關(guān)于校園暴力政治論文(2)
關(guān)于校園暴力政治論文篇二
淺議校園暴力和預(yù)防
【摘 要】 近年來，校園暴力事件頻發(fā)，引起社會廣泛關(guān)注，本文從家庭教育、學(xué)校教育、社會環(huán)境等三方面分析了發(fā)生校園暴力的原因，提出了家庭教育要到位、學(xué)校教育要全面、社會治理要有力等三個方面預(yù)防校園暴力措施。
【關(guān)鍵詞】 校園暴力;原因分析;預(yù)防措施
近年來，媒體報(bào)道全國各地的校園接連發(fā)生了很多打架、群毆等暴力事件，主要手段是扇耳光、拳打腳踢、用煙頭燙、將女生脫光衣服拍裸照等，有的甚至將整個施暴過程拍成視頻在網(wǎng)上傳播。施暴者和受害者大多是在校學(xué)生，手段殘忍，影響惡劣，讓人震驚和氣憤，引起了多方的關(guān)注，對此也做出了專門的批示。許多人發(fā)出這樣疑問：學(xué)校是知識的殿堂，學(xué)生成長、成才的地方，為什么會頻發(fā)如此殘暴的行為呢?
一、校園暴力原因淺析
經(jīng)有關(guān)部門調(diào)查，校園暴力事件多發(fā)生在初一到高一，尤其是初中階段最為高發(fā)。分析校園暴力事件頻發(fā)的原因主要有以下方面。
1、家庭教育缺失
如今中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小在爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽等長輩們的無微不至的照顧下成長，性格中以自我為中心的特點(diǎn)顯著，受不得委屈，脾氣暴躁、自私、霸道、缺乏包容心，不懂得感恩，稍有不順就大發(fā)雷霆。尤其是處于青春發(fā)育期的中學(xué)生，精力充沛，心智不成熟，敏感、叛逆心理比較強(qiáng)，情緒波動大，自控能力差，容易發(fā)生沖動行為。中學(xué)生的成長和青春期的平穩(wěn)度過需要家庭教育的細(xì)心呵護(hù)和引導(dǎo)，但有部分家長沒有重視中學(xué)生特殊時(shí)期的教育，往往只把照顧安排好他們的飲食起居放在首位，對他們的心理成長缺乏關(guān)注，和子女溝通交流較少?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭還是傳統(tǒng)的家長式管理，不能和孩子平等對話，教育方式容易引起孩子反感，學(xué)生家長無法了解孩子的真實(shí)思想狀況，造成誤判。有些家長發(fā)現(xiàn)孩子思想、行為異常，沒有采取科學(xué)的教育方法，不能及時(shí)采取心理疏導(dǎo)等措施幫助孩子解決思想疑問，導(dǎo)致了孩子孤僻、偏執(zhí)性格的養(yǎng)成。隨著單親家庭的增多，家長教育簡單粗暴或者不管不問、放任自流，甚至有些家長對孩子實(shí)施家庭暴力，給孩子身心造成傷害，極易使其性格扭曲，產(chǎn)生暴力宣泄的心理。
2、學(xué)校教育單一
雖然國家一直在提倡素質(zhì)教育，但目前殘酷無情的淘汰式教育，唯分?jǐn)?shù)評價(jià)機(jī)制，分?jǐn)?shù)在很大程度上仍然決定學(xué)生的命運(yùn)和前途。學(xué)生從踏進(jìn)校門的第一天起，就像進(jìn)了競技場，尤其在中學(xué)階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)壓力、作業(yè)壓力、考試壓力、升學(xué)壓力、競爭壓力交織重壓之下，學(xué)生容易造成情緒緊張、低落，厭學(xué)、壓抑情緒影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)及同學(xué)之間的交往。有些學(xué)生在某些方面得不到學(xué)校、老師、同學(xué)、家長的肯定，就會產(chǎn)生自卑感、挫折感，對同學(xué)、老師懷有強(qiáng)烈的敵意，以小的矛盾和爭執(zhí)引發(fā)事端、施行暴力，宣泄不良情緒，通過極端的行為來引起大家關(guān)注和一些同伴的認(rèn)可。學(xué)校的升學(xué)率是競爭的硬指標(biāo)，學(xué)校對每個學(xué)生的心理發(fā)展關(guān)注無力，大多數(shù)的中學(xué)也沒有設(shè)立針對青春期的心理疏導(dǎo)課程和專職老師。老師面對在家嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女學(xué)生，懼怕管教學(xué)生時(shí)學(xué)生可能產(chǎn)生過激行為發(fā)生意外被家長追責(zé)，不敢對調(diào)皮搗蛋、行為不端的學(xué)生嚴(yán)厲管教，在他們犯錯時(shí)往往遷就忍讓，從而缺少了學(xué)校對校園暴力的嚴(yán)管重懲，助長了校園暴力的產(chǎn)生。
3、社會環(huán)境干擾
