網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高職大學(xué)生思想政治教育工作的應(yīng)對策略論文

　　思想政治教育工作雖然古已有之，但“思想政治工作”概念的形成卻與共產(chǎn)主義運動有關(guān)。1920年，В.И.列寧《在全俄省、縣國民教育廳政治教育委員會工作會議上的講話》中提出“政治教育”、“政治教育工作”兩個概念。1934年，И.В.斯大林在蘇聯(lián)共產(chǎn)黨(布)第十七次代表大會的總結(jié)報告中，提出了“政治思想工作”、“思想工作”兩個概念。中國共產(chǎn)黨誕生后，長期使用“政治工作”這個概念。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高職大學(xué)生思想政治教育工作的應(yīng)對策略相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高職大學(xué)生思想政治教育工作的應(yīng)對策略全文如下：

　　21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息的時代，網(wǎng)絡(luò)輿情一方面它創(chuàng)造了開放、互動的空間，另一方面也讓大學(xué)生受到認(rèn)知、情感的沖擊，成為了思想政治教育應(yīng)對的新領(lǐng)域。如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)輿情視域下思想政治教育工作的變化，適時改進思想政治教育工作的方式，是每一個思想政治教育工作者思考和努力的方向。

　　1 網(wǎng)絡(luò)輿情的含義與特點

　　1.1 網(wǎng)絡(luò)輿情的含義

　　1.1.1輿情

　　“輿”和“情”兩字的連用，最初是指百姓的情感、情緒。近年，關(guān)于輿情概念的探討形成了多種意見，我國第一部輿情理論專著《輿情研究概論》認(rèn)為輿情就是一種社會政治態(tài)度;張克生在《國家決策：機制與輿情》中提出輿情就是社會客觀情況與民眾主觀意愿。

　　1.1.2網(wǎng)絡(luò)輿情

　　劉毅在《網(wǎng)絡(luò)輿情研究概述》中給出的網(wǎng)絡(luò)輿情的定義為：通過互聯(lián)網(wǎng)表達和傳播各種不同的情緒、態(tài)度和意見交錯的總和。高職院校中的網(wǎng)絡(luò)輿情，是指在一定的時間和空間范圍內(nèi)，大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)表達和傳播輿情信息，在網(wǎng)上公開發(fā)表針對源于事實的校內(nèi)外的輿論(事件)，形成的具有一定影響力和傾向性的共同態(tài)度或意見[1]。

　　1.2 高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情的特點

　　大學(xué)校園的知識性及開放性使網(wǎng)絡(luò)輿情除了具有一般輿情的規(guī)律外，還表現(xiàn)出自身的特點：

　　(1)即時性。時間是影響輿情價值的重要因素，當(dāng)一個事件發(fā)生時，大學(xué)生通過微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺直接發(fā)表看法和觀點，個體的意見迅速的匯聚起來形成公共意見，網(wǎng)上網(wǎng)下相互影響，從而迅速形成強大的意見聲勢。

　　(2)豐富性。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容涵蓋廣泛，涉及的社會問題和事件包羅萬象，主要包括國際國內(nèi)外熱點或敏感事件、校園公共事件或與大學(xué)生自身利益相關(guān)的校內(nèi)事務(wù)以及社會突發(fā)事件。

　　(3)非理性。大學(xué)生關(guān)注的事件往往相對較為集中，當(dāng)遇到一個熱點事件，網(wǎng)絡(luò)輿論的形成常常非常迅速，正處在人生觀、世界觀形成關(guān)鍵時期的大學(xué)生，社會閱歷少、政治經(jīng)驗缺乏，容易因為某個事件產(chǎn)生迷茫和困惑，促使網(wǎng)絡(luò)輿情帶有情緒性的特征和非理性的因素。

　　(4)隱匿性。人們在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)表言論可以采取匿名的方式，這樣在現(xiàn)實生活中出于各種顧慮而掩飾的真實情緒，通過網(wǎng)絡(luò)全都毫無顧忌的表達出來。正因為網(wǎng)絡(luò)具有隱秘性，大學(xué)生們喜歡選擇網(wǎng)絡(luò)平臺暢所欲言的表達自己的情緒和觀點，所以通過對網(wǎng)絡(luò)輿情的分析更容易了解大學(xué)生的價值觀和情緒狀態(tài)[2]。

