教師政治論文范文

　　教師實(shí)質(zhì)上是一種人文情懷，富有哲學(xué)情懷的教師尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生。下面是小編為大家精心推薦的教師政治論文范文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　教師政治論文范文篇一

　　問(wèn)題教師

　　放眼望去，城鄉(xiāng)結(jié)合部的廣大的中老年教師，自己心中常流出絲絲的涼意，仰臥床頭向明月，思之又思，作為曾經(jīng)在學(xué)習(xí)路途上爬摸滾打21年的過(guò)來(lái)者，我們以為經(jīng)受了學(xué)習(xí)的寒霜苦已經(jīng)沒(méi)有克服不了的困難，我們用自己的良知良心忠誠(chéng)于自己所從事的事業(yè)，走一路灑下一片愛(ài)、鋪出一道知識(shí)的路途，但見(jiàn)得多了感到太多的教師存在著不同程度的問(wèn)題，

　　一、教師問(wèn)題的主要表現(xiàn)：

　　1.身體疲憊不堪

　　中國(guó)人民大學(xué)"中國(guó)教師職業(yè)壓力心理健康調(diào)查"的結(jié)果顯示，超過(guò)80%的教師感到壓力過(guò)大，不少教師長(zhǎng)期甚至終身奔波在路途上，家庭與學(xué)校路途遙遠(yuǎn)，不像條件好的機(jī)關(guān)有班車(chē)甚至有專車(chē)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)遙不可及的，在心中默念著一個(gè)個(gè)在身邊后移過(guò)的樹(shù)木，想著簽到的時(shí)間還有幾許，時(shí)有驟雨侵身、寒風(fēng)刺骨、大雪卷舒、路滑車(chē)倒，侵蝕著教師的身心健康。心知肚明的，他們飽受粉筆面的侵蝕、常未老先衰、面黃肌瘦、少氣無(wú)力，許多教師過(guò)度操勞，積勞成疾、身體羸弱，甚至較早撒手人寰，留下凄凄的親人。

　　2.心理疲憊有加

　　繁重的勞動(dòng)使得廣大的教師除了上課就是坐在堅(jiān)硬的椅子上，隨著太陽(yáng)的腳步不知道疲倦地備課批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)著各種所謂的業(yè)務(wù)檢查，大量的耗掉了老師的時(shí)間、精力，甚至無(wú)法靜下心來(lái)真正研究教學(xué)，沒(méi)有娛樂(lè)的時(shí)間;大會(huì)小會(huì)應(yīng)接不暇，大小頭頭腦腦輪番上陣，"我再講兩句"成了他們的口頭禪，就是不知道魯迅先生說(shuō)的，"浪費(fèi)別人的時(shí)間無(wú)疑于謀財(cái)害命"，還有咬牙切齒的各種訓(xùn)話，"今日不努力工作明天努力找工作"，什么末位淘汰，什么溜崗、曠崗、脫崗、空崗，什么樣的請(qǐng)假扣錢(qián)不扣分，又什么樣的請(qǐng)假扣錢(qián)又扣分，什么樣的請(qǐng)假既不扣錢(qián)也不扣分，什么學(xué)生要全員考評(píng)而不顧班級(jí)里有沒(méi)有智障兒童，班級(jí)即使不是平行班也要同樣競(jìng)爭(zhēng)而只看結(jié)果……許多制度更是朝令夕改，莫衷一是，任人唯親。

　　3.問(wèn)題得不到疏導(dǎo)

　　廣大教師有著肩周炎、咽喉炎等各種痛苦的職業(yè)病，他們看不到 教育以外的天空，活動(dòng)圈子小，表現(xiàn)得似乎吝嗇小氣，為社會(huì)所不屑;學(xué)生的主觀能動(dòng)性、教育的反復(fù)性使得老師的教育效率極低，班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多、家庭差異大、成績(jī)波動(dòng)頻繁、家長(zhǎng)只認(rèn)成績(jī)升降，無(wú)不引起教師不斷的焦慮加劇，家長(zhǎng)的莫須有的投訴也分散著教師的精力和忍耐力。

　　二、幾點(diǎn)對(duì)策

　　(一)環(huán)境的優(yōu)化

　　和諧的工作環(huán)境，為教師著想的領(lǐng)導(dǎo)， 科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，良好的進(jìn)修成長(zhǎng)途徑，健全的娛樂(lè)休閑設(shè)施，暢達(dá)的 網(wǎng)絡(luò)繁多的圖書(shū)期刊構(gòu)建著有效學(xué)習(xí)交流互動(dòng)平臺(tái)，教師有著自己健康的個(gè)性而不是受到壓抑。

