初中思想政治論文
思想政治課是一門貼近社會(huì)、融能力、知識(shí)為認(rèn)知目標(biāo)的課程,學(xué)習(xí)啦小編整理了初中思想政治論文，有興趣的親可以來閱讀一下!
初中思想政治論文篇一
初中政治課堂教學(xué)之我見
【摘要】初中的思想政治課教學(xué)，就是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想基本常識(shí)和社會(huì)主義政治、道德基本理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的覺悟，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，樹立正確的人生觀，也就是知、信、行的統(tǒng)一。
【關(guān)鍵詞】思政教育 理論與實(shí)踐 教學(xué)實(shí)踐
宗旨是行動(dòng)，即：實(shí)效。下面就幾年初三教學(xué)實(shí)踐談一談自己的體會(huì)：
一、聯(lián)系實(shí)際用辯證的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走出思想認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，達(dá)到實(shí)效
資產(chǎn)階級(jí)自由化分子，利用青少年知識(shí)的局限性和認(rèn)識(shí)問題的片面性，宣揚(yáng)西方的資本主義道路，否定我國的社會(huì)主義方向，他們脫離我們國家的國情，簡(jiǎn)單地進(jìn)行攀比，造成有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的混亂和錯(cuò)覺，認(rèn)為我國什么都不行，西方資本主義國家什么都好，崇拜洋產(chǎn)品。初三思想政治教材的第一課，從理論和事實(shí)上系統(tǒng)地闡述了我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情，我在實(shí)際教學(xué)過程中是這樣進(jìn)行教學(xué)的：用縱橫兩方面的對(duì)比，使學(xué)生能用辨證的觀點(diǎn)分析我國和西方發(fā)達(dá)資本主義國家的實(shí)際，走出思想認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。
(一)縱比。就是從我國建國到現(xiàn)在40多年的發(fā)展變化比。教材用大量事實(shí)論述了新中國從一窮二白的基礎(chǔ)上起步的，我國經(jīng)過40多年的建設(shè)，發(fā)展成為初步比較繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國家，我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上取得了舉世矚目的成就，使學(xué)生相信了我們國家自己的力量，并激勵(lì)學(xué)生決心把我國建設(shè)得更好。
(二)橫比。就是我國和西方發(fā)達(dá)國家從建國史和生產(chǎn)力進(jìn)步史比。
1.從我國和西方發(fā)達(dá)國家建國史來比，西方某些發(fā)達(dá)資本主義國家從確立資本主義制度時(shí)期算起經(jīng)歷了大約400多年的時(shí)間，我國的社會(huì)主義制度從1949年算起，才不過40多年，資本主義這400年的發(fā)展靠的是剝削、掠奪殖民地半殖民地的眾多國家，其中也靠的是對(duì)中國侵略，掠奪了一個(gè)世紀(jì)，而我國社會(huì)主義制度所賴以建立的基礎(chǔ)卻是被這些資本，帝國主義國家掠奪得貧窮無比，災(zāi)難深重的舊中國。這樣一比，學(xué)生認(rèn)清了帝國主義的本質(zhì)，激起了氣憤之情，防止了盲目崇外。
2.教材用事例分析了我國生產(chǎn)力發(fā)展和西方生產(chǎn)力的差距，教材指出：“我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率低下，許多農(nóng)村里，基本上還是用鋤頭、鐮刀，犁耙極簡(jiǎn)陋的工具和畜力進(jìn)行耕作。我國農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力大約是美國的100倍，而生產(chǎn)的糧食卻跟他們差不多，工業(yè)上，我國紡織廠里，一些三、四十年代的紡紗機(jī)還轉(zhuǎn)”。要想改變這種落后的現(xiàn)狀就得靠科技，科技又靠的是人才，人才靠的是每一位同學(xué)，現(xiàn)在我國人民科學(xué)文化總體水平不高，所以，提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)是刻不容緩的。這樣一橫比，就幫助學(xué)生在了解我國基本國情的基礎(chǔ)上，樹立了為振興中華，實(shí)現(xiàn)四化而學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感，使學(xué)生產(chǎn)生了壓力，學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了動(dòng)力。通過辯證分析，縱橫對(duì)比，澄清了學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，達(dá)到了教育的實(shí)效。
二、利用學(xué)生中的熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、辨別是非的能力，從而達(dá)到教學(xué)的實(shí)效性
