大學(xué)政治論文2200字
政治是各種團(tuán)體進(jìn)行集體決策的一個(gè)過程，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)政治論文2200字，希望你能從中得到感悟!
大學(xué)政治論文2200字篇一
大學(xué)生政治思維力提升研究
【摘 要】大學(xué)生政治思維力的提升是時(shí)代的要求。文章對(duì)國內(nèi)研究現(xiàn)狀做了縱向梳理，指出提升大學(xué)生政治思維力，可以培養(yǎng)大學(xué)生的政治思維能力、政治認(rèn)知能力，確保大學(xué)生正確的政治方向和政治信仰，認(rèn)為思想政治教育應(yīng)通過多渠道學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)、創(chuàng)新工作模式、“學(xué)習(xí)・認(rèn)同・分享”三層次、“三自”工作以構(gòu)筑政治思維力提升長效機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】思想政治教育;政治思維力;提升
在我國當(dāng)前形勢(shì)下，隨著社會(huì)主義民主政治建設(shè)的不斷深入，公民對(duì)國家和社會(huì)政治生活的參與意識(shí)也在逐步增強(qiáng)，政治改革也進(jìn)入深水區(qū)，如何提高政治思維力和擴(kuò)大公民有序的政治參與，己成為密切政府與群眾聯(lián)系，增進(jìn)相互理解與溝通，維護(hù)社會(huì)安定和諧的重要渠道。大學(xué)生作為時(shí)代的先鋒、優(yōu)秀青年的代表，是我國政治參與的重要力量。而當(dāng)代大學(xué)生又有著鮮明的時(shí)代特征，新形勢(shì)下使大學(xué)生不斷提高政治思維力有著更新的要求，大學(xué)生是國家的后備人才，是國家和民族未來的希望，目前，大學(xué)生主要以專業(yè)和理論學(xué)習(xí)為主，務(wù)必通過思想政治教育提升其政治思維力，以跟上時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的步伐。
一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
20世紀(jì)80年代初期開始，一些學(xué)者就對(duì)青年學(xué)生的政治觀問題比較關(guān)注，有關(guān)此方面的文章陸續(xù)發(fā)表，其中比較有代表性的是學(xué)者楊德廣發(fā)表的題為《從旁觀到批評(píng)到拼搏》一文，著重指出當(dāng)時(shí)大學(xué)生觀察問題的參照系由從現(xiàn)在反方向追思過去2，到從現(xiàn)在順歷史前進(jìn)方向思考將來發(fā)生的變化。20世紀(jì)90年代初，關(guān)于大學(xué)生政治觀狀況的調(diào)查和研究受到了更多學(xué)者的關(guān)注。研究得較為深入的有學(xué)者于雙祥發(fā)表的文章《當(dāng)代大學(xué)生政治觀中立現(xiàn)象的成因》，對(duì)90年代初大學(xué)生的政治觀中立現(xiàn)象進(jìn)行了分析，提出部分大學(xué)生政治觀中立現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是由于對(duì)社會(huì)主導(dǎo)政治觀認(rèn)同減弱而產(chǎn)生的對(duì)于反社會(huì)主導(dǎo)政治觀的認(rèn)同傾向。到了21世紀(jì)，有關(guān)大學(xué)生政治觀方面的研究更加深入，這方面的報(bào)告和文獻(xiàn)在研究的深度和廣度上有所增強(qiáng)，在數(shù)量上也明顯增多。如，閏順利撰寫的文章《試析當(dāng)代大學(xué)生的政治觀》，通過對(duì)21世紀(jì)的大學(xué)生政治觀狀況進(jìn)行調(diào)研，概括出當(dāng)代大學(xué)生政治觀的主流狀況與特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生政治觀存在的典型問題，進(jìn)行了理性的思考和分析3。學(xué)者卞玲霞的文章《當(dāng)代大學(xué)生政治觀存在的主要問題及解決途徑》，分析了21世紀(jì)大學(xué)生政治觀存在的種種問題及其主客觀原因，提出解決問題的對(duì)策，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作將有一定的幫助。從現(xiàn)有的研究結(jié)果看，當(dāng)代大學(xué)生的政治思想從總體上看呈健康穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)4，主流是積極向上的，這些文章研究了大學(xué)生政治觀方面發(fā)生的變化及發(fā)展特點(diǎn)，研究方向上多為探討大學(xué)生政治觀問題的解決措施和對(duì)策;從思想政治教育對(duì)大學(xué)生政治社會(huì)化作用的途徑來看，目前還沒有研究將思想政治教育作為一個(gè)獨(dú)立的主體，剖析它對(duì)大學(xué)生政治社會(huì)化作用的具體途徑;從思想政治教育對(duì)大學(xué)生政治社會(huì)化作用的具體表現(xiàn)來看，目前也還沒有專門從思想政治教育角度進(jìn)行研究和闡述的。從整體上看，當(dāng)前大學(xué)生政治思維力研究缺乏系統(tǒng)性，研究層次仍需不斷加深，當(dāng)前多數(shù)的研究仍存在同質(zhì)化的現(xiàn)象。
二、政治思維力提升對(duì)大學(xué)生個(gè)人的影響
