學術論文都要花錢
學術論文都要花錢
學術論文是對我們進行科學研究基本功的訓練，那怎么靠發(fā)表學術論文掙錢呢?下面小編給大家分享一些關于這方面的資料，大家快來跟小編一起欣賞吧。
學術論文都要花錢
第一個問題：作者需了解自身需發(fā)何種期刊?
很多找來無憂論文網(wǎng)的客戶，往往上來第一句話“我要發(fā)表論文”，這句話雖然讓筆者了解到客戶的需求，但卻缺少了一些要素，如“專業(yè)、期刊類型、字數(shù)”等等。從以上描述可以看出，直接這么問的客戶基本上都有著強調的發(fā)表需求，當然這種客戶也往往在同時會咨詢好多家。這種情況下，就涉及到評職稱能用什么期刊與學報，怎么才能算有用的期刊!如果一個作者不了解自身與單位的職稱評定標準，任一選擇“最便宜”的期刊發(fā)表，那么這種發(fā)表肯定是不可靠的!
因為面對以上問題，那么要發(fā)表論文之前，作者必須了解自身單位評定職稱與發(fā)表論文的要求，閱讀單位與職稱協(xié)會發(fā)布的相關文件，如：建筑中級職稱，要求CN issn刊號的兩篇以上的論文發(fā)表，字數(shù)不得低于3000字!當然也不是所有評職稱都明確規(guī)定，就拿核心期刊發(fā)表為例，這個時候往往并不是你單位的要求，而是你的文章質量有多高，你能出多少錢給雜志社作為版面費，因此，此類發(fā)表價格十分昂貴!綜述所述，每個要求職稱論文發(fā)表的作者，必須與單位進行溝通，確定好發(fā)表雜志的類型與要求，才能真正地發(fā)表對自身有用且價格低的期刊!
第二個問題：作者如何識別假刊、盜刊、增刊等?
現(xiàn)在職稱論文發(fā)表價格十分混亂，不同的期刊在不同的網(wǎng)站、雜志社、文化公司等版面費都不一樣，有些甚至差了非常大，導致這一問題的主要原因，就是大量的假刊：也就是虛假的期刊，并沒有在新聞版署備案，更不用談印刷資格了;還有就是盜刊：明明是一本月刊，卻把這本月刊里面原本的不同欄目分別收大量的文章，做成基本雜志，大量盜用一個期刊的期刊號，進行違規(guī)操作;最終一種是增刊：有些核心雜志社、相關專業(yè)的職稱協(xié)會等機構會在每年發(fā)布1-2期封面不含“增刊”字樣的期刊，當然這種操作已經算是構成一定程度上的欺瞞了，影響著作者評職稱，但更進一步，有些人就用“增刊”的名義進行全年收稿，從而造成了大量的作者(評高級職稱的作者)評職稱失敗!
第三個問題：論文發(fā)表價格具體多少錢?
關于論文發(fā)表價格具體多少錢?筆者這邊就簡單介紹：普刊分為省級和國家級，一般性省級500元起，國家級800元起;核心國內常見分為統(tǒng)計源核心、北大核心、cscd核心、南大核心，一般性統(tǒng)計源核心在5000元起，北大核心和cscd核心在10000元起，南大核心在20000元起。因此整個論文發(fā)表價格目前市場價格從500-20000不等，如果低于500的期刊，基本上就是筆者前面說的假刊、盜刊等，如果是高于20000元的，一般性都是核心里面比較學術水平高的!
綜述所述，論文發(fā)表價格取決于作者、職稱評定要求以及期刊的級別三者，最終才能順利地進行交易發(fā)表!