中學(xué)生是一個(gè)特定的社會(huì)群體，在初中學(xué)生中，由于共同的心理特征、生活方式、共同的活動(dòng)環(huán)境，使他們對(duì)某些問題表現(xiàn)出相同的關(guān)注和熱情，這些問題就是學(xué)生中的熱點(diǎn)問題。
(一)如何看待金錢的問題。由于我國正處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的社會(huì)大變革時(shí)期，人們的價(jià)值觀念和道德觀念正面臨著劇烈震蕩和深刻變革，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正確導(dǎo)向乏力，社會(huì)道德生活出現(xiàn)了某種程度的無序、滑坡，某些人的行為出現(xiàn)了失范，有些人為追逐金錢而不擇手段，認(rèn)為有了錢就有了一切，錢能買文憑，犯了法可以拿錢去保，有錢能使鬼推磨……敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，甚至損害了民族氣節(jié)。
(二)怎樣看待改革開放這個(gè)問題。初三學(xué)生大多十四、五歲，生長在改革開放深入發(fā)展時(shí)期。改革開放的新思想、新觀念，對(duì)他們產(chǎn)生了一定的影響，但在改革開放中，社會(huì)上的陳腐舊觀念，保守思想也影響了他們。有的人對(duì)我國改革開放后的社會(huì)制度有些懷疑，還有的人認(rèn)為開放后我國的錢都叫外國人掙去了。初三思想政治教材第一課從理論和實(shí)踐上對(duì)這兩個(gè)問題分析得很清楚。第一，改革是否改變了社會(huì)制度，教材用小崗農(nóng)民改革的成功和首鋼改革經(jīng)驗(yàn)的事實(shí)來說明了改革的正確性，通過對(duì)我國舊的體制弊端的分析，證明了改革的必然性和迫切性，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到了，不改革中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)沒有出路，不改革，社會(huì)主義事業(yè)有被葬送的危險(xiǎn)，改革不是動(dòng)搖社會(huì)主義制度，而是在堅(jiān)持社會(huì)主義的前提下，使各種具體制度和具體管理形式逐步完善，適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，這樣做，恰恰是為了進(jìn)一步鞏固社會(huì)主義制度。第二，對(duì)外開放是在平等互利的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教材詳細(xì)地?cái)⑹隽耸裁词菍?duì)外開放及對(duì)外開放的必要性，使學(xué)生真正理解了列寧這段話的真正涵義：“資本主義得到的將是多余的利潤，這種多余的東西由它去吧，我們所得到的將是最主要的東西，有了這些東西，我們就一定能夠鞏固起來，在經(jīng)濟(jì)上戰(zhàn)勝資本主義”，澄清了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
通過教學(xué)，提高了學(xué)生分辯是非識(shí)別善、惡、美、丑的能力，把握住了學(xué)生思想脈搏，使政治課發(fā)揮實(shí)際效應(yīng)。
三、解開思想疑點(diǎn)，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生走好人生之路
學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——落實(shí)。這是思想政治課教學(xué)教育的一系列過程，要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“知”到“行”的飛躍，存在的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是“信”，有些學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性持懷疑態(tài)度，甚至產(chǎn)生逆反心理，認(rèn)為書本上的例子都是唱高調(diào)，書中的道理都是可望而不可及的，這就是思想政治課的疑點(diǎn)，要認(rèn)真分析產(chǎn)生疑點(diǎn)的原因，再找出實(shí)際可行的解決辦法，分析原因有二：第一，少數(shù)中學(xué)生受資產(chǎn)階級(jí)自由化的影響，在思想認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了誤解，在實(shí)際教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩手抓，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生解開疑點(diǎn)，達(dá)到信。第二，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立過程中一些社會(huì)消極因素的影響，如社會(huì)上的某些腐敗現(xiàn)象，以權(quán)謀私、損公肥私等也毒害我們的青少年一代，思想政治課要用社會(huì)主義精神文明的道理引導(dǎo)教育學(xué)生走出誤區(qū)、相信教材、相信真理，激發(fā)學(xué)生走好人生的正確之路。
