思想政治教育學(xué)是一門指導(dǎo)人們形成正確思想行為的科學(xué)，它以人的思想行為形成變化的規(guī)律，以及實施思想政治教育的規(guī)律作為自己的研究對象。其中人的思想，觀點和立場的轉(zhuǎn)變以及人生觀，世界觀的形成規(guī)律是研究的重點。思想政治教育學(xué)是一個復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：基于移動互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生思想政治教育實效性研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　基于移動互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生思想政治教育實效性研究全文如下：

　　摘要：現(xiàn)階 段移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了大學(xué)生的生活方式和行為習(xí)慣。大學(xué)生既是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主要服務(wù)對象，也是高校思想政治教育工作的主要教育對象。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展在一定程度上影響了高校思想政治教育工作的開展與有效的進行，這就給高校思想政治工作提出了新的標(biāo)準(zhǔn)要求。本文基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)角度，對如何提高大學(xué)生思想政治教育的實效性進行相關(guān)研究，對其中產(chǎn)生的問題，提出了一些看法和見解。

　　我國高等教育將思想政治教育工作放到了重中之重的位置，高校負(fù)責(zé)思想政治教育工作的教師肩負(fù)著對學(xué)生進行思想政治教育工作的重任。但是現(xiàn)階段，高校在思想政治教育工作中的投入的教學(xué)資源與收到的教學(xué)效果難以平衡。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使人們獲得信息、知識的渠道更加的寬泛，尤其是隨著3G、4G技術(shù)的普及，無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積的擴大，一些以電子通訊設(shè)備為媒介的移動終端已經(jīng)漸漸超過了以PC為終端的網(wǎng)絡(luò)，移動終端已經(jīng)成為現(xiàn)階段人們上網(wǎng)獲取各種信息的主要渠道。

　　據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第34次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》中的最新數(shù)據(jù)顯示，截至2014年6月我國網(wǎng)民規(guī)模達6.32億，較2013年底增加1442萬人。我國網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備中，手機使用率達83.4%，首次超越傳統(tǒng)PC整體使用率(80.9%)，呈現(xiàn)出移動互聯(lián)網(wǎng)帶動整體互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展之勢。移動互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，使現(xiàn)階段我國高校思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻的形勢，為了能夠更好應(yīng)對這種形勢，更好解決高校學(xué)生思想政治教育傳統(tǒng)課堂教學(xué)方面的問題，高校思想政治教育工作者應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展潮流，利用現(xiàn)有的資源，積極研究探索思想政治教育的新方法、新途徑，有效提高思想政治教育的實效性。

　　一、移動互聯(lián)網(wǎng)的概念及發(fā)展

　　無線通訊行業(yè)的鼻祖Alston & Maqitalu(奧斯頓?馬齊塔盧)曾經(jīng)說過以PC端為主的網(wǎng)絡(luò)時代只是一個過渡期，以移動電話為代表的無線通訊技術(shù)才是占據(jù)未來市場的主流互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。現(xiàn)階段，隨著4G時代的來臨，使用手機上網(wǎng)的人每年都在增加，越來越多的人們感受到移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的無限魅力。據(jù)不完全統(tǒng)計，在手機用戶中，3G和4G用戶2014年1月至5月間增加6990萬戶，總數(shù)達到4.72億戶，滲透率達到37.5%，進入高速發(fā)展期。

　　(一)移動互聯(lián)網(wǎng)的概念

　　移動互聯(lián)網(wǎng)(Mobile Internet，簡稱MI)是一種通過智能移動終端，采用移動無線通信方式獲取業(yè)務(wù)和服務(wù)的新興業(yè)務(wù)。其中移動終端是指可以在移動中使用的計算機設(shè)備，廣義上包括手機、筆記本、平板電腦、POS機甚至包括車載電腦。但是大部分情況下是指手機或者具有多種應(yīng)用功能的智能手機以及平板電腦。簡單來說，移動互聯(lián)網(wǎng)就是互聯(lián)網(wǎng)與移動通信的相互覆蓋。它既具有傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)即時性、交互性、延展性等特征，又具備便攜性、隨時隨地收發(fā)、瀏覽信息等優(yōu)勢?，F(xiàn)階段，在一些新興媒體的幫助下，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在不斷迅猛發(fā)展，人們都在利用著移動媒體技術(shù)進行交流與溝通，隨著這些新習(xí)慣建立、4G時代的來臨，相關(guān)行業(yè)專家預(yù)測，移動互聯(lián)網(wǎng)將會成為21世紀(jì)最具有影響力的新媒體勢力。

