論校企合作辦學模式下的高職院校思想政治工作論文
論校企合作辦學模式下的高職院校思想政治工作論文
思想政治工作是以人為對象，解決人的思想、觀點、政治立場問題，提高人們思想覺悟的工作。思想政治工作是黨的工作的重要組成部分，是實現(xiàn)黨的領(lǐng)導的重要途徑和社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是搞好經(jīng)濟工作和其它一切工作的有力保證。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：論校企合作辦學模式下的高職院校思想政治工作相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
論校企合作辦學模式下的高職院校思想政治工作全文如下：
摘要：面對當前高職院校思想政治發(fā)展的形勢，校企合作辦學模式的開展使高職院校思想政治工作的方方面面都發(fā)生了變化，利用校企合作平臺開展高職院校思想政治教育是高職院校思想政治教育實踐教學改革的創(chuàng)新路徑。但是，許多高職院校思想政治教育存在輕實踐重思想的問題，而企業(yè)則存在重效益輕教育的問題，需要改進目前校企合作教育模式下的思想政治教育方式方法，加強高職院校思想政治教育隊伍建設(shè)，豐富思想政治教育內(nèi)容，拓寬思想政治教育路徑。
其實早在2005年教育部就在關(guān)于深化教學改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的高素質(zhì)人才的意見中指出：校企合作的辦學模式能使高校文化與企業(yè)文化互相融合，有利于培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會發(fā)展需要、適合未來職業(yè)崗位需要的人才。而今年舉辦的全部職業(yè)教育工作大會上，特別強調(diào)，職業(yè)教育要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結(jié)合、知行合一，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。
校企合作教育模式源于19世紀德國的“雙元制”的辦學模式，校企合作辦學模式又可稱為“工學結(jié)合”或“產(chǎn)學結(jié)合”，校企合作辦學模式是指學校與企業(yè)聯(lián)合辦學，共享雙方資源，互利雙贏，共同培養(yǎng)學生，提高學生的專業(yè)技能和素養(yǎng)的新型辦學模式。校企合作辦學模式很好地連接了學校、企業(yè)和學生三方，它以學生做培養(yǎng)主題，結(jié)合企業(yè)需求為學生提供專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃導向，學生在校學習專業(yè)知識，在適當?shù)臅r候到相關(guān)校外實踐基地實習，把課堂學習的專業(yè)知識和企業(yè)的正常營運結(jié)合起來，以此鍛煉提高學生的技能。
由此可見，在校企合作辦學模式下，學校、企業(yè)都是學生學習的主要場所，那么在校企合作辦學模式引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的大背景下，思政工作者應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變思想政治教育的方式方法，改革教育模式和理念，才有形成有效的思政工作機制將校企合作與大學生思想政治教育有機集合起來，已經(jīng)成為當前職院廣大思政工作中亟待解決的問題。
一、利用校企合作開展高職院校思想政治教育的優(yōu)勢
高職院校思想政治教育工作還延續(xù)著本科院校的老傳統(tǒng)，主要以校園活動的開展做工作，面對當前新的發(fā)展形勢，要提高高職院校思想政治教育的針對性和實效性，讓學生得到實質(zhì)性教育，那就必須將思想政治教育與高職院校的特點相協(xié)調(diào);不但要遵循思想政治教育的自身規(guī)律，也要尊重高職院校學生的特點以及辦學需求。正是由于高職院校學生除了專業(yè)技術(shù)知識的學習，還強調(diào)學生參與社會實踐、掌握專業(yè)技能的能力，那么利用學生在校外進行實習實訓的時間，通過校企合作平臺進行思想政治教育恰恰與高職院校自身的特點十分協(xié)調(diào)，將校企合作辦學和思想政治教育融合在一起具備其特有優(yōu)勢。
