對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)研究論文

　　藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計學(xué)教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在藝術(shù)設(shè)計教育、研究、設(shè)計、出版和文博等單位從事藝術(shù)設(shè)計學(xué)教學(xué)、研究、編輯等方面工作的專門人才。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)研究全文如下：

　　畢業(yè)設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的一次大作業(yè)，是學(xué)生經(jīng)過四年的艱苦學(xué)習(xí)的一次總結(jié)，是學(xué)生向老師、家長及社會的一次整體匯報，更是將所學(xué)理論知識和專業(yè)知識，通過實際的設(shè)計任務(wù)或項目進行完整、系統(tǒng)的一次綜合演練。對教師而言，畢業(yè)設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中的最后一個重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作在這里起著關(guān)鍵性的作用。如何指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計，并幫助學(xué)生做出具有自己個性特點的設(shè)計作品，是指導(dǎo)教師值得思考的問題。作者從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點出發(fā)，對畢業(yè)設(shè)計進行詳細(xì)分析，提出一些自己的思路和見解，力求把藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作做得更好，使每一個學(xué)生都能做出適合自己的、有特色的、符合市場需求的畢業(yè)設(shè)計作品。

　　王受之曾經(jīng)說過：“所謂設(shè)計，指的是把一種計劃、規(guī)劃、設(shè)計、解決問題的辦法，通過視覺的方式傳達出來的活動過程。它的核心內(nèi)容包括三個方面：

　　1)計劃、構(gòu)思的形成。

　　2)視覺傳達方式，即把計劃、構(gòu)思、設(shè)想、解決問題的方式利用視覺的方式傳達出來。

　　3)通過傳達之后的具體應(yīng)用。”學(xué)生首先應(yīng)該根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識理解畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計就是將實施課題任務(wù)之前的規(guī)劃、計劃和設(shè)想的具體過程實現(xiàn)出來，并以視覺符號的形式呈現(xiàn)給觀眾。

　　在這個過程中，考驗的是學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察能力、分析能力、審美能力、設(shè)計制作能力及組織能力和溝通能力等。在專業(yè)知識層面表現(xiàn)為多樣性的設(shè)計手段、多樣性的表現(xiàn)形式、多樣性的材料載體。教師則應(yīng)當(dāng)先了解每個學(xué)生的個性特點和專業(yè)水平，再根據(jù)學(xué)生各自的專業(yè)特長提出一些合理化的建議。

　　1 關(guān)于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題的幾點建議

　　畢業(yè)設(shè)計的選題，是整個設(shè)計項目開始的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。一個優(yōu)秀的選題，應(yīng)該是有創(chuàng)意的，新穎的，是最能發(fā)揮自己的專業(yè)能力的。每個人都有不同的生活經(jīng)歷和閱歷，所以在畢業(yè)設(shè)計主題的思考和選擇上都有自己的視角和切入點。在選題時要量力而行，要根據(jù)自我的能力，找一個適合的主題、一個得心應(yīng)手的項目。學(xué)生在選題這一環(huán)節(jié)最常見問題就是思維拓展不開，缺乏創(chuàng)意，因為急于定題，容易人云亦云，缺少自己的想法。針對這個問題，作者提出以下幾點建議：

　　(1)尋找感興趣的主題。據(jù)作者觀察分析，大約有一半的學(xué)生都是抱著完成任務(wù)的心態(tài)去做畢業(yè)設(shè)計，并且把畢業(yè)設(shè)計看作一項艱巨而痛苦的任務(wù)。根據(jù)這個現(xiàn)狀，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尋找自己感興趣的主題進行表達。只有把興趣提起來了，帶著一種愉悅的心情去完成這一項設(shè)計，才有可能做得好。

　　(2)參與專業(yè)的咨詢會。學(xué)生可以參加一些比較專業(yè)的咨詢會，通過與企業(yè)專業(yè)人士的溝通和交流，弄清市場需求，選擇相關(guān)主題。

　　(3)針對考研選題。有部分學(xué)生畢業(yè)后要考研，這部分學(xué)生即可考慮針對今后所學(xué)專業(yè)進行選題。而這類選題需要更為理性和系統(tǒng)性，需具有一定的學(xué)術(shù)研究價值，為后續(xù)考研深造奠定基礎(chǔ)，同時畢業(yè)設(shè)計作品的水平也能夠相應(yīng)提高。

