軍事類學(xué)術(shù)論文緒論寫作范例
關(guān)于軍事類學(xué)術(shù)論文緒論寫作范例，希望你們喜歡，對(duì)你們有幫助。
緒論，又叫引論、引言或前言，是軍事學(xué)術(shù)論文正文的開頭部分。它的目的是向讀者粗略地介紹論文研究的目的和意義，提示論文的主旨和總綱，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)論文的內(nèi)容等等?？梢哉f，緒論是讀者閱讀和理解論文的必要前提。從寫作的角度來看，這一部分的內(nèi)容可長(zhǎng)可短，寫法也不拘一格。
下面我們結(jié)合十個(gè)例文來分析軍事學(xué)術(shù)論文緒論部分不同的寫作方法。
一、開宗明義，提出中心論點(diǎn)
例文 1:《作戰(zhàn)指揮時(shí)效性問題研究》的緒論。
信息化條件下，隨著作戰(zhàn)節(jié)奏和進(jìn)程的不斷加快，指揮對(duì)抗越來越激烈。在削弱敵指揮系統(tǒng)效能的同時(shí)，縮短己方指揮周期，先于對(duì)手完成情報(bào)、決策、計(jì)劃和控制等活動(dòng)，在敵方做出反應(yīng)前采取新的行動(dòng)，可陷敵于被動(dòng)境地。研究提高作戰(zhàn)指揮時(shí)效的對(duì)策，并結(jié)合未來可能擔(dān)負(fù)的作戰(zhàn)任務(wù)進(jìn)行有針對(duì)性的演練，對(duì)于打贏未來信息化條件下的戰(zhàn)爭(zhēng)具有重要意義。
這是典型的開宗明義、提出中心論點(diǎn)的寫法。作者用概述的手法，說明了在信息化條件下，作戰(zhàn)指揮所體現(xiàn)出的新變化，鮮明地提出了在信息化條件下，作戰(zhàn)指揮要充分注意時(shí)效性這一觀點(diǎn)。
二、交代背景，說明寫作意圖
例文 2:《從科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)看我國(guó)安全保障》的緒論。
以美國(guó)為首的北約發(fā)動(dòng)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)，是第二次世界大戰(zhàn)以來，尤其是冷戰(zhàn)結(jié)束后國(guó)際社會(huì)最為重大的事件。它深刻地警示世人：
冷戰(zhàn)的結(jié)束并沒有給世界帶來穩(wěn)定與和平，強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義依然威脅著國(guó)際社會(huì)的安全;民族矛盾、地區(qū)或局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷出現(xiàn)，成為破壞世界和平和穩(wěn)定的主要因素。在這種形勢(shì)下，我們必須重新審視我國(guó)安全保障面臨的挑戰(zhàn)，謀劃新的安全對(duì)策。
這是交代有關(guān)背景、說明寫作意圖的寫法。作者以科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況為背景，簡(jiǎn)要分析了目前國(guó)際社會(huì)中所暗含的種種不安全的因素，自然地引出了此文的寫作意圖。
三、明晰概念，限定論述范圍
例文 3:《論空間戰(zhàn)略與國(guó)家安全問題》的緒論。
空間戰(zhàn)略是主權(quán)國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)為開發(fā)和利用空間，建設(shè)和運(yùn)用空間力量所采取的方針、原則和政策的總和?？臻g作為國(guó)家綜合國(guó)力新的增長(zhǎng)源，已成為維護(hù)國(guó)家安全與利益的“高邊疆”.誰能最有效地進(jìn)入空間領(lǐng)域，誰就將取得巨大的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)。21 世紀(jì)是人類全面走向空間、開發(fā)和利用空間的世紀(jì)。世界各主要國(guó)家都在相繼制定和完善各自的空間戰(zhàn)略，競(jìng)相搶占空間這一戰(zhàn)略制高點(diǎn)。本文就空間戰(zhàn)略與國(guó)家安全問題作初步探討。
這是明晰核心概念、限定論述范圍的一種寫法。作者首先分析了“空間戰(zhàn)略”這一概念的內(nèi)涵與外延，限定了文章的論述范圍。接著闡明了空間戰(zhàn)略在未來競(jìng)爭(zhēng)中的作用與意義，順理成章地提出了空間戰(zhàn)略與國(guó)家安全之間的聯(lián)系。
