高一年級(jí)，是學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)和生活的起點(diǎn)，也是他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)良好的開(kāi)端，下面是小編為大家精心推薦的高一政治論文范文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　高一政治論文范文篇一

　　淺談高一政治教學(xué)

　　摘要：高一年級(jí)，是學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)和生活的起點(diǎn)，也是他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)良好的開(kāi)端，能給他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)帶來(lái)許多益處，政治學(xué)科作為一門文科高考科目，從某種程度上說(shuō)，影響到他們的一生!因而，我們有責(zé)任引導(dǎo)好他們，特別是在教學(xué)中務(wù)必堅(jiān)持做到“把話說(shuō)清”，再者，《經(jīng)濟(jì)生活》歷來(lái)是文科綜合政治高考的一個(gè)重點(diǎn)，盡管他們還沒(méi)分科，我們?cè)诮虒W(xué)中也決不能忽視這一點(diǎn)，本文就高一政治教學(xué)談?wù)勛约簻\顯的認(rèn)識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：政治教學(xué) 生產(chǎn)力 商品經(jīng)濟(jì)

　　《普通高級(jí)中學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，并用這些知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題。我正是從這一標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，通過(guò)經(jīng)濟(jì)常識(shí)教學(xué)回歸生活，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也全面提高了學(xué)生理解、分析、解決問(wèn)題的能力。 高一《思想政治》主要是介紹經(jīng)濟(jì)方面的常識(shí)。在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)中，生產(chǎn)力是最活躍、最革命的因素，是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。高一《思想政治》要抓住生產(chǎn)力這條主線。

　　1.商品，商品經(jīng)濟(jì)是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，即有了社會(huì)分工和私有制以后才出現(xiàn)的，而商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展又進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。商品經(jīng)濟(jì)的充分發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可逾越的階段。

　　2.社會(huì)生產(chǎn)力經(jīng)過(guò)封建社會(huì)的緩慢發(fā)展，最終導(dǎo)致資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，進(jìn)而確立資本主義經(jīng)濟(jì)制度。生產(chǎn)力便以前所未有的速度向前發(fā)展，正如馬克思所說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。”然而，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局限性也在生產(chǎn)力的迅速發(fā)展中日益顯露出來(lái)了。換言之，資本主義社會(huì)的基本矛盾即生產(chǎn)的社會(huì)化和生產(chǎn)資料資本主義占有制之間的矛盾，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越尖銳化，從而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)、壟斷的形成、國(guó)家壟斷資本主義出現(xiàn)和現(xiàn)代世界的三大矛盾。這一系列矛盾又進(jìn)一步加深了資本主義基本矛盾，使資本主義生產(chǎn)關(guān)系必然成為生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏。要從根本上克服這些矛盾，進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，必然要以社會(huì)主義公有制版而代之。資本主義的滅亡，社會(huì)主義的勝利是歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。

　　3.公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的產(chǎn)生、發(fā)展、狀大，是社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀要求。目前，在我國(guó)已初步顯示了社會(huì)主義公有制的優(yōu)越性。同時(shí)，我國(guó)現(xiàn)在還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力的總體水平仍然不高，而且發(fā)展又不平衡，生產(chǎn)力水平呈現(xiàn)多層性，這就決定了我圍不能建立單一的公有制，必須建立與之相適應(yīng)的多種所有制形式。十一屆三中全會(huì)以來(lái)，在我國(guó)逐步建立的公有制為主體的多種所有制結(jié)構(gòu)分別與不同層次的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，在各自的范圍和領(lǐng)域內(nèi)，有力地促進(jìn)了生產(chǎn)力的迅速發(fā)展。我們?cè)u(píng)價(jià)社會(huì)主義社會(huì)的所有制結(jié)構(gòu)是否合理，不能以“一大二公”為標(biāo)準(zhǔn)，必須堅(jiān)持生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)。

　　4.社會(huì)主義社會(huì)必須大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，只有大力發(fā)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，大力發(fā)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)是迅速發(fā)展我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的必由之路。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是發(fā)達(dá)階段的商品經(jīng)濟(jì)。在我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力的客觀要求。

　　5.社會(huì)分工是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，使社會(huì)中出現(xiàn)日趨復(fù)雜的行業(yè)和部門，各部門、各行業(yè)相互影響、相互制約，聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)，都會(huì)影響其他部門，因此，以社會(huì)分工為基礎(chǔ)的社會(huì)。客觀上要求把人力、物力、財(cái)力等經(jīng)濟(jì)資源，按一定比例配置給各個(gè)部門，也就是要求有合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，正確安排三大產(chǎn)業(yè)的比例關(guān)系。只有這樣，才能促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

　　6.分配是社會(huì)再生產(chǎn)的中間環(huán)節(jié)，在國(guó)民收入的分配中必須正確處理好積累與消費(fèi)之間的關(guān)系，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的更快發(fā)展。我國(guó)個(gè)人消費(fèi)品的分配是以按勞分配為主體的多種分配方式，它是由我國(guó)多層次的生產(chǎn)力水平?jīng)Q定的多種所有制形式?jīng)Q定的。按勞分配是主體，堅(jiān)持體現(xiàn)效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，執(zhí)行鼓勵(lì)一部分人和地區(qū)通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)的政策，它使勞動(dòng)者的個(gè)人收入與他們付出的勞動(dòng)直接聯(lián)系在一起，必然激勵(lì)勞動(dòng)者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使勞動(dòng)者努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，改進(jìn)和革新生產(chǎn)工具，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。其他分配方式也是與人們的物質(zhì)利益息息相關(guān)，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展也有不可低估的作用。消費(fèi)是社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。生產(chǎn)決定消費(fèi)，同時(shí)，消費(fèi)也反作用于生產(chǎn)，它可以促進(jìn)或阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。正確引導(dǎo)消費(fèi)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要條件。

　　7.對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的產(chǎn)生和發(fā)展是社會(huì)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。隨著國(guó)際分工的發(fā)展，生產(chǎn)力由一國(guó)社會(huì)化走向國(guó)際化。當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)一體化的格局日趨形成，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互依賴達(dá)到前所未有的程度，任何一個(gè)國(guó)家，都必須在不斷加強(qiáng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系中求得生存和發(fā)展。許多國(guó)家和地區(qū)都把發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系作為發(fā)展本國(guó)、本地經(jīng)濟(jì)的基本戰(zhàn)略。建國(guó)以來(lái)，正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們：必須把對(duì)外開(kāi)放作為&期的基本國(guó)策。必須通過(guò)對(duì)外開(kāi)放來(lái)加速我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程。發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，加強(qiáng)對(duì)外資金和技術(shù)交流、興辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、開(kāi)放沿海城市、開(kāi)辟沿海開(kāi)放區(qū)等都是加速發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)的有效途徑和有力措施。是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力是決定各項(xiàng)改革措施取舍和檢驗(yàn)其得失的根本標(biāo)準(zhǔn)。我們各項(xiàng)工作都必須服從于和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。任何忽視、干擾經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心的思想與作法都是錯(cuò)誤的。

　　總之，在新的課改形勢(shì)下，教育在不斷地回歸生活，回歸社會(huì)，這就意味著教育的目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更在于培養(yǎng)會(huì)在生活世界中生存的人，即會(huì)做事，會(huì)與他人共同生活的人，這意味著學(xué)校、社會(huì)與教師需要全面合作。在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)中，生產(chǎn)力是最活躍、最革命的因素，是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。只要抓住生產(chǎn)力這條主線，我們的政治課就會(huì)上的更加出色。

　　(作者單位：河北省廣平縣第一中學(xué))

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