　　(二)移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

　　1995誕生了第一代移動通訊設(shè)備，當(dāng)時手機只能進行簡單的通話功能，沒有數(shù)字通訊功能，只能被稱為1G。1996年，中國電信首次開放了移動數(shù)據(jù)流量業(yè)務(wù)，也就是后來的2G網(wǎng)絡(luò)。九十年代的中國，科技發(fā)展水平落后，手機通訊行業(yè)的服務(wù)技術(shù)水平低，服務(wù)內(nèi)容也是單一的。1999年WAP制式網(wǎng)絡(luò)首次以杭州為試驗基地開通運營，移動數(shù)字通訊行業(yè)從此進入WAP時代。2000年，中國移動首推移動夢網(wǎng)的概念。2009年初，國務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)放3G牌照，為移動通訊網(wǎng)絡(luò)提供了更大的發(fā)展空間。2013年12月4日，工業(yè)和信息化部正式向中國移動、中國電信、中國聯(lián)通頒發(fā)三張TD-LTE制式的4G牌照，這標(biāo)志著中國移動通信正式步入上網(wǎng)速度更快、業(yè)務(wù)應(yīng)用更多、流量價格更低的4G新時代，移動通信進入了全新的發(fā)展時期，移動互聯(lián)網(wǎng)也迎來了新的里程碑。

　　二、移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育的影響

　　作為伴隨著移動通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展成長起來的一代新人，“90”后是使用移動互聯(lián)網(wǎng)的主要人群，在大學(xué)校園、教室、宿舍隨處可見拿著手機或平板電腦網(wǎng)上沖浪的大學(xué)生。移動互聯(lián)網(wǎng)在高校學(xué)生中被廣泛使用，對現(xiàn)今高校思想政治教育工作帶來了極大的沖擊和挑戰(zhàn)。

　　(一)移動互聯(lián)網(wǎng)對高校思想政治教育主體地位的挑戰(zhàn)

　　移動互聯(lián)網(wǎng)的開放性、便捷性，使高校學(xué)生可以隨時隨地的查詢想要知道的信息，這使得高校學(xué)生已不滿足于傳統(tǒng)的思想政治課堂教育形式。傳統(tǒng)的高校思想政治教育，教師只是一味灌輸知識，學(xué)生在課堂只是扮演聽眾角色，根本沒有體現(xiàn)學(xué)生主體地位。由于高校思想政治教育工作者年齡層次存在較大差異，加之日常工作生活壓力大等因素，致使他們無法像年輕學(xué)生一樣能在短時間內(nèi)接受新興的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，處于信息時代發(fā)展的劣勢地位。如果教師沒有及時了解時事新聞，緊跟時代腳步對所教授知識進行融合發(fā)揮，就會使學(xué)生懷疑教師的能力，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。這就是為什么很多高校思政課堂越來越多地出現(xiàn)了學(xué)生手機上網(wǎng)成熱潮，教師一個人唱著獨角戲的現(xiàn)象。

　　(二)移動互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生的影響

　　一項關(guān)于“90后”大學(xué)生上網(wǎng)狀況的研究指出，當(dāng)前用手機上網(wǎng)的大學(xué)生比例相當(dāng)大，高達84.6%。“90后”大學(xué)生每天上網(wǎng)平均時間為3.18小時，23%每天上網(wǎng)的時間超過5.5小時，43%為3～5小時，24%為1～2小時，只有10%低于1小時。此外，89.5%的“90后”大學(xué)生以QQ和短信作為人際交往的主要手段，其中77%全天24小時保持手機QQ在線，67.5%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)給生活帶來了方便和樂趣，61%因為互聯(lián)網(wǎng)而減少其他課外活動，42.2%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為日常生活的一部分，36.7%表示課余時間大多在網(wǎng)上度過，只有6.2%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)在生活中是可有可無的。這些數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡(luò)尤其是手機上網(wǎng)已成為大學(xué)生日常生活中的重要組成部分。但是，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來便利的同時，也給大學(xué)生帶來了很多負(fù)面影響。