現(xiàn)代的學(xué)生接受能力強(qiáng)，思想活躍，他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)，很多網(wǎng)絡(luò)渲染的黃賭毒和暴力的不良書籍、影視作品、網(wǎng)絡(luò)游戲侵蝕著中學(xué)生不成熟的心智，部分學(xué)生模仿影視作品和網(wǎng)絡(luò)虛擬的“俠客”、“英雄”、“古惑仔”’，爭強(qiáng)好勝，置法律于不顧，崇尚暴力，對同學(xué)的言行稍有不滿，輕則辱罵，重則群毆，感覺這樣很酷、很社會，及大地滿足了自己的控制欲，個別地方甚至發(fā)生群毆教師的惡性事件。有些報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)媒體為迎合觀眾與讀者追求感官刺激的口味以賺取商業(yè)利潤，過分頻繁地報(bào)道暴力、色情新聞，并且對施暴細(xì)節(jié)作詳細(xì)描述，對于成長中的學(xué)生而言更易仿效，極易導(dǎo)致校園暴行的發(fā)生?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》等現(xiàn)有法律關(guān)于未成年人犯罪處罰不夠嚴(yán)厲，特別是關(guān)于校園暴力界限不清，受害學(xué)生害怕被打擊報(bào)復(fù)，往往忍氣吞聲，不敢向老師、家長報(bào)告，可能會遭受長期欺辱、毆打，反復(fù)的勒索、敲詐。被媒體曝光的暴力事件，雖然會引起社會的關(guān)注和政府、學(xué)校的重視，但由于處理校園暴力事件缺乏明確的法律依據(jù)，往往得不到有效法律制裁，使得受害學(xué)生得不到安全有效的保護(hù)，發(fā)生的事件也起不到應(yīng)有的社會警示作用。
二、校園暴力預(yù)防
1、家庭教育要到位
家庭是孩子的成長第一教育場所，家長應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為保障孩子身心健康的成長，不斷更新教育理念，學(xué)習(xí)新的家庭教育知識，對孩子關(guān)愛不溺愛，放手不甩手，對孩子加強(qiáng)愛和挫折教育，讓孩子學(xué)會關(guān)心、包容他人，學(xué)會感恩，學(xué)會如何和他人相處、溝通交流，如何擺脫逆境的困擾。針對學(xué)生青春期這一重要特殊成長階段，家長要有足夠的時(shí)間和耐心，留心孩子的日常行為，發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)幫助孩子解決困惑，在孩子情緒波動較大，出現(xiàn)問題無力解決時(shí)，有條件的可以聘請專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們擺脫煩惱，坦然面對問題和困難。
2、學(xué)校教育要全面
學(xué)校除抓好文化課程的同時(shí)，應(yīng)把素質(zhì)教育擺在更加重要的位置，學(xué)習(xí)成績和道德品行教育并重，學(xué)生的成人要重于成才。針對校園暴力的問題，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)法制教育，讓學(xué)生們了解校園暴力的危害和法律責(zé)任。學(xué)校針對學(xué)校暴力應(yīng)制定相應(yīng)的校園制度，明確對該行為的處罰，老師要敢于對有品行不端的學(xué)生大膽管理，和家長加強(qiáng)溝通互動，讓雙方了解學(xué)生在學(xué)校和在家里的所作所為，以便雙方采取措施。針對青春期這一特殊階段，學(xué)校應(yīng)開設(shè)青春期心理健康教育課程，聘請心理專家授課，及時(shí)答疑解惑，加強(qiáng)學(xué)生心理的關(guān)注與疏導(dǎo)，幫助學(xué)生釋放壓力，走出困惑。
3、社會治理要有力
校園暴力應(yīng)引起社會各方面的重視，為避免校園暴力帶給未成年學(xué)生的身體尤其是心理不可估量的永久傷害，政府要強(qiáng)力凈化網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊，堅(jiān)決杜絕暴力、色情等對學(xué)生的毒害，加強(qiáng)治理校園周邊環(huán)境，取締容留未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧、出售不良報(bào)紙雜志的書報(bào)亭。針對校園暴力要制定的相關(guān)法律，加大對校園暴力的打擊懲罰力度，讓學(xué)生有對法律有足夠的敬畏。對性質(zhì)惡劣，影響較大的暴力事件媒體不能只報(bào)道事件的過程，還應(yīng)對事件的處理與懲戒結(jié)果及時(shí)報(bào)道，充分發(fā)揮媒體的正面輿論引導(dǎo)作用，在全社會形成譴責(zé)校園暴力的氛圍。公安部門要對校園周邊加強(qiáng)警力，重點(diǎn)巡邏，堅(jiān)決維護(hù)校園周邊環(huán)境，讓學(xué)生的安全有保障，最大限度的減少或杜絕校園暴力行為的發(fā)生。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 王會賢.校園暴力，是時(shí)候立法干預(yù)了[N].公益時(shí)報(bào)，2016-03-15.
[2] 孟慶林.一則《通知》引起的思考[J].遼寧教育，2016.09.
【作者簡介】
王李元，就讀于西安市高新唐南中學(xué)，愛好探索法律方面的問題.
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