高一政治論文怎么寫(xiě)(2)
寫(xiě)高一政治論文篇二
和高一學(xué)生談如何學(xué)好高中政治
高中政治學(xué)科從教材結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都與初中政治教材大不相同，高考對(duì)知識(shí)考查的要求也遠(yuǎn)比中考要高得多。中考對(duì)記憶能力的考查偏重，而高考在考查記憶能力的基礎(chǔ)上，更側(cè)重考查學(xué)生的理解、分析、綜合和活用知識(shí)的能力。然而，高一新生由于受中考的影響，學(xué)生已習(xí)慣于被動(dòng)接受所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣的應(yīng)考習(xí)慣使高一學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力的意識(shí)非常薄弱，對(duì)教師的依賴(lài)性很大;而且，由于缺少必要的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生中普遍存在“不會(huì)學(xué)”的問(wèn)題;他們誤以為學(xué)好政治就是要死記硬背，不能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果是事倍功半。所以，針對(duì)高一學(xué)生政治學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為必要。
一、 教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，著重從以下三個(gè)方面進(jìn)行：
1、課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是無(wú)師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。為了解決學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)的問(wèn)題，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，首先，要帶著老師布置的預(yù)習(xí)思考題看書(shū)，并且要“做好筆記”。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該在書(shū)上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫(xiě)出聽(tīng)課要注意的問(wèn)題，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣;其次，要求學(xué)生“使用一些規(guī)定的常用符號(hào)”(如：※、△、～、等)來(lái)提示自己，這樣有利于使學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提醒自己注意，便于向老師提問(wèn)或者避免遺漏知識(shí)和犯同樣的錯(cuò)誤;再次，要求學(xué)生“勤思善想”，也就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”，即發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、 “能闡釋哪些熱點(diǎn)問(wèn)題”等等，這一過(guò)程有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì);最后，為了使學(xué)生預(yù)習(xí)做到“持之以恒”，教師應(yīng)定期檢查預(yù)習(xí)筆記，以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。使之在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用。
2、課堂效率： 上好課是學(xué)習(xí)的最重要階段，是提高成績(jī)和培養(yǎng)能力的瓶頸。為了解決高一學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課的問(wèn)題，教師要指導(dǎo)學(xué)生在在教學(xué)參與過(guò)程中，正確處理看(書(shū)、黑板、屏幕)、聽(tīng)(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、記(板書(shū)、教材重點(diǎn)的分析)、說(shuō)(自己發(fā)言及與老師的問(wèn)答式互動(dòng))四者的關(guān)系。上課的關(guān)鍵是“專(zhuān)心”，而心專(zhuān)在哪里，要視教學(xué)內(nèi)容而定， 看、聽(tīng)、記、說(shuō)四個(gè)方面是有機(jī)統(tǒng)一在學(xué)生聽(tīng)課的這一教學(xué)過(guò)程中的。第一“要學(xué)會(huì)看”，看老師板書(shū)的內(nèi)容，并看好它是教材哪部分內(nèi)容的再現(xiàn)或提煉，同時(shí)還要看好為更好地理解這一內(nèi)容而設(shè)置的屏幕上的材料或歸納。然后對(duì)比自己的預(yù)習(xí)筆記看，以便解決自己在預(yù)習(xí)中遇到的疑問(wèn)或難題。第二“要學(xué)會(huì)聽(tīng)”，上課時(shí)學(xué)生必須注意聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解、分析以及其他同學(xué)對(duì)問(wèn)題的發(fā)言，從中找出自己思考問(wèn)題的不足或漏洞。第三“要學(xué)會(huì)記”，記筆記是聽(tīng)課中的重要一環(huán)，但記憶要講究方法，在看懂、聽(tīng)懂老師所講內(nèi)容的前提下再落筆書(shū)寫(xiě)，切忌為了記筆記而不聽(tīng)老師的講解、分析;另外，在自己的筆記中要標(biāo)明重點(diǎn)，以及教材以外老師補(bǔ)充的要注意的問(wèn)題，這樣，自己在復(fù)習(xí)時(shí)才能做到有主有次，重點(diǎn)突出。第四“要學(xué)會(huì)說(shuō)”，學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)老師啟發(fā)式的提問(wèn)要積極主動(dòng)回答，這樣才能緊跟老師的講解思路;對(duì)于自己的疑問(wèn)要敢于適時(shí)向老師提問(wèn)，對(duì)于有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的分析，要積極參與到同學(xué)們的討論中，并能做到主動(dòng)發(fā)言。這樣，才能理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用。學(xué)生只有掌握了科學(xué)的聽(tīng)課方法，才能提高學(xué)習(xí)效率，以達(dá)到事半功倍的效果。