總之，思想政治課，要想達(dá)到教學(xué)教育的目的，必須從學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)際出發(fā)，解決好學(xué)生的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，教育學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)定學(xué)生的政治立場(chǎng)和正確方向，提高學(xué)生的免疫能力，做到知、行統(tǒng)一，實(shí)際中見成效。
初中思想政治論文篇二
初中政治創(chuàng)新式教學(xué)探討
摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)我國的初中基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)科教學(xué)方法都產(chǎn)生比較深刻的影響。而新課改中重要的一個(gè)精神就是要重視學(xué)生們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)。而政治這門課程是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)與政治素質(zhì)一個(gè)重要的途徑，所以在教學(xué)的過程中應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)的實(shí)施，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力與意識(shí)，讓其成為新時(shí)代的有用人才。
關(guān)鍵詞：政治;創(chuàng)新;教學(xué);初中
中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962(2013)07-0073-02
隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)中尤其重視一些創(chuàng)新型人才，而初中政治作為我國初中的重要基礎(chǔ)教育課程，尤其受到人們的關(guān)注。而現(xiàn)在教育中的新課程改革，要求要以學(xué)生為主體地位，來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力與意識(shí)。創(chuàng)新式一個(gè)國家強(qiáng)盛與發(fā)展的動(dòng)力，也是一個(gè)民族進(jìn)步的重要靈魂。那么怎樣在這個(gè)新課程改革的情況下，將初中政治教學(xué)與創(chuàng)新教育有效的結(jié)合成為了當(dāng)今教育界研究的重大課題。所以本文主要對(duì)初中政治創(chuàng)新式教學(xué)進(jìn)行討論，希望對(duì)日后的初中政治教育有一定的借鑒價(jià)值。
1初中政治創(chuàng)新式教學(xué)的意義
在這個(gè)教育課程改革的背景下，對(duì)初中政治創(chuàng)新式教學(xué)有著重要的意義。因?yàn)閯?chuàng)新式教學(xué)主要重視書本理念和創(chuàng)新意識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)的有效結(jié)合，在我們困惑在傳統(tǒng)教學(xué)方式與方法的低效與單調(diào)的時(shí)候，創(chuàng)新式教學(xué)無外乎豐富我們教學(xué)的手段，而且和時(shí)代精神相互吻合，并與當(dāng)今社會(huì)學(xué)生的求知特征與心理相合拍，為初中政治的教育改革開展了一個(gè)新的局面。而且，因?yàn)閯?chuàng)新式教育更多注重于學(xué)生綜合能力與政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此在提升學(xué)生的能力上有著重大的效果，讓學(xué)生們能夠在這樣的教學(xué)方式中舉一反三，并且讓學(xué)生們能夠喜歡學(xué)政治，并且能將政治課程學(xué)好、學(xué)活。
2初中政治教學(xué)出現(xiàn)的問題
對(duì)于初中政治課程來說，它是有著良好價(jià)值觀、人生觀與世界觀導(dǎo)向的一門課程，同時(shí)也是學(xué)校在德育工作上一個(gè)重要的協(xié)助課程，但是因?yàn)槭艿揭恍┮蛩赜绊?，初中政治的?chuàng)新式教育也面臨著諸多問題。
2.1教師教學(xué)的方法比較單一、傳統(tǒng)。
逐漸隨著新課程改革進(jìn)程的加大，許多課堂開始逐漸重視起學(xué)生主體的一種地位，而教師們也開始嘗試去涉及一些豐富的課堂活動(dòng)，來促進(jìn)教育教學(xué)的工作，但是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育理念與長期教學(xué)習(xí)慣以及教學(xué)模式的總總影響，許多的初中政治教師仍然采用傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法，使得本應(yīng)該開放、活潑課堂，變成了以老師為主體的"一言堂"，而逐漸忽視學(xué)生們對(duì)教學(xué)過程中知識(shí)的生成與情境的感受以及價(jià)值觀、態(tài)度、情感目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。
2.2學(xué)生主體的參與意識(shí)不夠強(qiáng)烈。
