學術論文標題語類的修辭結構特征探討論文
在當今競爭激烈的學術界，學術論文必須在第一時間給潛在讀者留下深刻的影響，以此來增大獲得發(fā)表的砝碼并且受到廣大讀者的青睞，而學術論文標題作為文章和讀者目光的最初交匯點，就會影響他們是否繼續(xù)閱讀的決心。然而，英語被公認為國際學術語言，這使得中國學者處于相對不利的境地。以下是學習啦小編為大家精心準備的：學術論文標題語類的修辭結構特征探討相關論文，內容僅供參考，歡迎閱讀!
學術論文標題語類的修辭結構特征探討全文如下：
[摘要] 本文把學術論文標題看做是一個獨立的語類來探討它的修辭結構特征。通過對選自國際權威期刊的599個學術論文標題構成的數(shù)據(jù)庫進行分析，借用系統(tǒng)功能語言學的語類理論，作者首先提出學術論文標題的修辭結構特征可用下圖表示：[主題+(主題)+(…)…]*(目的)*(條件)*(對象)*(范圍)*(結論)*(研究方法);其次，學術論文標題的語義組成單位可能構成不同的組合模式，作者列出了最常見的十種。該研究結果對相關的理論研究和英語準教師反思能力培養(yǎng)有一定的啟示。
[關鍵詞] 學術論文標題 語類 修辭結構特征
引言
盡管標題在學術論文中起著舉足輕重的作用，但其研究并沒有引起學者們足夠的重視。在前期的標題研究中，大部分討論很短并且是基于直覺的。學者們對好標題的觀點并不相同：有的說好標題應該簡短，不應該超過文章的兩行;而另外一些學者認為好標題長短均可，這取決于學科的不同。Day的表述更為模糊，他說學術論文的標題應該“用盡可能少的詞匯來充分描述該文章的內容”。Anthony指出如何“充分地”描述文章的內容則是新手撰寫時的難題。
意識到基于直覺性對標題進行研究的不足后，少數(shù)學者開始對學術論文標題進行以語類為基礎的定量分析。Anthony[2]從長度、單詞頻率、標點用法和介詞用法角度分析了計算機領域學術論文標題的典型特征;Yakhontova對會議摘要的標題進行了分析;Soler從語篇分析的視角對學術論文和學術綜述論文進行了比較和對比;Haggan[3]對文學、語言學、科學三個學科的三種基本標題類型進行了分析;Wang和Bai[4]對醫(yī)療學術論文標題的句法結構進行了以數(shù)據(jù)庫為基礎的分析;Soler[1]以生物學和社會學為例，研究了綜述論文和學術論文兩個語類標題的結構特征。
上述量化研究都把標題看做是學術語類的一個部分，也就是說不同學術語類的標題具有不同的特征。而作者認為標題不是學術語類的一個方面;不同學術語類的標題共同構成一個語類，有其自身的語類特征。
一、學術論文標題作為一個獨立的語類
學術論文標題能否作為一個獨立的語類呢?首先要確定什么是語類。語類是一個復雜的概念，不同學者對它進行研究的角度不同，解釋和分析也不同。本文借鑒以Halliday的系統(tǒng)功能語言學理論為基礎的語類研究成果，主要代表人物有Hason和Martin等。
Hason用語類結構潛勢這一范疇來強調某一語類中語篇結構的可變和不變特征;即結構成分的可選性和必選性以及它們之間的順序關系。
Martin以該理論為框架進一步發(fā)展了語類理論，把語類定義為分階段的、以目標為導向的社會過程，在特定語境下為了達到不同目的文化所采用的結構形式。Martin對語類的定義做出了明確的闡釋：分階段的，因為達到目標我們通常要采取不止一步;以目標為導向的，因為如果我們完不成最后步驟的話會有挫敗感;社會的，因為作者所寫的語篇有其特定的讀者。也就是說語類是意義的反復組合，而這又體現(xiàn)了特定文化的社會慣例。
由上述語類標準可以看出，不同領域的學術論文標題可以獨立構成一個語類。首先，盡管大部分標題不是一個完整的句子，更稱不上是超出句子范圍的段落，但標題可以算做是一個語篇。Halliday明確指出“語篇是一個語義單位”，“在語言學上，語篇指可以構成一個整體的任何部分，口語或是書面語均可，不受長短限制”。“從即時的‘救命’求助一詞到委員會進行的全天討論都是語篇”。其次，學術論文標題符合Martin的語類定義。它是在呈現(xiàn)學術研究結果的特定語境下產生的，其表達有自己獨特的結構特征;需分階段完成，有不同的語義組成單位;是以概括文章信息和向讀者推銷的目標為導向的社會過程。