培養(yǎng)大學(xué)生的政治思維能力。使大學(xué)生在面對(duì)紛繁復(fù)雜的政治資訊時(shí)，能夠正確分析、評(píng)價(jià)和判斷的能力，減少和避免盲信、盲從和盲行，引導(dǎo)學(xué)生能夠把握社會(huì)發(fā)展的主旋律，培養(yǎng)經(jīng)受社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期多元化價(jià)值觀念的影響的能力，立足現(xiàn)實(shí)，不斷進(jìn)取，增強(qiáng)政治心理承受能力，激發(fā)大學(xué)生政治參與的主體意識(shí)，激發(fā)其政治參與的自覺性，學(xué)會(huì)關(guān)注和分析國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。
提升大學(xué)生的政治認(rèn)知能力。引導(dǎo)大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)我國所處的時(shí)代背景和國內(nèi)外形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到我國尚處于社會(huì)主義初級(jí)階段，引導(dǎo)大學(xué)生要投身于社會(huì)實(shí)踐，全面提高自身的綜合素質(zhì);引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清西方分裂中國的意圖，充分理解社會(huì)主義的本質(zhì);引導(dǎo)大學(xué)生要正確對(duì)待改革開放中出現(xiàn)的問題，以理性冷靜的心態(tài)面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
保證大學(xué)生的政治方向。思想政治教育是提升大學(xué)生政治思維力的最重要的途徑之一，大學(xué)生是否具備堅(jiān)定正確的政治方向關(guān)系到我國社會(huì)主義事業(yè)的前途命運(yùn)，大學(xué)生具備了科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，只是具備了為祖國、為人民服務(wù)的一方面的條件，而能否把知識(shí)貢獻(xiàn)給祖國、人民，這種知識(shí)到底能在多大程度上發(fā)揮作用，則取決于大學(xué)生所堅(jiān)持的政治方向、政治立場和所持的政治態(tài)度。
三、構(gòu)筑大學(xué)生政治思維力提升的長效機(jī)制
思想政治教育必須在思想上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷提高學(xué)生思想覺悟和工作能力，增強(qiáng)他們的事業(yè)心、責(zé)任感，同時(shí)加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，注重做學(xué)生的良師益友，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生的疑惑，漸進(jìn)式開展“政治思維力提升”工程，引導(dǎo)他們科學(xué)地規(guī)劃自己，解決他們的思想和實(shí)際問題。
多渠道學(xué)習(xí)我黨優(yōu)秀理論，實(shí)現(xiàn)政治思維力提升專業(yè)化。一是名師講授，指點(diǎn)迷津。通過邀請(qǐng)著名專家、學(xué)者和教授精彩講解拓展了同學(xué)們的政治知識(shí)，提升了大家的時(shí)政敏感度。二是組織學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過發(fā)送學(xué)研視野，建立時(shí)政微博，舉辦多期時(shí)政會(huì)議室、大小型辯論賽等活動(dòng)，提升了同學(xué)們的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，同時(shí)還向同學(xué)們普及了政治常識(shí)、學(xué)習(xí)了黨的優(yōu)秀理論。三是開展競賽，提升素養(yǎng)。“如何將馬克思主義大眾化?”是我們一直思考的問題，通過舉辦一系列廣受大學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)來吸引大學(xué)生積極參與黨團(tuán)知識(shí)競賽，從而達(dá)到提升大學(xué)生政治思維力的目的。
創(chuàng)新工作模式，推進(jìn)政治思維力提升常態(tài)化。隨著高考擴(kuò)招，高校學(xué)生的數(shù)量驟增，學(xué)生工作作為思想政治教育的主陣地，必須在工作模式上進(jìn)行創(chuàng)新，而不能僅僅依靠傳統(tǒng)的管理教育模式。如河南師范大學(xué)社會(huì)事業(yè)學(xué)院則開展了“6+1”工作模式。第一個(gè)“6+1”組合是以宿舍為單位，每個(gè)年級(jí)輔導(dǎo)員每天至少和6個(gè)學(xué)生談話，重在深入了解學(xué)生需求，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。第二個(gè)“6+1”組合是院團(tuán)委書記每周至少和6個(gè)學(xué)生干部談話，重在總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，傳承“三自”(自我管理、自我教育、自我服務(wù))理念，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生干部。第三個(gè)“6+1”組合是院黨委副書記每月至少和6個(gè)班委會(huì)、團(tuán)支部成員談話，聽取工作匯報(bào)，征求學(xué)生意見，傳遞學(xué)校精神，師生和諧共話全院發(fā)展。