　　社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育的期許問(wèn)題，教育并不僅僅是成績(jī)好了就萬(wàn)事大吉的。

　　(二)教師本人的緩釋

　　環(huán)境可以育人，但當(dāng)我不能改變環(huán)境時(shí)我可以改變心境，我不能改變環(huán)境，但我能改變心境。這是一位老師常說(shuō)的話。這個(gè)教師真是參透了老師的職業(yè)的特點(diǎn)。大多教師所園囿的生活條件是簡(jiǎn)單和貧寒的，教師要有意識(shí)地降低自己在生活上的要求，有效地提高自己的幸福指數(shù)，怨天尤人與己無(wú)益，于永正老師在辦公室嘈雜時(shí)仍如入無(wú)人之境、沉浸于書(shū)中而不能自拔，當(dāng)是我們應(yīng)該效仿的榜樣，教育教學(xué)的 藝術(shù)是沒(méi)有止境的，在探索與實(shí)踐中在教育的道路上越走越遠(yuǎn)，體驗(yàn)教育者的幸福與感動(dòng)，回望串串閃亮的足跡，豈不是一人生樂(lè)事。 1.在忘我的工作中沉浸幸福

　　一般的教師沒(méi)有堆積如山的榮譽(yù)，沒(méi)有如潮似海的掌聲，沒(méi)有錦衣玉食的生活，面對(duì)的是日復(fù)一日似乎波瀾不驚的工作，其實(shí)，讓我們換一個(gè)眼光，在平淡中才會(huì)擁有那份做人的真諦，天天與知識(shí)為伍，與天真為伴，不也是一份永遠(yuǎn)的美麗嗎? 教育是一份偉大的沒(méi)有止境的事業(yè)，在無(wú)盡的學(xué)習(xí)加反思的道路上遍觀沿途詩(shī)意的風(fēng)景，在學(xué)習(xí)的海洋里釀出香甜的蜜，在自我的反思中去粗取精去偽存真，批判地加以創(chuàng)造，憑淵博的知識(shí)，高尚的修養(yǎng)，雅致的談吐，不凡的風(fēng)度必會(huì)成為在教育的長(zhǎng)空中搏擊的雄鷹。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)……當(dāng)夜色闌珊，獨(dú)對(duì)孤燈，輕捻書(shū)香;而室外繁星如花，空氣如水，鳥(niǎo)聲已入夢(mèng)。沿著另一種求知的路途輕步前行不也是別樣的美麗嗎?

　　2.在與孩子共幸福中感受幸福

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)，"真教育是心心相印的活動(dòng)"。一個(gè)有幸福感的教師會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)成自己的幸福，在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路上使其成為幸福的人，教育的一個(gè)最高理想是讓人獲得幸福。教師要設(shè)法創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造更多的使學(xué)生享受成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，教師要走進(jìn)學(xué)生的心里，感受學(xué)生，你的幸福指數(shù)會(huì)與你對(duì)學(xué)生的付出成正比。

　　教師要使每一個(gè)孩子成為天使，讓幸福的體驗(yàn)為他們插上高飛的翅膀。

　　3.與同事的交往中找尋幸福

　　在教師之間彼此的真心傾訴里交流，在開(kāi)誠(chéng)布公的教研中提高，在虛心向善的學(xué)習(xí)中增進(jìn)友誼，在心心相印的交往中獲取經(jīng)驗(yàn)。外面的信息是一扇窗口，每一位教師都有不同的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，有自己豐富的經(jīng)歷和深刻的教訓(xùn)，走進(jìn)他們，便會(huì)取得一份成熟。

　　4.在業(yè)余愛(ài)好中擴(kuò)散幸福

　　教師不要作四肢不勤五谷不分者，教師要憑借手中的武器舞文弄墨，在書(shū)香中搏擊遨游，感受那一片愜意;在與高雅的文友談詩(shī)話藝中，體會(huì)內(nèi)心的充實(shí);在琴棋書(shū)畫(huà)的相伴中，達(dá)到心靈的撫慰;在侍花弄草中，陶冶情操感悟生命……

　　總之，作為一名教師，在幸福中詩(shī)意地棲居，不要成為"問(wèn)題"老師，好嗎?

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