高一政治論文案例
政治是各種團(tuán)體進(jìn)行集體決策的一個(gè)過(guò)程,是人類(lèi)群體生活中可欲的價(jià)值,是人類(lèi)文明發(fā)展過(guò)程中,必然出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。下面是小編為大家精心推薦的高一政治論文案例,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
高一政治論文案例篇一
高中政治教學(xué)案例反思
【摘 要】事雖已過(guò)幾年,但在我心中就像剛發(fā)生過(guò)一樣,那節(jié)課我講的是商品的價(jià)值量,商品的價(jià)值量不是由個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的,而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率越高,生產(chǎn)該商品所需的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少,該商品價(jià)值量就越小;個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率越高,單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量就越多,該商品的價(jià)值總量越大(價(jià)值總量=價(jià)值量×數(shù)量)。在我總結(jié)的時(shí)候有一位學(xué)生對(duì)我的算法提出了異議,當(dāng)時(shí)我難以解決,通過(guò)這次對(duì)我的教訓(xùn)之后,我不斷的提高我的素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】?jī)r(jià)值量;價(jià)值量的計(jì)算;反思
記得我剛參加工作那年,從事高一年級(jí)政治教學(xué)工作。高一年級(jí)第一學(xué)期思想政治課開(kāi)設(shè)的是必修1《經(jīng)濟(jì)生活》,對(duì)于剛從事工作的我雖然在上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n,對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)仔細(xì)揣摩,力爭(zhēng)課堂上把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講的都很清楚,可即使我準(zhǔn)備的再充分,在課堂上還是難免有一些問(wèn)題的出現(xiàn)……。
那堂課我講的是商品的價(jià)值量,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,所以我上課的時(shí)候講的也比較詳細(xì)。
一、商品價(jià)值量
(1)商品價(jià)值量的定義。量即大小、多少的意思,商品的價(jià)值量是指商品價(jià)值的大小。既然有大小,那是用什么來(lái)衡量的呢?這就是價(jià)值量的決定問(wèn)題了。我們知道商品的價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類(lèi)勞動(dòng),可見(jiàn),要衡量商品價(jià)值的大小,就應(yīng)當(dāng)看凝結(jié)在該商品中勞動(dòng)量的大小。那么,用什么來(lái)衡量勞動(dòng)量的大小呢?――勞動(dòng)時(shí)間,這是衡量勞動(dòng)的天然尺度,所以商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)這種商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來(lái)決定的(勞動(dòng)――勞動(dòng)量――勞動(dòng)時(shí)間――價(jià)值量)。比如,生產(chǎn)同樣一件衣服,甲廠用4小時(shí),乙廠用3小時(shí),丙廠用2小時(shí),那么他們生產(chǎn)的衣服的價(jià)值量是不是一樣大的?
如果學(xué)生回答其中一個(gè)大,那么就是說(shuō)哪一個(gè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),他的價(jià)值量就大,社會(huì)上就會(huì)出現(xiàn)一種奇怪現(xiàn)象:哪個(gè)生產(chǎn)者的工具越差,技術(shù)越低,人越懶,花費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng),他的商品價(jià)值量就越大。顯然這是不合理的,與事實(shí)也是不相符的,所以,同一商品的價(jià)值量不是由各個(gè)商品生產(chǎn)者耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來(lái)決定的。我們把生產(chǎn)同種商品的不同生產(chǎn)者、不同廠家所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間稱(chēng)為個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間。 (如果學(xué)生回答是一樣大的,就問(wèn):那么是由什么時(shí)間來(lái)決定的?)既然不是個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間,那么是由什么勞動(dòng)時(shí)間來(lái)決定的呢?這就是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。
(2)商品的價(jià)值量不是由個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的,而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的概念在課本上P13倒數(shù)第二段最后一句話,我請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下。在這個(gè)概念中“現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件”是指什么呢?比如某服裝廠生產(chǎn)一件衣服,有的用手工,有的用電腦,而絕大部分是用機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)的,那么使用的機(jī)器就是現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件。“社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度”是指什么呢?在同樣使用機(jī)器的生產(chǎn)條件下,由于每個(gè)生產(chǎn)者的技術(shù)水平、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、勞動(dòng)態(tài)度等是不同的,因而勞動(dòng)熟練程度和強(qiáng)度是不一樣的,生產(chǎn)同樣商品的勞動(dòng)時(shí)間也就不同。