　　2 網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高職大學(xué)生思想政治教育的主要問題

　　2.1 教育內(nèi)容針對性不強，教育方法單一

　　網(wǎng)絡(luò)作為思想理論傳播的新陣地，信息量大、更新傳播速度快，因其開放性和共享性等性質(zhì)，學(xué)生可以全天候選擇自己想要了解的信息，隨時表達自己的觀點和看法，這就打破了傳統(tǒng)思想政治教育的時空界限，對大學(xué)生的思想發(fā)展有著重要的影響作用。但當(dāng)前針對網(wǎng)絡(luò)輿情的教育手段和方法并不豐富，仍然傾向說教和單向灌輸，這種針對性不強的教育內(nèi)容以及單一的教育方法已經(jīng)跟不上學(xué)生的思想變化，受教育者的能動性沒有被調(diào)動，教育效果不理想，有時還會產(chǎn)生負面影響，讓受教育者產(chǎn)生逆反心理，適得其反。

　　2.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊伍的力量相對薄弱

　　生活在信息網(wǎng)絡(luò)化時代的大學(xué)生們，網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生思想觀念的影響日益增強，學(xué)生們每天在討論什么熱點話題，他們的興趣愛好是什么，生活和心理的需求又是什么，都需要思想政治教育工作者去了解、去關(guān)心、去研究。然而，現(xiàn)在高職院校思想政治教育工作者的事務(wù)性工作較多，面臨的工作壓力也較大，對輿情的理論研究不深入，實踐探索也相對缺乏。面對網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生的影響，不能及時給予必要的引導(dǎo)，難以有效的解決大學(xué)生思想、道德和價值觀念上的困惑。這些問題都將構(gòu)成影響安全穩(wěn)定的因素，不及時有效預(yù)防，很可能就會誘發(fā)突發(fā)事件。

　　2.3 主題網(wǎng)站德育效果欠佳

　　大學(xué)生們幾乎每天都在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽，甚至?xí)r時刻刻都離不開網(wǎng)絡(luò)，然而每天關(guān)注思想政治教育網(wǎng)站的學(xué)生數(shù)量并不多，甚至可以說思想政治教育類網(wǎng)站對我們學(xué)生的吸引力并不強，教育的實效性也并不明顯。當(dāng)前，系統(tǒng)的內(nèi)容、權(quán)威的觀點、豐富的材料、多樣的形式、便利的信息查詢等對思想政治教育類網(wǎng)站的建設(shè)至關(guān)重要，用馬克思主義占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地已成為高職院校思想政治教育工作的重要任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高職大學(xué)生思想政治教育工作的應(yīng)對策略論文

　　3 網(wǎng)絡(luò)輿情視域下增強高職大學(xué)生思想政治教育實效性的策略

　　3.1 跟蹤輿情動態(tài)，把握輿情引導(dǎo)的主動權(quán)

　　(1)培養(yǎng)“輿情領(lǐng)袖”，加強輿情引導(dǎo)的主動性。在互聯(lián)網(wǎng)上，信息量很大，任何人都可以隨意發(fā)表自己的觀點，有些觀點甚至是不切合實際的，這就會讓大學(xué)生們感到無所適從。這時就需要一個權(quán)威的觀點，通過有理有據(jù)的分析來幫助學(xué)生走出困惑，因此引領(lǐng)主流輿論的“輿情領(lǐng)袖”就產(chǎn)生了。因為有了“輿情領(lǐng)袖”對主流輿論的宣傳，潛移默化的影響和感染，會達到事半功倍的思想政治教育效果。高職院校應(yīng)該培養(yǎng)一批思想進步，政治可靠的“輿情領(lǐng)袖”，在出現(xiàn)不實言論的情況下給予大學(xué)生正確的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，保證言論的客觀性和真實性，第一時間掌握網(wǎng)絡(luò)的話語權(quán)。

