中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生思想政治教育工作研究論文

　　中外合作辦學(xué)通常是指外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)，目前所稱的中外合作辦學(xué)一般是指國(guó)家鼓勵(lì)的在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開(kāi)展的中外合作辦學(xué)。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生思想政治教育工作研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生思想政治教育工作研究全文如下：

　　摘要：通過(guò)對(duì)電子科技大學(xué)格拉斯哥學(xué)院中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生思想政治教育工作的主要內(nèi)容進(jìn)行分析，得出中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生思想政治教育工作的核心要素包括：專業(yè)的思想政治教育隊(duì)伍、科學(xué)的教育理念、與時(shí)俱進(jìn)的教育內(nèi)容。

　　關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué) 思想政治教育 日常教育

　　一、中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀

　　(一)中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀

　　按照《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》的規(guī)定：中外合作辦學(xué)，通常是指外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)，目前所稱的中外合作辦學(xué)一般是指國(guó)家鼓勵(lì)的在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開(kāi)展的中外合作辦學(xué)。

　　自20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著高等教育的國(guó)際化進(jìn)程加快，中外合作辦學(xué)快速發(fā)展，辦學(xué)項(xiàng)目及招生規(guī)?？焖僭黾?。在教育部教育中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作信息平臺(tái)的《本科中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目(含內(nèi)地與港臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目)名單》中顯示：截止2014年4月，全國(guó)28個(gè)地區(qū)中，經(jīng)教育部正式批復(fù)的本科中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)共50個(gè)，項(xiàng)目760個(gè)，年招生人數(shù)達(dá)幾十萬(wàn)人。隨著中外合作辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中的大學(xué)生群體已經(jīng)成為高校思想政治教育對(duì)象的重要組成部分。

　　(二)中外合作辦學(xué)模式下思想政治教育工作現(xiàn)狀

　　1.中外合作辦學(xué)模式下的學(xué)生特點(diǎn)

　　學(xué)生是教育的對(duì)象，要研究中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生的思想政治教育必須了解學(xué)生的特點(diǎn)。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)中外合作辦學(xué)的研究中對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的總結(jié)有：(1)生源質(zhì)量參差不齊;(2)學(xué)生壓力普遍較大;(3)特長(zhǎng)突出，社會(huì)化程度較高;(4)多元化的價(jià)值觀使合作辦學(xué)學(xué)生容易被西化;(5)價(jià)值觀多元，政治信仰迷茫;(6)自我意識(shí)強(qiáng)，自律意識(shí)弱;(7)成才愿望強(qiáng)烈，缺乏社會(huì)責(zé)任感;(8)對(duì)西方文化興趣濃厚，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化了解不深。

　　2.中外合作辦學(xué)模式下思想政治工作的主要內(nèi)容

　　目前，國(guó)內(nèi)中外合作辦學(xué)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作主要包括：(1)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育;(2)通過(guò)創(chuàng)建良好的環(huán)境進(jìn)行感染性教育;(3)加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍中的黨組織建設(shè);(4)加強(qiáng)心理健康疏導(dǎo);(5)提高教師和輔導(dǎo)員的自身修養(yǎng)與政治覺(jué)悟。

　　二、格拉斯哥學(xué)院學(xué)生管理模式下思想政治教育工作的主要內(nèi)容

　　格拉斯哥學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，是由電子科技大學(xué)與世界百?gòu)?qiáng)名校英國(guó)格拉斯哥大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手舉辦的電子信息工程本科教育項(xiàng)目。項(xiàng)目旨在依托雙方學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，并具有高度社會(huì)責(zé)任感的世界IT業(yè)和工程界的優(yōu)秀人才。格拉斯哥學(xué)院為了更好地開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作成立了學(xué)生事務(wù)中心，將傳統(tǒng)的教務(wù)科和學(xué)生科結(jié)合，使教育、服務(wù)、管理融為一體為學(xué)生提供一站式的便捷服務(wù)和整體教育。格拉斯哥學(xué)院探索性地開(kāi)展具有學(xué)院特色的中外合作辦學(xué)模式下的思想政治教育工作，主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