四、引用經(jīng)典論述，突出文章主題
例文 4:《在部隊(duì)建設(shè)中貫徹以人為本的辯證思考》的緒論。
以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，胡錦濤指出：“軍隊(duì)建設(shè)貫徹以人為本，要符合軍隊(duì)作為武裝集團(tuán)的特殊性，適應(yīng)遂行作戰(zhàn)任務(wù)的要求，把愛護(hù)官兵生命與培育戰(zhàn)斗精神統(tǒng)一起來，把關(guān)心官兵個(gè)人發(fā)展與從嚴(yán)治軍統(tǒng)一起來，把尊重官兵個(gè)人權(quán)益與確保一切行動(dòng)聽指揮統(tǒng)一起來。”這一論述，深刻地揭示了軍隊(duì)堅(jiān)持以人為本的內(nèi)在規(guī)律和必須遵循的原則，具有重大的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。
這是引用經(jīng)典論述、突出文章主題的寫法。作者首先引用了胡錦濤同志對(duì)“以人為本”這一概念的分析和理解，并把這種論述與部隊(duì)建設(shè)的許多方面有機(jī)地結(jié)合在一起。進(jìn)而引出文章的主題。
五、介紹對(duì)立觀點(diǎn)，引出文章主題
例文 5:《我軍反空襲作戰(zhàn)不宜過分強(qiáng)調(diào)“以地制空”》的緒論。
在反空襲作戰(zhàn)研究中，有些同志出于“以劣勝優(yōu)”的考慮，提出我軍未來反空襲作戰(zhàn)應(yīng)突出“以地制空”,主要依靠地面防空力量對(duì)付敵空襲。筆者認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮地面抗擊的優(yōu)勢(shì)是必要的，但從聯(lián)合作戰(zhàn)的力量構(gòu)成和武器裝備的發(fā)展，特別是新一代空襲兵器的發(fā)展趨勢(shì)看，不宜將“以地制空”作為反空襲作戰(zhàn)的指導(dǎo)思想。
這是通過介紹對(duì)立觀點(diǎn)、引出文章主題的一種寫法。作者首先樹立了一個(gè)與己相對(duì)立的觀點(diǎn)，然后再提出了自己在這個(gè)問題上的看法，以對(duì)比的方式引出下文。
六、設(shè)疑發(fā)問，引出主題
例文 6:《論新型軍事人才的培養(yǎng)》的緒論。
新型軍事人才的基本含義是什么?新型軍事人才應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)?培養(yǎng)新型軍事人才需要樹立什么樣的思想觀念?這是深入研究軍事人才培養(yǎng)規(guī)律應(yīng)當(dāng)明確的基本理論問題，也是推進(jìn)人才戰(zhàn)略工程迫切需要回答的現(xiàn)實(shí)問題。這是設(shè)疑發(fā)問，引出主題的一種寫法。作者一開始通過三個(gè)設(shè)問一下子就把對(duì)讀者的吸引力聚集在一起，下面的主體部分就很自然地按照緒論里的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要的思考、解釋、回答。
七、從對(duì)某種現(xiàn)象的議論中引出主題
例文 7:《談?lì)I(lǐng)導(dǎo)干部的注意力》的緒論。
現(xiàn)實(shí)生活中常有這樣的現(xiàn)象：領(lǐng)導(dǎo)干部之間能力素質(zhì)相差不大，部隊(duì)的基礎(chǔ)和工作性質(zhì)大體相當(dāng)，但其注意力、興奮點(diǎn)卻大相徑庭：大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部能關(guān)注部隊(duì)全面建設(shè)中的大事，關(guān)注現(xiàn)代化建設(shè)跨越式發(fā)展中的難事，關(guān)注官兵生活中的實(shí)事，因而所在單位上下團(tuán)結(jié)，士氣旺盛，面貌一新;而有的領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心的是眼前工作和局部利益，是如何在上級(jí)那里出名掛號(hào)，是個(gè)人的升遷進(jìn)退，因而單位工作被動(dòng)，問題頻出。可見，領(lǐng)導(dǎo)干部干事業(yè)的注意力是否集中，是當(dāng)前加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的一個(gè)重要課題。