依照新課程改革的要求，現(xiàn)在的初中政治教材作出了很大的內(nèi)容改動(dòng)，更加貼近了學(xué)生們?nèi)粘５纳钆c實(shí)際。但實(shí)際的教學(xué)過程之中，受到學(xué)科的刻板影響，一些學(xué)生還是覺得政治是一項(xiàng)說教型的課程，和學(xué)生們崇尚自由的這種天性相互違背，所以政治這門課程難以讓學(xué)生們感興趣，這樣更別說是主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)之中。而且許多學(xué)生參與也大多只停留在學(xué)習(xí)的一種形式之上，導(dǎo)致學(xué)生難以從課堂自身得到深刻的體會(huì)與感受，致使學(xué)生在政治課程上主體的參與意識(shí)不夠強(qiáng)烈。
3初中政治創(chuàng)新式教學(xué)的策略
3.1課堂提問方式的創(chuàng)新。
對(duì)于政治課堂上教師所提出的問題，要有這一定的趣味性、思考性與啟發(fā)性。教師應(yīng)該巧妙的設(shè)計(jì)一些疑難，來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并且，對(duì)設(shè)置的這些問題還要給學(xué)生留有一定思考的空間，答案不能夠顯而易見，來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。對(duì)于提問的方式上也應(yīng)該采用多元化的提問方式，提問方式可以包含質(zhì)疑式的提問、連環(huán)式的提問、比較式的提問、引趣式的提問等等。盡量的避免一些"對(duì)不對(duì)"、"是不是"等判斷性的提問。例如在講授新課程的時(shí)候，教師可通過具有趣味性的題為來吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.2多媒體應(yīng)用的創(chuàng)新。
逐漸隨著學(xué)校多媒體設(shè)備普及，與教師對(duì)多媒體技術(shù)逐漸的掌握，在教學(xué)中多媒體技術(shù)已經(jīng)頻繁的應(yīng)用到課堂的教學(xué)中。無論是多媒體視頻、課件都很大程度上豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂逐漸變得豐富多彩，吸引學(xué)生注意力，從而幫助教師將課堂教學(xué)更好的展開。例如在道德心里課程上的時(shí)候，教師可以嘗試讓學(xué)生們觀看一些視頻，例如湖南衛(wèi)視的《變形計(jì)》等等，可以讓學(xué)生寫出關(guān)于視頻的觀后感，同時(shí)還可讓學(xué)生們將看過之后的感受運(yùn)用到實(shí)際生活之中，并通過自拍視頻來和同學(xué)教師進(jìn)行分享與交流等等，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到真正的學(xué)以致用。
3.3課堂特色的創(chuàng)新。
政治與其他的一些學(xué)科相比較來說，還是一門有著很大自身特色的一門課程。它教學(xué)的重點(diǎn)不在學(xué)科的知識(shí)上，而是主要在于學(xué)生對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一種感受，使學(xué)生自己去題為其中所包含的一些道理。因此政治這門課程同時(shí)也能夠發(fā)掘自身學(xué)科的亮點(diǎn)，從而去組織對(duì)應(yīng)特色的課堂教學(xué)。例如在《我愛我家》學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以試著用一種新的交流形式來開展。可以在課堂的開始之前放映一段關(guān)于感恩方面的視頻，讓學(xué)生們進(jìn)入到一種情境之后，通過教師來組織展開一場(chǎng)關(guān)于親情的交流研究會(huì)。讓學(xué)生在講臺(tái)上講出自己和父母之間的一些故事，以及想要對(duì)父母說的一些話，讓學(xué)生能夠有著深刻的感觸。教師再最后進(jìn)行知識(shí)梳理的時(shí)候，可以給學(xué)生更強(qiáng)的認(rèn)同感。這樣不用教師在講臺(tái)上將一堆的大道理，同時(shí)學(xué)生還能夠感同深受，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)語：總之，想要達(dá)到新課表的改革目標(biāo)與要求，作為初中思想政治教師，應(yīng)該嘗試從學(xué)生的角度出發(fā)，并且立足于實(shí)際，通過努力的探索與研究，來找出適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新式教育策略，給學(xué)生營造出輕松愉快的一個(gè)思想政治學(xué)習(xí)的分文。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到各種社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)之中，從而感受到思想政治在學(xué)習(xí)生活中的一些價(jià)值與意義，使得學(xué)生在一種有著創(chuàng)新理念的政治教學(xué)中提升自身創(chuàng)新能力與意識(shí)，從而做到積極思考、自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)新能力與意識(shí)的培養(yǎng)奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)，來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并從整體上來推進(jìn)初中政治的創(chuàng)新式教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
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