　　(一)入學(xué)教育

　　將入學(xué)教育單獨(dú)列為一條足以體現(xiàn)學(xué)院對(duì)入學(xué)教育的重視程度。大學(xué)教育完全不同于高中教育，學(xué)生在大一入學(xué)后形成的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣將影響整個(gè)大學(xué)4年的學(xué)習(xí)和生活，甚至?xí)绊懳磥?lái)的職業(yè)發(fā)展。大一期間的教育引導(dǎo)，無(wú)論對(duì)學(xué)生個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成還是對(duì)集體氛圍的營(yíng)造都非常重要，是學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵時(shí)期。

　　入學(xué)教育在不同的大學(xué)有不同的形式，基本形式主要包括：老師、學(xué)長(zhǎng)講座、集體組織熟悉校園環(huán)境、分發(fā)相關(guān)資料、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道宣傳普及新生適應(yīng)知識(shí)及常識(shí)等。格拉斯哥學(xué)院對(duì)新生的入學(xué)教育以“三個(gè)層面”“三個(gè)階段”“三個(gè)主體”為思路展開(kāi)，內(nèi)容突出重點(diǎn)，形式豐富多樣。“三個(gè)層面”即學(xué)院分別從國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)責(zé)任感、IT業(yè)和工程界人才三個(gè)層面著手開(kāi)展新生教育工作。新生教育的主要內(nèi)容以此為基礎(chǔ)，并將這三個(gè)層面滲透在學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段的培養(yǎng)中。

　　“三個(gè)階段”即新生教育工作按照三個(gè)階段實(shí)施：新生報(bào)到前;新生報(bào)到中;新生入學(xué)后。新生報(bào)到前主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)推送各類信息，形成前期感知教育。新生報(bào)到中主要通過(guò)輔導(dǎo)員、導(dǎo)生、導(dǎo)師教育，熟悉學(xué)校、學(xué)院環(huán)境，形成心理適應(yīng)教育。新生入學(xué)后主要通過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的課程教育，形成深度轉(zhuǎn)變教育。“三個(gè)主體”即學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)院。學(xué)院引導(dǎo)、家長(zhǎng)配合、學(xué)生參與。思想政治教育有其獨(dú)特性，不是一節(jié)課或一次性的教育，而是一種氛圍的感染和循環(huán)式的引導(dǎo)，格拉斯哥學(xué)院的入學(xué)教育吸納了傳統(tǒng)高校入學(xué)教育的精華結(jié)合中外合作辦學(xué)特色及學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，在教與學(xué)的過(guò)程中，在學(xué)生活動(dòng)中，在宿舍，在課堂形成點(diǎn)滴的、積累性的、潛移默化的教育與引導(dǎo)。

　　(二)多渠道開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作

　　1.教學(xué)與學(xué)工結(jié)合

　　格拉斯哥學(xué)院成立學(xué)生事務(wù)中心的初衷，就是希望把教學(xué)和學(xué)工相結(jié)合，將學(xué)生的思想政治教育日?；⒊B(tài)化、事務(wù)化和具體化，為學(xué)生提供一站式的便捷服務(wù)。學(xué)生事務(wù)中心突破原有的教與學(xué)相脫節(jié)的狀態(tài)，將教師與學(xué)生，教學(xué)管理與學(xué)生管理緊密結(jié)合。具體做法包括：(1)辦公環(huán)境一體化，學(xué)生可以在同一空間解決教學(xué)和學(xué)工管理的問(wèn)題。(2)管理機(jī)制的融合，輔導(dǎo)員參加教學(xué)工作例會(huì)，教務(wù)人員參加學(xué)生班會(huì)。(3)教師參與學(xué)生培養(yǎng)與管理，任課教師通過(guò)學(xué)生事務(wù)中心反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)出勤情況。教師、輔導(dǎo)員和教務(wù)老師做到信息不脫節(jié)，學(xué)生思想政治表現(xiàn)與課程表現(xiàn)信息雙反饋。