如果學術論文標題可以作為一個獨立的語類，那么該語類應具有什么樣的結構特征，或者說它的結構潛勢是什么呢?哪些單位是其必選成分和可選成分呢?下面就以數(shù)據(jù)庫為基礎，探討學術論文標題語類的結構特征。
二、本研究描述
(一)數(shù)據(jù)庫的構成
本次研究的對象是以英語為工作語言在國外專業(yè)期刊上發(fā)表的學術論文標題，所使用的語料來自于自建的一個小型數(shù)據(jù)庫，包括599個學術論文標題。由于作者把學術論文標題看做是一個語類，所以所選標題的出處既包括文科類期刊，又包括理科類期刊;所選標題源自的論文既包括實證方面的研究，又包括理論方面的研究;但不包括書評和綜述性論文標題。所選的標題均來自于其領域的國際核心權威期刊，其中247個標題來自于2007年23種文科類期刊的第一期，各期刊的影響因子在該年度排名中居于首位;另外352個標題來自于2009年22種理科類期刊的第一期，各期刊的影響因子在至2009年的五年內排名中居于首位;包括醫(yī)學、計算機信息科學、化學、生物、物理、數(shù)學和地理等相關科技領域。
(二)研究方法
本研究分三個步驟進行：
首先，對數(shù)據(jù)庫中各個標題的語義組成單位進行切分，這也是最重要的一步。既然學術論文標題是分階段的，那么對標題的組成單位進行切分則是必不可少的。這里借用Halliday的級階概念，不過切分的標準是語義的，即以標題各個組成單位所體現(xiàn)的交際目標為切分標準。
語義切分標準使得標題的各個單位可能由不同級別的語言單位來體現(xiàn)。如論文的“主題”語義單位可以由名詞性詞組來體現(xiàn)，也可以由句子來體現(xiàn)。如在標題“Collective action for smallholder market access”(選自雜志Food Policy， ISSN： 0306-9192)，“主題”由名詞性詞組“collective action”來體現(xiàn);而在標題“How Do American Students Measure Up?Making Sense of International Comparisons”(選自雜志The future of Children， ISSN：1054-8289)中，“主題”由句子“How Do American Students Measures Up?”來體現(xiàn)。值得注意的是，這里的名詞性詞組包括由名詞構成的低于句子級階的任何結構，如名詞、動名詞、名詞詞組、名詞短語、動名詞短語等。 其次，把切分后的各個標題的語義組成單位進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，按照范疇對數(shù)據(jù)進行歸類。根據(jù)該切分標準，結果顯示，學術論文標題的語義組成單位可分為“主題”“目的”“條件”“對象”“范圍”“結論”和“研究方法”。
最后，依照數(shù)據(jù)結果，找出學術論文標題語義組成單位的必選項和可選項，確定學術論文標題語類的修辭結構特征;確定學術論文標題各個語義單位之間的組合模式以及各個單位的語言體現(xiàn)形式。
(三)學術論文標題語類的修辭結構特征
按照語義標準，即在文章中的交際目的，對數(shù)據(jù)庫所有學術論文標題進行分析，借用Hason的語類結構潛勢表達法，作者把學術論文標題的構成單位潛勢用下圖來表示：
[主題+(主題)+(…)…]*(目的)*(條件)*(對象)*(范圍)*(結論)*(研究方法)
