，傳授經(jīng)驗：組織學(xué)生開設(shè)模擬招聘活動：還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進行探討。此外根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備，強化學(xué)生自學(xué)成才的意識，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實踐能力。
5.用人單位要樹立科學(xué)的人才觀。各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消贊，讓那些博七和碩士來裝點門面。用人單位對應(yīng)聘者更要重視實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化能力等，糾正過分強調(diào)工作經(jīng)驗的做法。同時，用人單位在考慮自身利益的基礎(chǔ)上要有一定的社會責(zé)任感，消除性別及地域歧視，給大學(xué)生一個施展才華的機會。要看到，現(xiàn)在有眾多的大學(xué)生在尋找工作，這正是用人單位合理置換冗員，建立人才儲備機制的大好時機。
6.大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和競爭力，大學(xué)生應(yīng)進一步提高自身的綜合素質(zhì)，特別是綜合實踐能力與溝通協(xié)調(diào)能力是最重要的兩項能力。結(jié)合企業(yè)的需要，更新自己的就業(yè)觀念，合理確定就業(yè)期望值，把目光由原來的國家機關(guān)、重點單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)年和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，發(fā)揮自己的聰明才智。另外。主動學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，在就業(yè)競爭中處于主動地位。
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