　　2.師生聯(lián)動(dòng)做教育

　　格拉斯哥學(xué)院充分發(fā)揮教師、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師、導(dǎo)生、家長(zhǎng)、朋輩等多群體的作用，師生聯(lián)動(dòng)開(kāi)展思想政治教育。通過(guò)與教師的溝通了解學(xué)生的課堂學(xué)業(yè)情況，通過(guò)導(dǎo)師為學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃指明方向，通過(guò)導(dǎo)生樹(shù)立學(xué)長(zhǎng)榜樣幫助學(xué)生盡快融入大學(xué)生活，通過(guò)與家長(zhǎng)的配合提高對(duì)學(xué)生思想政治教育的效率，通過(guò)成立朋輩教育服務(wù)機(jī)構(gòu)(WEHEIP CENTER)培養(yǎng)學(xué)生自我管理自我服務(wù)的意識(shí)和能力，通過(guò)輔導(dǎo)員匯總所有信息與資源，因材施教地開(kāi)展學(xué)生個(gè)性化思想政治教育工作。目前，格拉斯哥學(xué)院已經(jīng)為每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生配備中英雙導(dǎo)師，院內(nèi)外雙導(dǎo)生，并建立家長(zhǎng)交流平臺(tái)及信息溝通反饋機(jī)制，成立朋輩教育服務(wù)機(jī)構(gòu)等，從多渠道開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作。 　　3.多平臺(tái)提供思想政治教育服務(wù)

　　格拉斯哥學(xué)院目前通過(guò)兩個(gè)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作：線上網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)及線下師生聯(lián)席會(huì)平臺(tái)。線上的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)包括常規(guī)的官方網(wǎng)站、微信、微博平臺(tái)以及正在建設(shè)的“MyCampus”網(wǎng)絡(luò)文化互動(dòng)平臺(tái)。該互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)允許學(xué)生通過(guò)個(gè)人賬號(hào)登陸后進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)及管理服務(wù)議案提交與結(jié)果反饋查詢、心理在線咨詢與面談?lì)A(yù)約、科技競(jìng)賽信息瀏覽，課程情況信息查詢及課件下載等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線上為學(xué)生提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的把握和引導(dǎo);線下服務(wù)主要是通過(guò)師生聯(lián)系會(huì)，格拉斯哥學(xué)院師生聯(lián)席會(huì)制度是學(xué)院特有的一種管理制度，旨在關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)工和教學(xué)以及各類學(xué)校相關(guān)事務(wù)的態(tài)度、意見(jiàn)及建議，并第一時(shí)間給出反饋的機(jī)制。師生聯(lián)席會(huì)會(huì)議內(nèi)容包括學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想、學(xué)院管理等所有與學(xué)生相關(guān)的話題。老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)院之間不方便說(shuō)的問(wèn)題，都可以找SRC(students’representative council學(xué)生代表委員會(huì))出面幫忙解決，線上線下雙平臺(tái)為學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展提供了有力的保障。

　　(三)日常教育

　　學(xué)院將學(xué)生思想政治教育融入日常教育中就像學(xué)院的課程教育注重過(guò)程培養(yǎng)一樣，將思想政治教育日?；?，在一些日常工作中融入思想政治教育對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。

　　1.心理教育

　　中外合作辦學(xué)的學(xué)生有其獨(dú)特性，針對(duì)學(xué)生獨(dú)特的心理狀態(tài)學(xué)院開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育。心理健康教育是格拉斯哥學(xué)院思想政治教育工作的一個(gè)抓手。學(xué)院成立了學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)站“綠野”，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下開(kāi)展學(xué)院心理健康教育工作。針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、個(gè)性突出，融入集體有困難的學(xué)生、父母離異親子關(guān)系不融洽的學(xué)生以及寢室關(guān)系、戀愛(ài)關(guān)系做專業(yè)的個(gè)案及團(tuán)體輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理健康教育。

　　2.班團(tuán)建設(shè)

　　班團(tuán)組織是學(xué)生思想政治教育工作的核心陣地，在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目下的班團(tuán)建設(shè)更多地突出和強(qiáng)調(diào)中華民族的民族精神以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生人生發(fā)展及日后職業(yè)生涯規(guī)劃的指引作用。通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生干部的模范帶頭及具有合作辦學(xué)特色的活動(dòng)，將學(xué)生班團(tuán)組織建設(shè)成為思政教育工作的有力陣地。