　　第一，移動互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的負(fù)面影響。

　　移動互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來的便利，使大學(xué)生對手機的依賴越來越嚴(yán)重，一旦離開了手機就會覺得全身不自在，無法專心致志的學(xué)習(xí)。大學(xué)生只要有空閑的時間，就會拿出手機，即使是課堂時間也隨意地拿出手機，這樣的習(xí)慣會使得大學(xué)生變得隨意懶散，漠視規(guī)則、紀(jì)律的約束，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果。在日常學(xué)習(xí)生活中，遇到問題不愿意動腦、動手去解決，而是一味依靠網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上下載他們需要的學(xué)習(xí)資料，這最終阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，影響大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　第二，移動互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的負(fù)面影響。

　　在這個信息爆炸的時代，大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的移動互聯(lián)網(wǎng)世界可以學(xué)習(xí)文化知識，體味學(xué)習(xí)的快樂，了解不同國家的文化思想、生活方式、宗教信仰等等，但是移動互聯(lián)網(wǎng)也存在很多低俗信息，這些信息借助移動互聯(lián)網(wǎng)進行傳播，影響使用移動互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的人們。此外，移動互聯(lián)網(wǎng)的存在使大學(xué)生無時無刻感受到發(fā)展變化的世界，會使大學(xué)生覺得，對于這個變化萬千的世界，似乎只有不斷進入網(wǎng)頁、刷新、查看，才能緊緊跟隨時代的發(fā)展，這使得大學(xué)生為此付出了大量的時間跟精力。大學(xué)生長時間海量的不斷接收新信息，使得他們對現(xiàn)實世界周遭發(fā)生的事情反應(yīng)遲鈍。這些情況使得大學(xué)生對事物的判斷缺乏科學(xué)合理理解，對事物的看法一旦產(chǎn)生錯誤，很容易形成錯誤世界觀、人生觀、價值觀。

　　第三，移動互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生身心發(fā)展的負(fù)面影響。

　　移動互聯(lián)網(wǎng)的誕生豐富了大學(xué)生的生活，虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使大學(xué)生不必忌諱什么，可以隨心所欲發(fā)表自己的言論，進行情緒的宣泄，釋放生活、學(xué)習(xí)的壓力，這給大學(xué)生帶來極大的滿足感和安全感，但這也促使越來越多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界的沉迷，使他們對現(xiàn)實世界越來越冷漠，導(dǎo)致大學(xué)生日常缺乏人際交流溝通機會，嚴(yán)重減低了現(xiàn)實社會中的人際交往能力，久而久之會使大學(xué)生養(yǎng)成封閉的性格。

　　網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的不穩(wěn)定性和網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的不確定性會使大學(xué)生對現(xiàn)實生活的人際交往信心不足，產(chǎn)生各種各樣的心理問題。并且，大學(xué)生長期進行現(xiàn)實世界與虛擬世界的轉(zhuǎn)換，比較嚴(yán)重的情況是個別大學(xué)生的精神出現(xiàn)分裂，形成不一樣的人格。此外，大部分大學(xué)生缺乏自控性，不能控制上網(wǎng)時間的長短，長此以往，會嚴(yán)重地影響大學(xué)生的身體健康。

　　(三)移動互聯(lián)網(wǎng)對思想政治教育載體的影響

　　移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的移動特點，使高校思想政治教育工作不必再限制于特定的地點和時間，使大學(xué)生在只要能接受手機訊號地方都可以實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。使用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以使教學(xué)成本大大降低，方便快捷。移動互聯(lián)網(wǎng)虛擬性的特點避免了傳統(tǒng)課堂教學(xué)面對面的尷尬，大學(xué)生可以用別的名字，講出對教師教學(xué)方面存在的意見，這種方式就避免了大學(xué)生因為自身身份的顧忌，而對一些教學(xué)方面意見有所保留的情況發(fā)生。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開放性等特點也促使學(xué)校、家長的溝通更加的便捷。總之，移動互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)對傳統(tǒng)的思想道德教育提出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)和挑戰(zhàn)。