“學(xué)習(xí)・認(rèn)同・分享”三層次，增強(qiáng)政治思維力提升實(shí)效性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)參與面，在把握學(xué)生興趣和專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，采用大學(xué)生喜聞樂見的“學(xué)習(xí)・認(rèn)同・分享”形式，針對(duì)黨的理論動(dòng)態(tài)和時(shí)事政治，思想政治教育應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行政治學(xué)習(xí)與分享討論活動(dòng)，通過持續(xù)的教育、學(xué)習(xí)與熏陶，學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)黨最新的理論、方針、政策，敏銳地覺察到社會(huì)的變革，自覺提升政治理論水平，從而增強(qiáng)政治思維力提升的實(shí)效性。
開展“三自”工作，確保政治思維力提升制度化。“三自”是自我管理、自我教育、自我服務(wù)的簡稱。為進(jìn)一步確保思想政治教育對(duì)政治思維力提升的良好效果，必須大力開展大學(xué)生“三自”工作，正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、悅納自我、有效地控制自我、科學(xué)地發(fā)展完善自我，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人和集體的先鋒模范作用，為促進(jìn)學(xué)生健康成長營造良好的校風(fēng)、院風(fēng)和學(xué)風(fēng)，確保政治思維力提升制度化。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿機(jī)遇和滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，而面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義先進(jìn)政治理論的指導(dǎo)，開展各種形式的政治理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，努力提升大學(xué)生的政治思維力，進(jìn)而為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)政治論文2200字篇二
大學(xué)生思想政治教育問題分析
摘 要： 目前少數(shù)大學(xué)生在思想和行為上存在許多不和諧現(xiàn)象，影響了和諧文明校園的建設(shè)。高校必須將加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育作為和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，通過加強(qiáng)思想政治理論和法制教學(xué)，開展中華民族傳統(tǒng)文化和美德教育，完善學(xué)生管理制度，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的精神品質(zhì)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)文明和諧校園的建成。
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生思想政治教育 校園文化 實(shí)效性
高校承擔(dān)著建設(shè)和諧校園的社會(huì)重任，和諧校園環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要建設(shè)和諧校園，大學(xué)生必須具有民主精神、法制意識(shí)、公平觀念等，同時(shí)具備誠信文明、積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)、追求理想的精神。在工作和生活中顧全大局，自覺維護(hù)學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生是和諧校園建設(shè)的重要保障，二者相互影響、相互促進(jìn)。
一、當(dāng)前大學(xué)生思想品德方面出現(xiàn)的問題
當(dāng)前有些高校在開展大學(xué)生思想政治教育時(shí)存在薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致部分大學(xué)生思想道德出現(xiàn)滑坡，表現(xiàn)在如下方面：
(一)缺乏遠(yuǎn)大的理想。一部分學(xué)生只關(guān)心自己的就業(yè)和個(gè)人的利益，很少關(guān)心社會(huì)發(fā)展和民族生存，對(duì)政治和民生不關(guān)心，參加黨課學(xué)習(xí)、申請(qǐng)入黨并不是為了共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，而是為了自身的就業(yè)和政治前途，信奉實(shí)用主義和拜金主義。一些學(xué)生學(xué)習(xí)方向不明，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在學(xué)習(xí)上不求創(chuàng)新，缺乏鉆研精神。不愿意參加各級(jí)學(xué)生組織、學(xué)校組織的健康積極的校園文化活動(dòng)。
(二)缺少艱苦樸素的精神。一些學(xué)生過分追求學(xué)校的物質(zhì)條件，朋友、同學(xué)、老鄉(xiāng)聚會(huì)大講排場，經(jīng)常光顧高消費(fèi)文體娛樂場所和酒店;不愿意自己動(dòng)手清潔宿舍及周邊環(huán)境衛(wèi)生;缺乏理性思維，心理素質(zhì)差。部分學(xué)生心胸狹隘，不懂得寬容和妥協(xié);有些學(xué)生思想偏激，對(duì)學(xué)校的管理制度反感，拒絕接受老師、輔導(dǎo)員對(duì)他們的批評(píng)教育，缺乏理性思考，情感淡漠;對(duì)一些社會(huì)陰暗面和丑惡現(xiàn)象缺乏理性分析，不能用唯物辯證法看待和思考問題。
二、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性差的情況分析