上圖中的方括號表示該組成單位是必選的;圓括號表示該組成單位是可選的;(…)…表示(主題)的重復出現(xiàn);*表示位于其兩邊的組成單位的順序是可變的。作者發(fā)現(xiàn)學術論文標題的構成單位潛勢包括文章的“主題”，與主題相關的“目的”“條件”，主題所針對的“對象”，主題適用的“范圍”(包括時間、地點等)，文章的“結論”和“研究方法”。其中“主題”是必須出現(xiàn)的單位，并且可以出現(xiàn)多個“主題”;其他各個組成單位則是可選的。幾乎所有的“主題”都位于標題的起始位置，占99%;只有1%的“主題”居于標題的末尾。
學術論文標題各個語義單位之間有一定的組合模式。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，數(shù)據(jù)庫中的599個標題共體現(xiàn)出42種表達模式，有的出現(xiàn)頻率僅為一次，但有幾種出現(xiàn)頻率相對較高。下表展示了居于前十位的學術論文標題表達模式：
從上表可以看出，在學術論文標題的擬定過程中，作者在確定文章討論的主題之后，一般會對其進行擴充和限定：或是闡明文章的結論，限定主題所產生的范圍;或是明確主題所針對的對象，點出所采用的方法和目的。當然，文章的標題最終以何面目展現(xiàn)給讀者，要不要對主題有所修飾以及如何修飾，從哪幾方面入手，這要參照研究的背景。
通常情況下，之所以要對文章標題的“主題”從“結論”“范圍”“對象”“方法”和“目的”等角度進行描述，這是由標題在文章中所起的作用決定的。首先，標題可以使讀者透視文章的核心內容，所以從上述幾個角度對文章標題的“主題”進行描述可以使標題更具體、更豐滿，這樣就能使讀者一下子抓住研究的要點。其次，由于標題是文章的門面，好的新穎的標題可以對文章起到宣傳的作用，從而吸引讀者。而研究內容是否新穎、是否具有高質量的學術價值則恰恰要通過上述所說的“結論”“范圍”“對象”“方法”和“目的”來體現(xiàn)。
三、對英語準教師反思能力培養(yǎng)的啟示
科研能力是優(yōu)秀英語教師必備的素質之一，也是他們反思能力的體現(xiàn)，以上研究結果對培養(yǎng)英語準教師撰寫學術論文的能力具有一定的啟示。在學術論文寫作教學中，教師要重視標題的寫作，不僅僅要告訴英語準教師標題在論文中的作用，什么是好的標題，還要能夠為他們具體講解好標題的結構特征和其相應的語言體現(xiàn)方式。
也就是說，教師要熟悉該語類的結構特征和相應的語言體現(xiàn)方式，這樣才能夠指導英語準教師在以后的工作中撰寫出好的學術論文標題。好的學術論文標題一定要包含“主題”語義組成單位，然后再根據(jù)具體的研究情況輔以“目的”“條件”“對象”等語義組成單位，以此來說明相關的研究細節(jié);并且要注意各個語義組成單位的語言體現(xiàn)手段特征。所以在撰寫學術論文時，研究者首先要根據(jù)相關的研究背景確定自己的研究主題;并且要進一步明確該研究的目的、實施條件和研究對象等，以此來突出其新意和價值所在;最后以恰當?shù)脑~匯語法表達來體現(xiàn)標題所蘊含的語義。
在講解的過程中，教師要注重培養(yǎng)英語準教師的自我反思能力。教師可以以權威期刊上學術論文的標題為教學材料，在講解的基礎上通過學生的分析歸納使其了解掌握什么是好的標題以及如何擬定好的標題。總之，本研究能夠為培養(yǎng)英語準教師的反思能力提供一些啟示。
四、結語
本研究把跨學科的學術論文標題看做獨立的語類，而不是把不同學科的學術論文標題看做是其所屬學科語類的一部分，這對語類理論的界定，語類理論研究對象的范圍等問題有一定的意義。
研究發(fā)現(xiàn)：(1)學術論文標題的修辭結構特征可用下圖表示：[主題+(主題)+(…)…]*(目的)*(條件)*(對象)*(范圍)*(結論)*(研究方法);(2)學術論文標題各個語義組成單位之間有不同的組合模式，常見的有十種。
當然，本研究所選樣本大小有限，按照語義標準來劃分學術論文標題的語義組成單位具有相對性，這是今后研究需要注意的問題。
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