　　(2)遵守網(wǎng)絡(luò)公德，強化大學(xué)生自律機制。網(wǎng)絡(luò)雖然是一個虛擬的空間，但網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境需要每一個網(wǎng)民共同維護。網(wǎng)絡(luò)公德應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的客觀需要，保障網(wǎng)絡(luò)的有序運行。如何培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)公德呢?一是教育大學(xué)生要做到慎獨，在可以自由言論的網(wǎng)絡(luò)之中，要獨立思考，用社會公德規(guī)范自己在網(wǎng)絡(luò)中的話語;二是要誠實守信，不編造虛假言論，不泄露他人的信息;三是在網(wǎng)絡(luò)中要懂得有所為有所不為，懂得輿情的自由也需要有個度，要尊重他人，尊重事實。 　　(3)尊重大學(xué)生資訊需求，適時開展專題教育。網(wǎng)絡(luò)的便捷性，讓大學(xué)生們遇到問題會第一時間利用網(wǎng)絡(luò)尋找解決問題的方法，當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)的無序性也讓大學(xué)生們常常受到干擾而發(fā)生偏差。在具體的教育過程中，我們應(yīng)主動建設(shè)和利用校園網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)媒介的特點和功能采取適合的手段，增強思想政治教育的感染力。同時，還要通過互動交流的方式尊重大學(xué)生的主體意識，在大學(xué)生的主動參與、主動交流之中提高思想政治教育的實效性。

　　3.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，注重因勢利導(dǎo)[3]

　　(1)關(guān)心學(xué)生的實際需求。思想政治教育工作應(yīng)該立足大學(xué)生的實際，從大學(xué)生的視角審視，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們的成長和未來，努力使思想理論的傳遞與大學(xué)生的人生追求結(jié)合起來，使大學(xué)生切實體會到思想政治教育對自我成長和發(fā)展的實際指導(dǎo)作用。在網(wǎng)絡(luò)之中，思想政治教育工作者更容易走近學(xué)生，打開學(xué)生的心門，了解學(xué)生的需求，潛移默化的幫助學(xué)生不斷的把社會主義理想和需要內(nèi)化為其自身需要，使大學(xué)生的需求層次不斷提高，樹立馬克思主義的信仰。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生情感體驗。良好的品德如何轉(zhuǎn)化為良好的行為，行為情感為兩者搭建了轉(zhuǎn)化的橋梁。情感教育是大學(xué)生思想政治教育的一個重要方面，當(dāng)大學(xué)生面臨困境、遇到內(nèi)心的矛盾，思想政治教育工作者要及時發(fā)現(xiàn)，并通過情感教育積極引導(dǎo)，把學(xué)生從負面情緒的陰影中帶出。學(xué)生在情感體驗中，會不斷提高接受教育的主動性和自覺性，逐漸體會思想政治教育工作者帶給自己的正能量;逐漸將外在的知識和信仰上升為內(nèi)在的，并最終使學(xué)生形成堅定的信心和良好的行為習(xí)慣。

　　(3)注重接受效果內(nèi)化與外化的統(tǒng)一。思想政治教育的接受效果分為三個層面，認(rèn)知層面、心理和態(tài)度層面、行為層面。對于高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情視域下思想教育的效果評價而言，其三個層次為：第一層次是知識和信息傳遞的實際效果，第二層次是媒介素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)效果，第三層次是立場、觀點、方法和行動的實際表現(xiàn)，并根據(jù)此評價效果來判斷思想政治教育的實效性。

　　3.3 建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管隊伍，著力構(gòu)建全員育人機制

　　(1)組建網(wǎng)絡(luò)論壇管理隊伍[4]

　　校園論壇作為大學(xué)生表達心聲、發(fā)表意見的平臺，參與性較廣，但論壇的開放性和自由性，一些謠言、惡意誹謗等輿情信息也會出現(xiàn)在論壇上，因此必須建立網(wǎng)絡(luò)管理隊伍對網(wǎng)絡(luò)輿情進行監(jiān)管。論壇輿情監(jiān)管可從以下幾個方面入手：一是對于思想健康、貼近大學(xué)生生活以及大學(xué)生關(guān)心的熱點話題要主動導(dǎo)貼;二是對于錯誤的言論、偏激的思想要予以糾正，及時疏導(dǎo)主動跟帖;三是在遇到偏激的網(wǎng)絡(luò)言行時，要積極勸貼，適時引導(dǎo)大學(xué)生理性表達自己的想法。

　　(2)建立一支優(yōu)秀的思想政治教育工作者隊伍

　　要對思想政治教育工作者開展網(wǎng)絡(luò)輿情的相關(guān)培訓(xùn)，對可能遇到的思想政治教育問題進行討論分析，了解解決的方式和方法，使思想政治工作者能夠通過網(wǎng)絡(luò)來開展思想政治教育，幫助學(xué)生解決疑惑，解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，通過網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)生走得更近，把握學(xué)生的思想動態(tài)，將輿情引向正軌。