一些高校采用理論說教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這種方法生硬、枯燥，不容易激發(fā)學(xué)生的興趣，教育實(shí)效性較差。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)個(gè)人價(jià)值看得太重，以自我為中心，有較強(qiáng)的功利意識(shí)和行知背離傾向，喜歡享受孤獨(dú)，崇尚自我奮斗，對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)常持有懷疑態(tài)度。為解決這些問題，學(xué)校應(yīng)注重政治導(dǎo)向和思想性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變遷，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性、是非鑒別力，使其具備獨(dú)立的思考能力和價(jià)值判斷力。要注重理論教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合。
有的高校對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作重視不夠，對(duì)學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)考核力度不強(qiáng)。沒有有效的監(jiān)管機(jī)制監(jiān)督學(xué)生是否真實(shí)地開展了學(xué)習(xí)工作，學(xué)生也很少真正主動(dòng)將思想政治理論運(yùn)用到實(shí)際中。學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)只停留在理論層面，與實(shí)踐銜接不上。
三、提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性
教師的思想政治素質(zhì)及職業(yè)道德是影響學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)實(shí)效性的最直接的因素。一堂課的學(xué)習(xí)效果，很大程度上取決于教師的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。思想政治教學(xué)方式應(yīng)多樣化，努力完善課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂的趣味性，使抽象理論形象化。加強(qiáng)實(shí)踐，建立有效的監(jiān)督、考核機(jī)制，將學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合。作為一名高校思政教育工作者，筆者認(rèn)為對(duì)大學(xué)生的思想政治教育要從以下幾個(gè)方面入手。
(一)理想和信念教育方面。理想和信念是大學(xué)生精神狀態(tài)的問題，它的作用在于使信仰社會(huì)主義的人能從思想政治上把握行為的有效原則或目標(biāo)，堅(jiān)信社會(huì)主義，并在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中為鞏固、建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。少數(shù)大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)、入黨目的不純或不夠純，政治功利色彩較濃。同時(shí)有少數(shù)大學(xué)生受社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期多元化社會(huì)價(jià)值觀念的影響，對(duì)自身利益關(guān)注度日漸提高，個(gè)性化、多樣化趨于明顯。這反映出部分大學(xué)生在對(duì)待政治理想和政治信念問題上更多的是以自我發(fā)展為視點(diǎn)，呈現(xiàn)出一定的實(shí)用化、功利化傾向。這種功利化的政治行為和政治心理，影響了大學(xué)生樹立正確的政治價(jià)值觀和政治傾向。必須在實(shí)際的教育過程中糾正大學(xué)生的不良思想，引導(dǎo)他們向正確的、有利于社會(huì)的政治方向發(fā)展。
(二)價(jià)值層次方面。大學(xué)生功利主義思想嚴(yán)重，缺乏對(duì)國家前途命運(yùn)的關(guān)心。在我國政治體制、體制進(jìn)入新一輪改革的同時(shí)，改革也進(jìn)入了一個(gè)新的階段，從招生到分配觀念、模式，同過去相比發(fā)生了很大變化。隨著社會(huì)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)型，大學(xué)生的培養(yǎng)方式和目標(biāo)也在發(fā)生變化。一些在校大學(xué)生面對(duì)社會(huì)變革的大潮，表現(xiàn)出茫然。部分學(xué)生在苦思之后沒有結(jié)果，便歸結(jié)于只有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不問其他一切，這種學(xué)習(xí)態(tài)度固然重要，但如果不加以正確引導(dǎo)，就會(huì)走上“學(xué)以致用”的道路，為將來尋求一個(gè)好的職業(yè)而學(xué)習(xí)，滋生了功利主義思想，更多地考慮以后找個(gè)好工作，能賺更多的錢，而缺乏對(duì)社會(huì)的服務(wù)精神和責(zé)任感;缺乏對(duì)國家的政策、制度的把握，不考慮國家的前途命運(yùn)。這樣下去，作為肩負(fù)民族未來的棟梁，他們很難肩負(fù)起振興民族的重任。
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