生產(chǎn)同樣一件衣服,甲廠用4小時(shí),乙廠用3小時(shí),丙廠用2小時(shí),而社會(huì)上大多數(shù)生產(chǎn)者用了6小時(shí),那么,決定這一件衣服價(jià)值量的就是這大多數(shù)生產(chǎn)者所用的勞動(dòng)時(shí)間6小時(shí),這也是生產(chǎn)一件衣服的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,也就是說(shuō)甲廠、乙廠、丙廠生產(chǎn)一件衣服的價(jià)值量是一樣大。但在同樣多的時(shí)間里丙廠生產(chǎn)出的商品多,在市場(chǎng)交換中就能獲得更大的收益,所以給各個(gè)商品生產(chǎn)者一個(gè)重要的啟示:努力提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率(注:勞動(dòng)生產(chǎn)率有兩種表示方法:一種是用單位時(shí)間內(nèi)所生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量來(lái)表示,如:6件衣服/1小時(shí);一種是用生產(chǎn)單位商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來(lái)表示,如:10分鐘/1件衣服)縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間,從而在競(jìng)爭(zhēng)中獲利。既然一件衣服的價(jià)值量是由它的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的,那么,各個(gè)商品生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是不是毫無(wú)意義的呢?不是的,各個(gè)商品生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高,會(huì)使生產(chǎn)該商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高,從而使社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間降低,商品價(jià)值量變小,商品價(jià)格降低。當(dāng)然,個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高,對(duì)于各個(gè)商品生產(chǎn)者而言單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量越多。根據(jù)以上分析,可得出兩個(gè)結(jié)論:
(1)社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率越高,生產(chǎn)該商品所需的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少,該商品價(jià)值量就越小。
(2)個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率越高,單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量就越多,該商品的價(jià)值總量越大(價(jià)值總量=價(jià)值量×數(shù)量)。
我請(qǐng)大家計(jì)算這道題:假設(shè)某一服裝廠生產(chǎn)水平處于社會(huì)正常生產(chǎn)條件。2011年該廠年產(chǎn)量10億件,每件衣服價(jià)值15元,2012年該廠提高勞動(dòng)生產(chǎn)率50%,問(wèn):在其它條件不變的情況下,商品的價(jià)值量和價(jià)值總量分別是多少?學(xué)生計(jì)算答案不一,所以我進(jìn)行了總結(jié)。
我們先計(jì)算商品的價(jià)值量:假設(shè)2012年社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率是1,那么2011年社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率是1+50%,而2011年商品價(jià)值量是15,所以2012年該商品的價(jià)值量是:1/1+50%=×/15,×=10,價(jià)值總量=10(價(jià)值量)×10×(1+50%)(數(shù)量)=150.突然有個(gè)學(xué)生舉手說(shuō),老師我認(rèn)為這樣算不正確,我讓她說(shuō)下她是怎樣理解的。她說(shuō)假設(shè)2011年社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率是1,那么2012年社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率是1+50%,而2011年商品價(jià)值量是15,所以2012年該商品的價(jià)值量是×=15×(1+50%)=22.5,當(dāng)時(shí)我也被蒙住了,學(xué)生這一解釋也不無(wú)道理,再一看答案就發(fā)現(xiàn)不合理,因?yàn)樯鐣?huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率越高,所需社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少,那商品價(jià)值量越小,價(jià)格越低,明顯學(xué)生這一答案高于15,所以不正確。下課回到辦公室我趕緊從網(wǎng)上搜索到關(guān)于價(jià)值量的很多計(jì)算題,我發(fā)現(xiàn)我的那個(gè)計(jì)算方法是正確的,可學(xué)生的那個(gè)算法我還是解釋不了,我發(fā)現(xiàn)我和學(xué)生的算法的區(qū)別主要在乘還是除。我在我計(jì)算過(guò)的所有計(jì)算題中進(jìn)行了總結(jié),突然我眼睛一亮,社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率越高,商品價(jià)值量越小,二者成反比,反比應(yīng)該除;勞動(dòng)生產(chǎn)率越高,單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)產(chǎn)品數(shù)量越多,二者成正比,正比應(yīng)該乘;提高應(yīng)該加;降低應(yīng)該減。
自從那節(jié)課后,我備課除了備教師外,我還備學(xué)生,我備的時(shí)候我會(huì)把每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生都會(huì)有哪些疑惑都備進(jìn)去,對(duì)自己不懂的知識(shí)我除了翻閱資料、上網(wǎng)查詢外我還要多向老教師請(qǐng)教,我要不斷的提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì),我要靠我的學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的尊重。
參考文獻(xiàn):
[1]中學(xué)思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》課本
[2]中學(xué)思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》教師用書(shū)參考書(shū)
[3]中學(xué)思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》優(yōu)秀教案
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