當前，校企合作的辦學模式已經(jīng)成為職業(yè)院校辦學相當重要的一部分，高職院校在校企合作方面有著其良好的條件，首先，經(jīng)過多年的沉淀和鞏固，高職院校校內(nèi)實訓基地建設(shè)作為教學場地建設(shè)已經(jīng)極具規(guī)模。其次，學生在實訓基地和企業(yè)實習的過程中充滿著大量的思想政治教育元素，這種辦學模式為利用校企合作開展思想政治教育提供了得天獨厚的條件。作為新的思想政治教育開展的場所，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：
1.實訓實習基地與企業(yè)為學生提供了最為真實的社會化學習環(huán)境，學生在參與實訓實習的過程其實就是他們慢慢完全融入社會融入未來工作的一個過程，也正是這么一個最真實的職業(yè)環(huán)境，給學生提供了與學校相比更為數(shù)量龐大的素材和教育體驗，特別有利于思想政治教育的開展。
2.實訓實習基地及企業(yè)不僅能夠解決高職院校思想政治教育的實踐教學所需的教育場所、教學資源等問題，也集中了學生大量的時間在其中，使高職院校的思想政治教育方案不但能夠與企業(yè)人才需求更為貼近，還能為學校思政工作者實施方法提供比學校更為便利的條件。
3.職業(yè)院校思政工作者在實訓實習基地開展思想政治教育的過程中可以彌補社會實踐經(jīng)驗的不足，提高自身參與技能操作、參與實踐的能力，以推動思政教師隊伍的建設(shè)。同時，還可以充分發(fā)揮大學文化的潛在影響力，為企業(yè)文化發(fā)展注入新的活力，助力企業(yè)的發(fā)展。
4.相反地，企業(yè)文化、企業(yè)實踐的機會能為高職院校學生將思政課堂上學到的理論融入到自身的實踐當中，優(yōu)秀的企業(yè)文化很容易對高職學生產(chǎn)生直觀、形象的影響，引起他們的思考和審視，從而認真思考社會的價值導向，自覺按照社會的要求踐行社會主義核心價值體系，提高自己的思想道德素質(zhì)。
二、利用校企合作開展高職院校思想政治教育的優(yōu)勢
在厘清有關(guān)校企合作辦學和高職院校思想政治教育的理論基礎(chǔ)后，在現(xiàn)實操作過程中就要確立在此之上的具體合作內(nèi)容，使校企合作辦學模式落到實處，讓高職院校思想政治教育能夠在企業(yè)中能夠深入鋪開，從而實現(xiàn)雙贏。
1.發(fā)揮榜樣的作用，深入開展向企業(yè)精英、企業(yè)先進人物學習的活動，讓實習生積極參與到企業(yè)的工作和員工業(yè)余生活當中，收集企業(yè)優(yōu)秀員工的典型案例，分析合作企業(yè)的內(nèi)部文化，凝練出該企業(yè)文化的各種特征，通過案例分析、資料講解等方式，讓學生直觀地領(lǐng)悟到提高職業(yè)道德的重要性，同時把得到的先進經(jīng)驗反饋進思想政治理論課的課堂教學中，增強學生對職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范的了解，提高學生的職業(yè)適應(yīng)能力。
2.積極參與并推動企業(yè)文化發(fā)展建設(shè)，利用校企合作開展高職院校思想政治教育。學校的思想教育工作者主要為了幫助學生盡快融入企業(yè)和發(fā)揮高校理論教育的優(yōu)勢，參與并推動企業(yè)文化的建設(shè)。比如舉辦理論教育的專題講座，這有利于學生能力的提高，同時也對高校校園文化理論的影響力，使社會主義核心價值體系等理論教育內(nèi)容在企業(yè)得到傳播和認同。
3.開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研活動，通過各種形式開展調(diào)查研究，如問卷調(diào)查、召開座談會、個別訪談等。調(diào)查研究是圍繞學生實習展開，主要是調(diào)研學生實習中的得失，在學生畢業(yè)前的關(guān)鍵階段，專門召開實習生專題研討會，為學生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃指明方向，這項工作由學校思想政治教育委員會成員負責，他們不定期巡查實訓實習基地，了解學生的實習狀況，結(jié)合企業(yè)對學生的評價和要求，主動對當下思想政治教育的方方面面進行修正，同時了解學生思想政治狀況、了解學生通過實習對在校接受的思想政治教育的評價與改進意見。