關于教師的學術論文
風格教師 特色教學
摘 要：如果能讓學生像愛看綜藝節(jié)目一樣喜歡上美術課，喜歡上某個“明星”老師的美術課，那么，教學效果是不言而喻的。嘗試探索課堂教學和電視節(jié)目的共性，促進學生對美術課的學習熱情，提高教學實效。教師應該像主持人那樣有自己鮮明的教學風格，所以在儀表、表達、組織、應變等方面都可借鑒主持人表演風格。美術課也能像電視節(jié)目那樣通過各種藝術活動提高學生的美術技能，最終滿足學生的審美情趣，獲得精神享受和審美愉悅。
關鍵詞：借鑒 風格教師 教學風格 師生交流 愉悅 教學實效
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2013)06(c)-0220-02
電視綜藝節(jié)目是充分調動電子技術手段，運用獨特的電視表現(xiàn)手法，廣泛融合音樂、舞蹈、曲藝、雜技、游戲、競賽(猜)、問答等藝術形式或非藝術形式為一整體，對各種文藝形式進行再度創(chuàng)作，既保留了原有文藝形式的藝術價值，又充分發(fā)揮電子媒體的特殊藝術功能，用以滿足廣大觀眾藝術審美的和消閑娛樂等需求。美術是一種視覺藝術，借鑒電視綜藝節(jié)目的表現(xiàn)手法運用于初中美術課的教學是對教學方法的一種探索。教學實效是檢驗教師教學水平的關鍵，如何提高初中美術課的教學實效，我認為首先要激發(fā)學生對美術課的興趣。隨著高科技的發(fā)展和市場經濟的成熟，電視節(jié)目制作水平越來越高，內容豐富多彩，表現(xiàn)手法日新月異，各種綜藝節(jié)目引人注目。如果讓學生選擇看電視綜藝節(jié)目還是上一節(jié)美術課，無疑大部份學生選擇前者，在初中學生中，看電視是摯愛，追明星是時尚。如果能讓學生像愛看綜藝節(jié)目一樣喜歡上美術課，喜歡上某個“明星”老師的美術課，那么，教學效果是不言而喻的。而要讓學生喜歡上美術課，實現(xiàn)教學目標，就應認真探索課堂教學和電視綜藝節(jié)目的共性，促進學生對美術課的學習熱情，提高教學實效。
1 借鑒綜藝節(jié)目主持人的風格，塑造美術教師的教學風格
深受觀眾喜愛的綜藝節(jié)目《向幸福出發(fā)》《幸運52》主持人李詠的主持風格一貫熱鬧詼諧，讓人充滿期待與猜想;央視當家花旦董卿的主持風格思維敏捷，應對自如，具有獨特的氣質和魅力，讓人賞心悅目;《魯豫有約》主持人陳魯豫善于在溫馨的氣氛中，有意無意地開啟名人的心扉，給我們留下了深刻的印象。教師與電視主持人都是主要依靠口頭表達的職業(yè)，要讓學生欣賞任課教師，教師應該像主持人那樣有自己鮮明的教學風格。主持人風格的形成是靠幕后專業(yè)人士的策劃，根據(jù)節(jié)目的需要并結合自身氣質而定位的。教師通常只能靠自我修養(yǎng)，所以在儀表、表達、組織和應變等方面都可借鑒主持人表演風格。如果一個美術老師不注意自己的衣著打扮，又如何在學生面前體現(xiàn)自己的專業(yè)水平呢?如果老師上課時神情木訥，語言呆板，又何以讓學生40分鐘都全神貫注地聽課呢?教師要在教學過程中逐步形成符合自己性格特點的并具有專業(yè)特色的教學風格，這應該是教師的一種基本功。
請看著名教授于丹。巧舌如簧，口若懸河，一部《論語》爛熟于心，深邃枯燥的古訓講得通俗易懂，娓娓動聽，這種滿腹經綸的學者風格讓人敬慕，招人崇拜。這就是大師級的風格教師。
教師風格的形成不可望一朝一夕之功，不可能輕而易舉之事，要經歷學習、模仿、實踐、完善等階段，方告完成。當然，這也不是一件望而生畏的難事，其實，每位資深教師都在教學實踐中經歷個人風格形成的過程。但是，你的教學風格能否深受學生的喜愛，那就另作別論了。風格教師的形成則是考驗成功教師資質的一件難事，筆者以為，能稱謂風格教師的是教師的精英，學生的偶像，教學的模范，社會的財富，是每個教師刻意追求的目標，難為之，但能為之，必為之。
綜上所述，每一個美術教師可嘗試從自身的品質、素質、氣質考慮，選擇塑造和完善個人獨特的教學風格?；驅W識淵博，氣度不凡;或技藝精湛，妙筆生花;或形態(tài)端莊，傳統(tǒng)古典;或清新可人，活潑時尚;或快言快語，出口成章;或才思敏捷，幽默風趣;等等等等。風格應盡量獨特、健康、時尚。學生欣賞老師的風格，自然愛聽老師的授課，學到該學的知識。這樣，定能取得期待的教學效果。