這是從對(duì)某種現(xiàn)象和某類情況的議論中引出主題的一種寫法。作者一開始就概述了現(xiàn)實(shí)生活中常有的一個(gè)值得深思的問題，并對(duì)這個(gè)問題的兩個(gè)方面作出了簡(jiǎn)單的比較。然后很自然地引出了作者所要論述的主要內(nèi)容。
八、從揭露矛盾中引出主題
例文 8:《正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用思想政治教育的說教方式》的緒論。
說理教育是思想政治工作的常用方式和重要手段。但一個(gè)時(shí)期以來，受各種因素的影響，思想政治教育的方法比較單一，說教形式單調(diào)、呆板、枯燥，說教方式的運(yùn)用出現(xiàn)很大偏差。一是把說教簡(jiǎn)單地看成是“填鴨式”“灌輸”,表現(xiàn)為“我說你聽，我壓你服”,強(qiáng)人所難;二是把說教看成是指令、命令，把權(quán)力因素帶進(jìn)教育之中，引起教育對(duì)象的心理抵觸，使教育效果大大降低。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育觀念的更新，人們逐漸把視野轉(zhuǎn)向教育方法的變革。本文試圖從教育主體參與度的路徑選擇入手，對(duì)改進(jìn)思想政治教育的說教方式進(jìn)行初步探討。
這是從指出偏頗、揭露矛盾中引出主題的一種寫法。作者首先列舉了目前部隊(duì)思想政治教育中存在的幾個(gè)主要的問題，并分析了這些問題給工作所帶來的影響，自然地引出了文章所要論述的主題。
九、從形式分析中引出主題
例文 9:《積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的新挑戰(zhàn)》的緒論。
有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，目前互聯(lián)網(wǎng)上的色情網(wǎng)站已超過 3.8 億個(gè);互聯(lián)網(wǎng)上的非學(xué)術(shù)性信息中約有 47%與色情內(nèi)容有關(guān)，在非教育信息中有 70%涉及暴力，并有大量攻擊、詆毀、貶損共產(chǎn)黨、社會(huì)主義國(guó)家和軍隊(duì)的信息在網(wǎng)上流通，使網(wǎng)絡(luò)成了西方敵對(duì)勢(shì)力制作和傳輸不良文化信息的聚散地。網(wǎng)絡(luò)文化中不健康內(nèi)容的泛濫，對(duì)我軍傳統(tǒng)思想文化構(gòu)成了前所未有的挑戰(zhàn)，對(duì)官兵政治思想、倫理道德、精神意志產(chǎn)生著嚴(yán)重影響。對(duì)此，必須引起高度重視，并采取切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)措施。這是從分析目前形勢(shì)中引出主題的一種寫法。作者首先概述了互聯(lián)網(wǎng)上種種存在的問題，并分析了這些問題對(duì)我們的工作和學(xué)習(xí)帶來極大的不好影響，自然地引出了下文。
十、從闡述原理中引出主題
例文 10:《保衛(wèi)“信息邊疆”》的緒論。
信息時(shí)代，所有主權(quán)國(guó)家都面臨著一個(gè)新問題：信息這種資源是不可能用傳統(tǒng)的國(guó)家邊界來保護(hù)的，在農(nóng)業(yè)或工業(yè)時(shí)代，一國(guó)對(duì)別國(guó)的侵略表現(xiàn)為對(duì)物質(zhì)資源的掠奪和武力征服。信息文明時(shí)代，掌握了信息控制權(quán)的國(guó)家，可能隨時(shí)隨地非常方便地侵占其他國(guó)家的信息資源，把別國(guó)的信息資源據(jù)為己有。而如果一國(guó)的信息控制權(quán)被別國(guó)掌握了，就意味著這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的命脈掌握在別國(guó)手里了。這就帶來了保衛(wèi)“信息疆域”和“信息邊界”的問題。
這是從闡述一般原理中引出主題的一種寫法。文章一開始就提出了在信息時(shí)代所有主權(quán)國(guó)家都面臨著的一個(gè)新問題，并簡(jiǎn)單分析了這個(gè)問題在農(nóng)業(yè)或工業(yè)時(shí)代與現(xiàn)在的信息文明時(shí)代的方方面面，亦很直接地引入到對(duì)這個(gè)問題的論述之中。
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