高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文(2)
高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文
高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文篇二
淺談高中生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)
摘 要： 素質(zhì)教育提倡學(xué)生的情感培養(yǎng)，然而實際的課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中教師只注重知識的傳授而忽視了數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識有助于學(xué)生數(shù)學(xué)整體素質(zhì)的提高。
關(guān)鍵詞： 高中生 ; 數(shù)學(xué)情感; 價值
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，人們關(guān)注的一直是認知因素，而忽視情感因素的存在。實踐證明，這種現(xiàn)象違背了數(shù)學(xué)教學(xué)活動的客觀規(guī)律，抑制了學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的廣度和深度。作為新課程理念指導(dǎo)下的教師，我積極地探索、嘗試，如何通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，達到對學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，并為他們形成正確的數(shù)學(xué)價值觀打下基礎(chǔ)。經(jīng)過這幾年的教學(xué)，我想從以下五個方面談?wù)勛约旱囊恍﹪L試和體會。
一、數(shù)學(xué)教師良好情感與態(tài)度的準(zhǔn)備。
教師要打破自己在課堂上的控制權(quán)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，樹立良好的教學(xué)情感、態(tài)度與價值觀，在心理上作好適應(yīng)新課程、新理念的準(zhǔn)備。
1、學(xué)會尊重學(xué)生。
作為教育者，教師要學(xué)會“蹲下來看孩子”，以孩子的眼光看世界、看問題。這樣才能樹立尊重孩子、理解孩子的意識。
2、學(xué)會賞識學(xué)生。
世界上沒有完全相同的兩片樹葉，對于鮮活的生命個體，其差異性亦是不言而喻的。作為教師，必須樹立對每一個孩子都要發(fā)自內(nèi)心的信任、尊重、理解、寬容、激勵的意識，學(xué)會尊重孩子合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格，學(xué)會關(guān)注每個孩子的成長過程，去發(fā)現(xiàn)、賞識他們的優(yōu)點與進步。
二、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待實際問題、解決實際問題，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。
現(xiàn)代教學(xué)論認為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗。數(shù)學(xué)內(nèi)容雖然是抽象的，然而大部分都可以在生活中找到適合學(xué)生接受的原型?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)設(shè)計上很重要的新理念，就是要引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗的客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和發(fā)展數(shù)學(xué)，密切數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實際的聯(lián)系。教育心理學(xué)的研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。
因此教師首先要使學(xué)生感到生活中無處不在的數(shù)學(xué)有無窮的奧妙，引起學(xué)生的好奇和激情，使其產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，形成良好的心理動力。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，才能使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。 學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，更體驗到了學(xué)會本領(lǐng)后得以運用所帶來的喜悅感和成就感。
三、挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素和教材本身的魅力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科熱愛的積極情感。
數(shù)學(xué)美感很強，數(shù)學(xué)學(xué)科本身知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美，數(shù)與形特征的表象美，數(shù)學(xué)思想方法獨特奇異的美，教學(xué)中表現(xiàn)出數(shù)學(xué)語言符號，圖象信息簡潔形象的美，課堂教學(xué)中探索思路解題過程美，點撥啟發(fā)思維藝術(shù)的美等。這都給學(xué)生以美感，因此，教師要依學(xué)生的心理特點，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉數(shù)學(xué)中蘊含的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個五彩繽紛的美的世界，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)情趣。 數(shù)學(xué)中的圖形更是美麗動人的。古希臘畢達哥拉斯贊嘆 “一切平面圖形中最美的是圓形” 。因為圓具有無與倫比的對稱美。
數(shù)學(xué)的美育價值越來越被人們所關(guān)注。在教學(xué)活動中，通過學(xué)生實踐、探索、觀察，總結(jié)等一系列活動過程，來揭示數(shù)學(xué)的神秘面紗，讓千姿百態(tài)的數(shù)學(xué)美的形式展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)審美能力。愛美之心人皆有，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的感受力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)美的欣賞能力，如果能把學(xué)生引入金碧輝煌的數(shù)學(xué)殿堂，他們能不喜歡、能不留戀忘返嗎?
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗，重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，充分調(diào)動一切情感因素，努力實現(xiàn)認知過程的“情感化”，使認知和情感和諧發(fā)展，達到“情知協(xié)調(diào)”的理想境界，煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活力，提高數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)的有效性。
四、培養(yǎng)學(xué)生參與意識使其主動地學(xué)習(xí)。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價值觀，不能直接“教”給學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)機會，將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，在參與學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生去感受、體驗與內(nèi)化。
1、重視教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與態(tài)度。
教學(xué)活動的設(shè)計對學(xué)生要有吸引力，能引起學(xué)生對問題情境的關(guān)注，進而激發(fā)學(xué)生積極主動的參與態(tài)度，從而使活動成為學(xué)生主動參與教學(xué)的邏輯起點。
2、創(chuàng)設(shè)“自由”空間，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的廣度。
教師提問的師生互動模式，只能關(guān)注少量學(xué)生，而多數(shù)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性被抹殺。要讓全體學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，在課堂上，我不僅給學(xué)生提供探討問題的機會，讓他們在相互的交流中獲得知識，而且，有針對性地對全體學(xué)生進行參與意識的培養(yǎng)。例如，班上部分孩子比較害羞，從來不敢舉手發(fā)言，在小組中也很少交流自己的看法。為了使這部分孩子也能積極主動地參與到討論交流等學(xué)習(xí)活動中，我采取了這樣幾種方式鍛煉他們的膽量：①當(dāng)這類孩子主動舉手時，我一定先請其發(fā)表意見，并及時地、擴大優(yōu)點地進行鼓勵;②做習(xí)題時，多關(guān)注，請他們中做對的孩子匯報答案;③在學(xué)生討論結(jié)束或進行課堂小結(jié)時，以小組為單位，請所有學(xué)生都說想法，暫時不愿發(fā)表見解或不知道說什么的孩子就說一個“過”字，有效地使每個孩子得到勇氣的鍛煉。通過這些訓(xùn)練，敢于發(fā)言的孩子更多了，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的面廣了，良好的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度也得到了有力的培養(yǎng)。
五、設(shè)置開放式問題，在運用中學(xué)習(xí)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具。”教材的編排、課堂教學(xué)的設(shè)計，無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)又能幫助我們更好地解決生活中的問題，我常常設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生在運用知識中學(xué)習(xí)。
六、采取多樣化評價方式，讓學(xué)生在成功中學(xué)習(xí)。
學(xué)生主動獲取知識的同時，教師要對學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動進行及時的評價，使他們感受到成功的喜悅。在成功體驗的過程中逐漸增強學(xué)習(xí)的自信心，樹立不斷進取、積極競爭的意識。我對學(xué)生課堂表現(xiàn)及作業(yè)完成情況進行評價，最常用的有三種方式：①、當(dāng)場表揚;②、批語鼓勵;③、不定期的評比獎勵。教師的贊美，是對學(xué)生最好的肯定，可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與主動探索，充分發(fā)揮師與生、生與生的多向互動作用，主學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程中， 總之 ，教師應(yīng)給低年級的孩子創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的數(shù)學(xué)情境體驗成功，從而使學(xué)生產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的愿望.
參考文獻：
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