4.學校與企業(yè)共同制定相互配套的選拔遴選機制，共同制定評選標準，將職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、團隊協(xié)作、誠實守信、心理素質(zhì)等納入評選與遴選標準，建立全面的考核、評選、激勵制度，調(diào)動起學生的積極性，將學生在企業(yè)中的表現(xiàn)納入學生綜合測評體系，使學生從實際操作動手能力到思想政治素質(zhì)都得到鍛煉與提高。
5.強化職業(yè)道德和行業(yè)法規(guī)教育，以道德和法律雙重規(guī)范學生的職業(yè)行為。
利用學生實習實訓環(huán)節(jié)對高職院校學生進行職業(yè)道德規(guī)范教育，講職業(yè)道德和職業(yè)紀律、行業(yè)規(guī)范等結(jié)合起來，幫助學生認識到職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范的重要性，讓學生懂得如何用法律保護自身的合法權(quán)益。同時，在思想政治教育課堂教學進行職業(yè)道德規(guī)范和法律規(guī)范理論教育的基礎(chǔ)上，在實習過程中，由實習單位的實習負責人員和學校實習指導老師雙管齊下對學生進行職業(yè)道德精神教育與反思，讓進一步認識職業(yè)道德對個人、企業(yè)、社會的重要性，從而強化對理論的認識，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。
三、利用校企合作開展高職院校思想政治教育的運作機制
制度建設(shè)是一項事業(yè)歷久不衰的重要保障，為了校企合作開展高職院校思想政治教育的效果，需要建立一套完整的運行機制，否則，這種合作可能就會流于形式，或者成為短期行為。制度建設(shè)涵括基地建設(shè)、校企合作和實習導師等三大領(lǐng)域。
1.校企合作辦學基地的遴選機制。
經(jīng)過多年的建設(shè)，各高職院校都有著眾多的實訓實習基地，這些基地承載著實踐教學的性質(zhì)，但要在實踐實習基地實現(xiàn)思想政治教育的功能，還需要學校跟企業(yè)進行深入的對接共和溝通才有可能實現(xiàn)，那么在選擇合作辦學企業(yè)來說，要選擇那些雙方合作良好、合作穩(wěn)定、有著優(yōu)秀企業(yè)文化，有多方面的典型人物，具有對學生進行思想政治教育實踐和社會主義思想教育的綜合功能的單位。這些企業(yè)不僅要為提供學生專業(yè)實習的平臺，而且也要為學生提供思想與心靈的成長空間。
2.建立校企合作組織管理及決策運行機構(gòu)。
為使校企合作辦學與思想政治教育能夠更深入的融合，讓它更貼近學生、社會、企業(yè)，就需要成立專門的管理及決策運行機構(gòu)，提供各方面的保障，保證通過校企合作開展思想政治教育的工作能夠落到實處。為此，此部門最好由學校相關(guān)權(quán)威部門進行組建，來負責校企合作辦學過程中開展思想政治教育工作的統(tǒng)籌工作，確定保障好實施過程中所需要的人禮、物力和財力。為了保障工作的順利開展，學校財政必須下?lián)芤欢ń?jīng)費作為校企合作開展思想政治教育的專項經(jīng)費。
3.設(shè)立合作辦學基地的實習實訓導師。合作辦學基地導師的設(shè)立是為在合作企業(yè)開展思政教育工作提供保障而設(shè)立的，這也是學校為了思想政治工作能夠取得應(yīng)有效果設(shè)立的，學校每年選拔具備相當素質(zhì)的思想政治理論課程教師或?qū)Ｂ毸枷胝屋o導員前往企業(yè)跟蹤實訓實習，導師的主要任務(wù)是：
(1)指導學生參加實訓實習過程中的思想、心理等方面的問題，對學生的問題進行分析、記錄和解決;
(2)適當開展相關(guān)主題教育活動，助力校企合作思想政治教育基地的建設(shè)，加強與企業(yè)的合作，使基地建設(shè)能夠持續(xù)長久;
(3)承接相關(guān)的課題，例如企業(yè)思想政治工作課題，積極參與工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式的探索。
上述運行機制的建立，可以說是從各方面為利用校企合作開展高職高專思想政治教育提供了具體的保障，為實現(xiàn)校企雙贏的合作目標提供了可能。
【論校企合作辦學模式下的高職院校思想政治工作】相關(guān)文章：
1.網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高職大學生思想政治教育工作的應(yīng)對策略論文
4.科學構(gòu)建高職院校二級學院學生工作績效評估指標體系論文