3、課后復(fù)習(xí)：及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對(duì)知識(shí)的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一是“憶”：即回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，如本課的重點(diǎn)是什么、教師是如何分析和解決問(wèn)題的、教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等等，要達(dá)到在大腦中要象放電影一樣能把它再現(xiàn)出來(lái)。對(duì)自己回憶不起來(lái)的部分內(nèi)容就可確定為接下來(lái)要讀書(shū)或筆記的重點(diǎn)。第二是“讀”：讀書(shū)、讀筆記并同回憶進(jìn)行對(duì)照，這樣就不僅加深了記憶，而且保證了知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。第三是“思”：把新知識(shí)進(jìn)行歸納形成一個(gè)小系統(tǒng)，讓知識(shí)各就各位。然后納入到所學(xué)知識(shí)的大系統(tǒng)中，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或知識(shí)坐標(biāo)。
復(fù)習(xí)的這幾個(gè)環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的，學(xué)習(xí)中要把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，具體問(wèn)題具體分析，靈活運(yùn)用。不可孤立的強(qiáng)調(diào)某一個(gè)方面，否則就達(dá)不到好的效果。
二、對(duì)教材知識(shí)體系的構(gòu)建的指導(dǎo)：
由于高考對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力要求較高，所以需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)要能夠融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。而這方面的能力是高一學(xué)生非常欠缺針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師先給學(xué)生提煉出一個(gè)單元知識(shí)的主要線索，然后讓學(xué)生把每個(gè)角度涉及的具體知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，從而使其再現(xiàn)單元的重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)一個(gè)單元知識(shí)有總體把握，每學(xué)完一個(gè)單元或一本書(shū)，教師要通過(guò)這種方法引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，并歸納分析問(wèn)題的角度，以便使學(xué)生更好地從整體上理解、記憶、運(yùn)用知識(shí)，這樣才有利于學(xué)生在答主觀題時(shí)能夠形成發(fā)散性思維，圍繞一個(gè)核心材料，從多個(gè)角度進(jìn)行分析，從而為高三政治學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定一定的基礎(chǔ)。
三、解題方法的指導(dǎo)：
1. 客觀題解題方法：要提高客觀題的選擇準(zhǔn)確率，要注意以下三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一，審查背景材料，閱讀材料過(guò)程中，要抓住材料說(shuō)明的主體及其行為表現(xiàn)，以便排除與材料無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。
第二，審查題干，確定題干的規(guī)定性。首先，明確題干的要求和答題方向是正向選擇還是逆向選擇。其次，確定題干本身的表述屬于哪種類(lèi)型。(完全正確型、完全錯(cuò)誤型、正誤混雜型、表述中性型)
第三，審查選項(xiàng)，確定選項(xiàng)的類(lèi)型。采用排除法選擇出正確答案，依次排除錯(cuò)誤選項(xiàng)、無(wú)關(guān)選項(xiàng)、非最佳選項(xiàng)，從而選出正確答案。
2. 主觀題解題方法：
第一，審題要做到“四審”。即審清問(wèn)題的范圍、主體、角度、分值。
第二，閱讀材料要抓住關(guān)鍵詞，注意材料表述的層次性。
第三，把問(wèn)題要求轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩闹惺煜さ闹R(shí)點(diǎn)，做到把問(wèn)題回歸教材。
第四，答題要講究“四化”即答案組織要做到要點(diǎn)化、條理化、一體化、專(zhuān)業(yè)化。把教材知識(shí)原理與背景材料介紹的實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。
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