　　三、移動互聯(lián)網(wǎng)時代，提升高校思想政治理論課實效性的新途徑

　　移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，給當(dāng)代大學(xué)生思想政治道德教育工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展是社會發(fā)展趨勢的必然，我們應(yīng)該積極的順應(yīng)這種趨勢，順應(yīng)時代發(fā)展。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，教師想要提高學(xué)生思想政治教育的實效性，除了對思想政治教育課堂教學(xué)進行積極的改革之外，還必須要探索利用好移動在線教育，為此要不斷加強教師自身建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用及學(xué)習(xí)上多下功夫，使自身教學(xué)水平不斷提升。

　　(一)積極地對高校思想政治教育進行教學(xué)改革

　　在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，要把大學(xué)生從五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界拉回到課堂上，改變教師在課堂上唱獨角戲的局面，就必須對思想政治課的教學(xué)手段和方法進行改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)實效性。思想政治課應(yīng)采取多種教學(xué)手段，綜合運用各種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、案例教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)，在辯論中學(xué)習(xí)。在課堂中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，緊貼大學(xué)生生活實際，就社會熱點問題和各種社會現(xiàn)象，有的放矢地組織學(xué)生進行演講、討論、辨析，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生積極主動思考，提高學(xué)生分析問題、解決問題和辨別是非的能力。

　　此外，要想完成對高校思想政治教育的教學(xué)改革，還必須要注重大學(xué)生身心健康，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)。高校思想政治教育工作者必須從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣入手，使他們養(yǎng)成科學(xué)合理地使用手機的習(xí)慣，幫助大學(xué)生樹立起正確的觀念，在正確時間地點使用手機，使移動互聯(lián)網(wǎng)真正有利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。面對移動互聯(lián)網(wǎng)的開放性和信息的復(fù)雜性，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)開放思想，以當(dāng)今中國特色社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，更加注重對不同的思想之間進行有效地互動。這就是要求高校思想政治教育工作者在日常的教學(xué)工作中，必須要對馬列主義基本原理、中國特色社會主義理論進行深入思考，理解其根本內(nèi)涵。

　　另外，高校政治思想教育工作者必須要對各種資本主義思想進行關(guān)注，研究其跟馬列主義的根本不同點，認(rèn)清其危害，善于利用課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)思想政治教育中的各門學(xué)科，幫助他們建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高其對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別分析能力，提高個人思想道德修養(yǎng)，以思想政治教育課程中的準(zhǔn)則規(guī)范自身。

　　(二)充分利用移動在線學(xué)習(xí)將思想政治課堂擴大到無限

　　在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足日益增長的個人學(xué)習(xí)需求，利用互聯(lián)網(wǎng)進行在線學(xué)習(xí)必將獲得長足發(fā)展，而隨著智能手機和ipad等移動客戶端的普及，讓在線教育逐漸從PC端跨入到移動端則成為在線教育發(fā)展的必然趨勢。

　　在線教育顧名思義，是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動。近兩年在線教育最火的一個詞是MOOC(慕課)，MOOC是Massive(大規(guī)模的)、Open(開放的)、Online(在線的)、Course(課程)四個詞的縮寫，指大規(guī)模在線開放課程。2012年，哈佛、斯坦福等美國頂尖大學(xué)投入數(shù)百萬美元陸續(xù)設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，在網(wǎng)上提供免費課程。

　　與此同時，Udacity、Coursera、edX等多家專門提供MOOC平臺的供應(yīng)商興起，這給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能，也引起了世界很多國家及地區(qū)高等教育界的高度關(guān)注，因此，2012年被有關(guān)學(xué)者稱作“MOOC元年”。2013年，北大、清華、復(fù)旦等中國的一流大學(xué)陸續(xù)加盟了Coursera、edX課程提供商，2013年又被稱作“中國的MOOC元年”。2013年10月，清華大學(xué)發(fā)布了中國大陸第一個由高校主導(dǎo)的MOOC平臺――學(xué)堂在線。此外，還有網(wǎng)易云課堂、過來人公開課、好大學(xué)在線，2014年5月愛課程與網(wǎng)易聯(lián)袂打造的中國大學(xué)MOOC平臺正式上線，這些網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的平臺定能更好的滿足廣大國內(nèi)學(xué)習(xí)者們的需求。