2 模仿電視藝術鑒賞節(jié)目形式，豐富初中美術授課形式
美術作品賞析內容在電視節(jié)目上已經有相當悠久的歷史，電視制作手段由傳統(tǒng)的播音講解和圖像分析，到現(xiàn)在各電視臺興起的藝術品收藏類節(jié)目，在對美術作品的賞析在形式內容上都在尋求創(chuàng)新之路，這類節(jié)目其內容幾乎完全符合初中美術鑒賞課題，對年青一代起著宣揚中國傳統(tǒng)民族文化作用。電視節(jié)目制作組設計的背景資料豐富且生動，用其充實教材，會給學生帶來書本以外的新鮮內容。眾所周知，古代藝術作品總是不太符合當代青少年的審美情趣，這原本就是個教學難題，如果把央視二套《鑒寶》欄目全過程在美術課上再現(xiàn)，當學生報上對藝術作品的估價后，該作品的背景資料專家評定內容將深深地吸引他們，學習興趣就被激發(fā)了。作為美術教師要常看電視藝術鑒賞節(jié)目，如《尋寶》《天下收藏》《探索與發(fā)現(xiàn)》等等，這些欄目，無論在內容還是形式上都能給美術欣賞課很大啟發(fā)和提示。
3 參照電視綜藝節(jié)目表現(xiàn)方法，豐富初中美術教學方法
3.1 學習訪談類節(jié)目，增進師生交流
電視訪談類節(jié)目如《藝術人生》《半邊天》《魯豫有約》還有《超級訪問》，常用以情動人，切入主題的手法。比如外拍一些親朋好友對受訪者看法，借此打動受訪者，此情此景，確實催人淚下，發(fā)人深思。我覺得這種外拍采訪的形式如果出現(xiàn)在美術課上，一定會深深地吸引學生。我在初一《我們的調色板》這一課中，讓校電視臺的主持人采訪同學身邊的老師學生，面對鏡頭每個受訪者都很注重自己的形象，大膽地說出自己的感受，情真意切，真實可信。上課時，同學們看見自己熟悉的身影出現(xiàn)在視頻中，激動不已，深受感染，對老師的課堂提問也能積極回答，師生互動打破了以往上課提問時寂靜的僵局，取得良好的教學實效。有了這次成功的嘗試，我還經常在學生完成作業(yè)后，采訪他們創(chuàng)作的靈感和感受，這類視頻也為將來的教學留下了寶貴的資料。如果條件允許，還可以在上課過程中通過視頻或電話現(xiàn)場訪問場外專家，讓學生直接與專家對話，主動探討美術課題。 訪談類節(jié)目都要求主持人給人以親切、放松、信任的感覺，要有親和力，同時要善于總結歸納。?？赐趵抑鞒值摹段覀儭饭?jié)目，總有聽課的感覺，不過這種聽課給人的感覺挺輕松，挺愉快，聽后總覺有些知識和情感上的收獲。如果我們的課能貼近學生的生活，使學生產生共鳴，那一定是教學相長的好課。
3.2 學習演藝類節(jié)目，展示美術作品
優(yōu)秀的演藝類節(jié)目真是數(shù)不勝數(shù)。據(jù)調查，學生最愛看《快樂大本營》《非常6+1》和《星光大道》，最感興趣的是演員華麗的服飾，演播廳絢麗的裝飾，演員豐富多彩的才藝展示和熱鬧非凡的觀演場面。課堂畢竟有別于舞臺，表演的內容應該緊密結合教學內容?！犊鞓反蟊緺I》中俏皮可愛的謝娜總愛擺出滑稽可愛的造型。“擺造型”這一形式在美術課中可以演繹很多藝術大師的作品，讓歷史的畫面變得生動起來。上課時，我們鼓勵自創(chuàng)“擺造型”。無論是古羅馬的雕塑還是文藝復興時期巨作，經過學生肢體語言，加上自創(chuàng)環(huán)節(jié)，活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)課堂，總能令全班學生捧腹大笑，笑聲中，學生頗有興趣地了解相關的美術知識，該課的實效性便輕松體現(xiàn)出來了。要說模仿電視節(jié)目表演，服裝和服飾作品的走秀展示是學生喜愛的活動，在初中有不少《變廢為寶》主題的課，各種廢棄材料經學生的巧手變成帽子、手袋乃至服裝，這類作品中，體現(xiàn)了初中學生對時尚的理解，對生活的熱愛。如果把課堂搬到優(yōu)美的校道上，那真是活靈活現(xiàn)的老畢的《星光大道》呢!