　　(4)畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)、就業(yè)相結(jié)合。當(dāng)下各高校將實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計教學(xué)并軌同步實施，學(xué)生可以將其在實習(xí)企業(yè)所承擔(dān)的工作任務(wù)作為畢業(yè)設(shè)計的選題。例如，視覺傳達專業(yè)的實習(xí)學(xué)生在廣告公司工作，平時接觸了很多實際工作項目，在工作中可以選擇招貼、包裝、企業(yè)形象設(shè)計等作為畢業(yè)設(shè)計的課題。這樣既完成了工作任務(wù)，又做完了畢業(yè)設(shè)計，自己的畢業(yè)設(shè)計成果還能得到客戶的認(rèn)同，廣告公司也可能會因為學(xué)生的工作業(yè)績優(yōu)秀而吸納其為該公司的員工。

　　(5)畢業(yè)設(shè)計與自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。準(zhǔn)備創(chuàng)辦自己的公司或想合股辦公司的畢業(yè)生，在畢業(yè)設(shè)計選題上，可以考慮有意識地為自己即將生產(chǎn)開發(fā)的產(chǎn)品進行設(shè)計或宣傳。畢業(yè)設(shè)計既是自己原創(chuàng)、又是具有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，可以為日后事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這樣的方式，既提高了產(chǎn)品的知名度，又完成了優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計，可謂“一舉兩得”。

　　(6)畢業(yè)設(shè)計與時政相結(jié)合。藝術(shù)是為社會服務(wù)的。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計也可以從一些社會熱點問題入手，從中尋找素材和主題。抓住時政要事，表現(xiàn)人們最關(guān)心的問題，容易使觀眾產(chǎn)生共鳴的心理。

　　(7)畢業(yè)設(shè)計與流行文化相結(jié)合。流行文化是指按一定節(jié)奏、以一定周期，在一定地區(qū)或全球范圍內(nèi)，在不同層次、階層和階級的人口中廣泛傳播起來的文化。流行文化的載體可以有很多種形式，網(wǎng)絡(luò)是最常見的傳播載體。網(wǎng)絡(luò)通訊的使用重新界定了通信、聊天、閱讀等行為的意義，并且也改變了生活的節(jié)奏。大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)較多，并且對流行文化興趣濃厚。因此，畢業(yè)設(shè)計的選題可以針對流行文化元素展開研究，把這些大眾感興趣的社會文化通過自己獨特的理解，選擇適當(dāng)?shù)拿浇閭鬟_出來，達到娛樂大眾的目的，往往收效甚高。

　　2 畢業(yè)設(shè)計過程中的市場調(diào)查及資料收集的指導(dǎo)

　　市場需求是每一個設(shè)計者都需要考慮的關(guān)鍵問題，服務(wù)市場才是設(shè)計的真正目的。畢業(yè)設(shè)計同樣也要考慮市場需求，設(shè)計者只有充分了解市場，分析消費對象，找準(zhǔn)設(shè)計語言，迎合消費需求，幫助消費者尋求心理感受的最佳點，設(shè)計才有存在的價值。市場需要什么，我們就設(shè)計什么。市場調(diào)查這一環(huán)節(jié)是將課堂理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的一個過程，在調(diào)研和資料整理過程中需要大量的理論知識作支撐。在市場調(diào)查開始階段，建議學(xué)生大量查閱相關(guān)資料。

　　當(dāng)下信息時代，網(wǎng)絡(luò)資源取之不盡、包羅萬象，沒有找不到的信息，只有想不到的途徑和方法，書店、書攤，甚至廢品回收站都能找到所需的素材。學(xué)生接觸的事物越多，看到的資料越多，其思維能力就越強。豐富的知識、閱歷和多渠道的信息流量，會使畢業(yè)設(shè)計的作品新奇而獨特。市場調(diào)查的第二階段，學(xué)生應(yīng)該主動與相關(guān)企業(yè)進行交流，向企業(yè)的設(shè)計師多請教，做好詳細(xì)的記錄，并進行必要的量化分析。最后，把收集到的文字資料、數(shù)據(jù)進行比對和研究，形成市場調(diào)查報告，為設(shè)計工作的展開打好基礎(chǔ)。

　　3 畢業(yè)設(shè)計方案在具體實施過程中的一些建議

　　畢業(yè)設(shè)計應(yīng)該有計劃、有步驟地進行。在畢業(yè)設(shè)計過程中，每個人都有自己獨特的方式和方法，但大體可以分成三個階段來開展工作：

　　首先，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計主題進行準(zhǔn)備，在最初的原始資料基礎(chǔ)上，分析理解，拓寬思路，提出多種設(shè)想并記錄下來進行分析比較，以發(fā)散性、模糊性思維進行思考。