　　不同于網(wǎng)絡(luò)公開課和精品課程，MOOC有一套集“選課聽課――互動討論――課后作業(yè)――評價考核――結(jié)業(yè)”于一體的全套完整過程，免費的MOOC課程使更多的學(xué)生汲取到了更多更前沿的知識和科研成果，在比較中學(xué)習(xí)到了不同學(xué)校對同一門課程的不同解讀。如在清華大學(xué)“學(xué)堂在線”中清華大學(xué)公開課《馬克思主義理論》，網(wǎng)易云課堂中的上海交通大學(xué)公開課《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與文化素質(zhì)》、北京大學(xué)公開課《近代中國人對國家出路的早期探索》，好大學(xué)在線中的上海交通大學(xué)公開課《中國近現(xiàn)代史綱要》等思想政治教育相關(guān)課程，都可使廣大學(xué)生在本學(xué)校教師教授的基礎(chǔ)上集思廣益，吸取其他學(xué)校教師講授的精華。

　　為加快推進學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)，豐富課程資源，筆者學(xué)校山東管理學(xué)院引進了“爾雅通識課”，作為我校全校任選課程，并于2014～2015學(xué)年第一學(xué)期開始初步實施。爾雅是以MOOC為基礎(chǔ)的定向課程體系學(xué)習(xí)的平臺，爾雅通識課以高校通識教育課程為突破點，與國內(nèi)外百余所名校合作，涵蓋6910名知名教師，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、修習(xí)學(xué)分的形式來進行第二課堂的教學(xué)，實現(xiàn)了MOOC與高校學(xué)分制學(xué)習(xí)的融合，開創(chuàng)了高等教育教學(xué)的新形式。

　　《形勢與政策》課程開啟了我校思想政治課在線學(xué)習(xí)的先河，《形勢與政策》系列課程主要介紹了中國夢與中國特色社會主義道路、中共以來關(guān)于黨的建設(shè)的論述與群眾路線教育、三中全會精神解讀等當(dāng)今形勢政策的動態(tài)變化。本課程需要學(xué)生在線學(xué)習(xí)41集視頻(20分鐘/集)，根據(jù)要求按時在線完成課后作業(yè)和考試，最終得到教務(wù)處確認(rèn)的綜合成績達到60分以上者，可以認(rèn)定相應(yīng)學(xué)分。這種全新的教學(xué)模式的誕生，有利于克服思政課堂學(xué)生人數(shù)太多、缺乏互動等缺點，學(xué)生隨時可以通過論壇、在線即時通訊等工具與教師進行溝通，并獲得在線幫助。同時，線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生可根據(jù)具體課程安排，參加見面課程答疑或小組討論等，這極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣及效果。

　　除了MOOC外，還有微課在線教育形式。所謂微課，是一種以5～10分鐘甚至更短時長為單元的微型課程，它以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，微課網(wǎng)通過與智能手機、平板電腦等移動設(shè)備相結(jié)合，為所有希望獲取知識的人提供了碎片化、移動化的學(xué)習(xí)新體驗。

　　為推動高校教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升，教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心于2012年12月至2013年8月舉辦首屆全國高校微課教學(xué)比賽，并于2014年3月啟動了第二屆全國高校微課教學(xué)比賽。2014年4月至7月中共山東省委高校工委和中宣部《時事報告》雜志社舉辦了山東省高校形勢與政策課微課教學(xué)比賽，這些比賽都極大地激發(fā)了廣大高校思想政治教育工作者投身在線教育的熱情，提高了自己的教學(xué)能力，更好地應(yīng)對移動互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的挑戰(zhàn)。無論是MOOC，還是微課，均利用網(wǎng)絡(luò)，將有限的課堂擴大到了無限，為實現(xiàn)“先教后學(xué)”向“先學(xué)后教”翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。