美術作品用表演的方式展示出來，可挖掘的課題還很多，比如，初一《漫畫》一節(jié)課可以引用許多娛樂節(jié)目常出現(xiàn)的配音練習，學生分角色為動漫作品配音，也可以把優(yōu)秀的學生漫畫作品按劇情排演成小品。把電視演藝節(jié)目的表演方法融入美術課，并不為了培養(yǎng)學生的表演才華，主要目的在于通過這些教學手段，讓美術作品藝術內涵更充分地表現(xiàn)出來，激發(fā)學生的興趣，達到教學目的。
3.3 學習知識競賽類節(jié)目，考察美術知識
“誰能一站到底”正是江蘇衛(wèi)視熱播的《一站到底》的口號，觀眾就這樣深深地被吸引去完成無數(shù)道知識問答題，如能把《一站到底》引入美術課堂，學生一定也能開心主動地去完成老師指定的測試。我們沒有忘記風靡一時的電視節(jié)目《百萬富翁》，由香港的亞視主持人陳啟泰帶領我們躍躍欲試地去完成4選一的題目。央視的青歌賽的綜合素質考查題目甚至比聽選手唱歌還要吸引觀眾。我們不難發(fā)現(xiàn)這類的競賽有這樣幾個特點，首先，答題者要面對觀眾，其次是題目的設計要新穎，要有一定游戲規(guī)則，最后還要有一定的獎勵。這些要素帶到課堂進行美術知識考察，打破傳統(tǒng)的筆試，用娛樂的方式去讓學生主動思考美術問題。首先，答題者是一個同學或一個小組，增強自我的榮譽感;其次，老師在題目設計上要巧妙，比如放一段視頻，考學生對色彩或形象的記憶，或模仿《幸運52》中在主持人的提示進行中搶答正確答案，并且結合美術課的特點設計精美的畫面吸引學生的注意力;再次，借鑒有關的游戲規(guī)則，比如答題者可以使用法寶來輔助打題，或去掉一個錯誤答案，或求助全班同學，甚至可以打通親情號碼;最后，給予優(yōu)勝者加分獎勵。這類知識競賽的形式可以鞏固初中學生對美術常識的掌握，化被動為主動，為提高教學實效起到良好的作用。
然而，教室畢竟不是演播室，教師畢竟不是節(jié)目主持人，課堂教學應具有自身的規(guī)范和特點，始終要圍繞教學目標展開教學。對于電視綜藝節(jié)目，我們僅提倡有選擇性地借鑒、模仿和參照，作為教學方法的變化和補充，倘若一味照搬，將會造成本末倒置，因為電視節(jié)目往往為追求鏡頭效果，存在許多做秀的成分，而學校的教學卻是嚴肅認真的，所以要有選擇性地借鑒電視綜藝節(jié)目的形式，適當調整教學方案，根據(jù)教學的需求，靈活運用電視節(jié)目中的風格、形式和方法，那么，美術課也能像電視節(jié)目那樣，通過各種藝術形式激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的美術技能，最終滿足學生的審美需要，獲得精神享受和審美愉悅。
參考文獻
[1] 美術課程標準研制組.普通高中美術課程標準(實驗)解讀[M].江蘇教育出版社，2004.
[2] 尹少淳.分類美術教學策略[J].中國美術教育，2011.
[3] 當代廣播電視播音主持[M].2008.
[4] 趙英水，米海峰.走進高中美術教學現(xiàn)場[M].首都師范大學出版社，2007.
看了“學術論文都要花錢”的人還看：
1.大學經費學術論文
5.如何點評學術論文