　　然后，充分對比分析現(xiàn)有的想法、創(chuàng)意點，擇優(yōu)錄用其中一個方案并進行提煉升華，孕育出理想的、適合的、明確具體的形象概念，直指設(shè)計目標(biāo)，確立設(shè)計形式、內(nèi)容、表現(xiàn)手法等，預(yù)想可能出現(xiàn)的問題加以分析解決，形成完整的構(gòu)思、構(gòu)圖及預(yù)想效果圖。當(dāng)有了完整的構(gòu)思和明確的主題之后，畢業(yè)設(shè)計的實施制作就可以順利開展了。繪制草圖后，再繪制精心制作的效果圖，根據(jù)不同專業(yè)運用相關(guān)專業(yè)設(shè)計軟件，按照輸出打印的要求進行制作設(shè)計。這一階段涉及到收集設(shè)計素材、塑造主題形象、搭配版面色彩、突出作品功能與選擇材料制作工藝等，都要進行全方位的思考。

　　最后，完善前期的設(shè)計內(nèi)容，在反復(fù)修改、認(rèn)知的過程中，逐步深化畢業(yè)設(shè)計，完善主題，獲得最佳效果。

　　4 畢業(yè)設(shè)計作品的布展工作指導(dǎo)

　　有很多學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計作品的展示環(huán)節(jié)沒有足夠的重視，認(rèn)為作品做完就已大功告成。其實不然，畢業(yè)設(shè)計展示是學(xué)生展現(xiàn)自我設(shè)計能力的機會，對學(xué)生的規(guī)劃能力也是一次挑戰(zhàn)。畢業(yè)設(shè)計作品展示讓停留在書本的知識靈活起來，讓思維發(fā)散開來，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，讓觀眾有交流學(xué)習(xí)的機會，讓企業(yè)有一個選拔設(shè)計人才的場所，是通過設(shè)計信息，向社會、家長、學(xué)校作一次總結(jié)性的學(xué)習(xí)匯報。因此，每個學(xué)生都應(yīng)該對布展工作相當(dāng)重視。

　　在設(shè)計學(xué)院的學(xué)生畢業(yè)之際，學(xué)院會為畢業(yè)生提供作品展示的場所，如專業(yè)展廳、圖書館大廳、教學(xué)樓大廳等等。這樣的場所都是比較開闊的，光線也比較好。指導(dǎo)教師首先要到實地熟悉展示環(huán)境，對整體環(huán)境進行規(guī)劃，包括區(qū)域的劃分，參觀者的路線規(guī)劃等。把前期布展工作完成之后，組織召集學(xué)生集中、有序地布展。布展的過程同樣考驗學(xué)生的設(shè)計能力，學(xué)生要對自己的作品展示效果有一個大致的構(gòu)想，再根據(jù)這個構(gòu)想，尋求合理的展示方式。有一些學(xué)生的作品是結(jié)合了展板、商業(yè)產(chǎn)品和衍生品進行展示，就要注意展示空間的布置，把這些實物進行合理分布，要做到恰到好處，有層次感和主次之分。

　　以展板為主的作品展示，展板的色彩、文字與設(shè)計圖形的搭配要協(xié)調(diào)。色彩往往在視覺上是先于文字進入人們視線的，色彩語言的準(zhǔn)確與否不僅直接影響觀眾的情緒，它還具有傳遞信息、表達情感、組織導(dǎo)讀的功能，正確利用色彩的對比，對于滿足展板主題表達的需求非常重要。而文字的大小、字距直接影響觀眾的閱讀心情，在排版過程中應(yīng)注意文字的閱讀功能，文字排版要流暢貫通、視覺感受平穩(wěn)，才能準(zhǔn)確傳達設(shè)計信息。另外，有部分設(shè)計作品可根據(jù)情況，選擇與觀眾互動的展示方法，在展示過程中誘發(fā)參觀者的參與興趣，在參觀者加入互動之后進一步完成作品的展示。

　　以上一些粗淺的看法，是作者在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程中的心得。作者希望通過這樣的研究，使自身教學(xué)水平得到進一步完善，在教學(xué)的思維上、方法上有所突破和創(chuàng)新。作者認(rèn)為，作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高校教師，我們還應(yīng)該更加努力：

　　第一，盡可能地在學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)期間傳授給他們必需的專業(yè)知識，尤其是最基本的設(shè)計思維能力、設(shè)計方法、基本技能等等，使學(xué)生進入社會后能應(yīng)對工作的基本需求。

　　第二，應(yīng)該注重對學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該為社會輸送一批具有開拓精神、有審美素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。我們也期待，這些學(xué)生中的一些人在未來能夠引領(lǐng)設(shè)計潮流，為中國的設(shè)計行業(yè)做出積極的貢獻。