　　現(xiàn)階段，雖然PC是互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的最主要工具，但伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起，在線教育也逐漸平移到了手機移動端。例如，過來人公開課為全力布局移動互聯(lián)網(wǎng)，陸續(xù)推出了iPad版、iPhone版、Android版客戶端，覆蓋全球10億移動互聯(lián)網(wǎng)人群。移動端學(xué)習(xí)方式已經(jīng)開始成為人們普遍接受的學(xué)習(xí)方式，特別在學(xué)生群體中。

　　《2013-2014中國在線教育趨勢報告》數(shù)據(jù)顯示，在學(xué)生群體中，使用手機獲取知識的比例甚至超過了PC，二者分別為90.5%和71.5%。很多大學(xué)生手機用戶都下載了大量的教育類APP，如掌上新東方、英語流利說、超級課程表等。諸如此類的教育類APP便攜、靈活、互動性強、有很強的趣味性，這些優(yōu)勢使得教育類App更好地實現(xiàn)了“寓教于樂”，深受“90后”大學(xué)生的歡迎。由此可見，移動應(yīng)用開發(fā)是在線教育的必然趨勢，基于移動互聯(lián)網(wǎng)的移動式學(xué)習(xí)也將大有用武之地。

　　(三)優(yōu)化思想政治教育隊伍

　　在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，思想政治教育工作者為了能夠更好地與學(xué)生進行交流溝通，更好地順應(yīng)時代的發(fā)展，必須要積極地去接受學(xué)習(xí)移動互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，積極更新知識結(jié)構(gòu)，通過在線教育平臺實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己的講課方式，促進教師專業(yè)知識、教學(xué)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力的全面提升，尤其是提高將信息技術(shù)融入學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)方法的能力。此外，加強利用移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活情況，掌握學(xué)生思想動態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生健康的成長發(fā)展。

　　(四)建立校內(nèi)網(wǎng)等自身移動媒體終端

　　在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，高校為了能夠更好順應(yīng)時代的發(fā)展，可以建立屬于學(xué)校自己的校園網(wǎng)絡(luò)，積極創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)文化基地。充分利用能夠為大學(xué)生帶來視覺沖擊的視頻技術(shù)、游戲技術(shù)等形式，以符合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽習(xí)慣的方式，潛移默化地進行思想政治道德教育。幫助學(xué)生在吸收網(wǎng)絡(luò)文化的同時，剔除一些不良信息的影響。學(xué)校還可以建立官方微博，公眾微信號等，讓學(xué)生們進行關(guān)注，形成一個綜合的思想政治教育體系。

　　(五)加強移動互聯(lián)網(wǎng)的信息監(jiān)控

　　面對移動互聯(lián)網(wǎng)良莠不齊的信息，加強對網(wǎng)絡(luò)站點信息監(jiān)管是非常必要的。目前就移動互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控的技術(shù)來談，監(jiān)控還存在一定的局限性，所以完善、加強對移動互聯(lián)網(wǎng)信息的監(jiān)控刻不容緩。為了幫助學(xué)生科學(xué)利用移動互聯(lián)網(wǎng)，可以從幾個方面入手，在學(xué)生使用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的時候，設(shè)置安全提示，通過這些安全提示，警示學(xué)生屏蔽不良信息。學(xué)校應(yīng)該對校園微博，還有學(xué)校的貼吧等進行技術(shù)程序研發(fā)，借助高新技術(shù)智慧，分析學(xué)生日常在學(xué)校的動向，形成思想政治教育的自動化能力。

　　四、結(jié)束語

　　移動互聯(lián)網(wǎng)時代的大學(xué)思想政治教育工作，必須引導(dǎo)大學(xué)生對移動互聯(lián)網(wǎng)中信息進行批判性的吸取，遠離那些消極低俗網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確思想觀念，使大學(xué)生能夠規(guī)范、自律的使用移動互聯(lián)網(wǎng)。移動在線學(xué)習(xí)是思想政治教育課堂教學(xué)的重要延伸，高校思想政治教育工作者必須在做好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用好移動在線學(xué)習(xí)的平臺，形成思想政治教育工作的整體合力，使移動互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教育工作的優(yōu)勢得到最大發(fā)揮。