　　3.制度教育

　　格拉斯哥學(xué)院針對(duì)學(xué)院特點(diǎn)制定適合本院學(xué)生發(fā)展的各類制度，如“學(xué)術(shù)誠(chéng)信承諾書(shū)”“剽竊管理規(guī)定”“閱讀學(xué)生手冊(cè)確認(rèn)書(shū)”“信息保護(hù)申明”“學(xué)生成績(jī)告知家長(zhǎng)協(xié)議書(shū)”“學(xué)籍制度明確書(shū)”等。通過(guò)制度化的規(guī)范管理培養(yǎng)學(xué)生遵守契約的精神，增強(qiáng)學(xué)生享有權(quán)利、應(yīng)盡義務(wù)的責(zé)任意識(shí)。其中，通過(guò)“學(xué)術(shù)誠(chéng)信承諾書(shū)”“剽竊管理規(guī)定”等制度推進(jìn)的誠(chéng)信教育是學(xué)院開(kāi)展一切教育的基礎(chǔ)。誠(chéng)信作為一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的重要品質(zhì)，也是社會(huì)賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)，更是我們的教育必須弘揚(yáng)的一種美德。

　　大學(xué)生思想政治教育的首要目標(biāo)在于教育學(xué)生做一個(gè)真正意義上的人，誠(chéng)信品質(zhì)自然不可或缺。在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，誠(chéng)信、成才和成功教育是至關(guān)重要、不可或缺的教育內(nèi)容。高校思想政治教育工作的目標(biāo)，就是為我國(guó)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。在大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，我校始終堅(jiān)持育人為本、德育為先的培養(yǎng)理念。

　　除了以上三類日常工作外，學(xué)生思想政治教育工作無(wú)形地融入學(xué)生日常教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴方方面面。合作辦學(xué)在日常管理方面，還需吸收國(guó)外勵(lì)志教育的優(yōu)勢(shì)，思政教育的根本是成才教育。

　　三、結(jié)論與思考

　　在高等教育領(lǐng)域，思想政治教育的主體是老師、客體是學(xué)生，主體和客體的主觀態(tài)度及客觀能力直接影響思想政治教育的效果。同時(shí)，開(kāi)展思想政治教育的環(huán)境對(duì)效果起著非常重要的變量作用。因此，本文認(rèn)為中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生思想政治教育工作的核心要素包括：

　　(1)專業(yè)的思想政治教育隊(duì)伍;(2)科學(xué)的教育理念;(3)與時(shí)俱進(jìn)的教育內(nèi)容。

　　專業(yè)的思想政治教育隊(duì)伍是思想政治教育的主體，教育者的工作態(tài)度和工作熱情直接影響思想政治教育的效果;科學(xué)的教育理念是指導(dǎo)思想，思想政治教育不是說(shuō)教而是潛移默化的影響，不是管理而是引導(dǎo);針對(duì)思想政治教育的客體采用具有針對(duì)性的思想政治教育內(nèi)容，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和需求的教育內(nèi)容更易于被客體接受，這是思想政治教育有效性的保障。

　　中外合作辦學(xué)是一個(gè)新興事物，學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)合作辦學(xué)的期待與傳統(tǒng)高等教育有所不同。如何適應(yīng)時(shí)代需求，吸納傳統(tǒng)教育在思想政治教育工作中的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)做好中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生思想政治教育工作仍是一個(gè)需要思考和不斷完善的過(guò)程。除了上文中的論述，作者認(rèn)為應(yīng)繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的國(guó)際視野，將學(xué)生活動(dòng)的視角全球化，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化及西方文化制度的深入了解。在加強(qiáng)知識(shí)教育的同時(shí)，提升中華民族傳統(tǒng)文化教育與西方文明的結(jié)合教育，讓學(xué)生在充分接受中西教育及文化精髓后仍保持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做優(yōu)秀的國(guó)際化人才。