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淺談當(dāng)前高中政治課堂面臨的挑戰(zhàn)和對策論文

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  隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和社會的迅速進(jìn)步,傳統(tǒng)的以講授知識為主的基礎(chǔ)教學(xué)模式已經(jīng)漸漸地不適應(yīng)當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí),為此,我國現(xiàn)在正在廣泛開展新課程改革。思想政治學(xué)科是高中階段的一門重要課程,以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的:淺談當(dāng)前高中政治課堂面臨的挑戰(zhàn)和對策相關(guān)
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  淺談當(dāng)前高中政治課堂面臨的挑戰(zhàn)和對策全文如下:

  【摘要】在當(dāng)前新形勢下,高中政治教學(xué)出現(xiàn)了新的矛盾和變化,如何適應(yīng)變化,探求新路,就成了思想政治教學(xué)的新課題。針對長期以來思想政治課實(shí)效低微的窘境,我們嘗試從教師、學(xué)生、教法等方面入手,探討問題存在的原因和對策

  【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;主體性作用;發(fā)展性評價

  我們正在全而推行素質(zhì)教育,培養(yǎng)“全而發(fā)展”的人,使每一個人都在德、智、體、美等方而都得到“全而自由的發(fā)展”。然而德育教育主渠道高中學(xué)政治教學(xué)工作存在諸多問題。因此,探求其產(chǎn)生的原因及對策,進(jìn)行思想政治教學(xué)改革己刻不容緩。

  一、高中政治課堂中的主要問題

  1.填鴨式的教學(xué)方法。部分教師在課堂上滔滔不絕,一人唱獨(dú)角戲,黑板寫得滿滿的,學(xué)生就是記筆記。學(xué)生考試時盲目地認(rèn)為筆記就是重點(diǎn),復(fù)習(xí)時就是備筆記,純屬于應(yīng)付考試,無法真正把理論運(yùn)用到生活中,至使部分學(xué)生感覺所學(xué)知識脫離生活。課堂教學(xué)不注重調(diào)動學(xué)生的積極性,從始至終都是自己的講述,忽視了學(xué)生,使學(xué)生學(xué)習(xí)失去了興趣。部分教師的授課仍停留在原始的教學(xué)狀態(tài),采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的只是為了考好試。這種填鴨式滿堂罐的教學(xué)方法,忽視學(xué)生的主體作用,完全由教師掌控一堂課的時間,教師由課堂的引導(dǎo)者成課堂的指揮者,學(xué)生只能被動接受知識,教師在課堂上講得過多,學(xué)生思考問題、獨(dú)立掌握知識的時間就少了,教師講授的知識學(xué)生沒時間去消化和吸收,所學(xué)的知識沒法鞏固。教師過多獨(dú)自的表現(xiàn),學(xué)生沒有真正參與到課堂中來,致使課堂氣氛沉悶,學(xué)生易于疲勞。

  2.應(yīng)考式的學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育關(guān)注人的全而發(fā)展,在素質(zhì)教育的呼聲越來越高的同時,現(xiàn)行的教育仍是以考試來選拔人才,一切以考試為重,以考試成績來檢驗(yàn)一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,考試作為一條不變的指揮棒指揮著教師和學(xué)生,所有的教學(xué)工作都圍繞這一指揮棒轉(zhuǎn)。為了考試,各學(xué)校八仙過海各顯神通,各種題海戰(zhàn)術(shù)層出不窮。學(xué)生在題海中遨游不是在知識海洋中遨游。同時,學(xué)校各種大考小考均以筆試為主,考查方式單一,評價方式單一。為了考好試,學(xué)生只有死記硬背。這樣使學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際時表現(xiàn)過于僵化,不能活學(xué)活用。

  3.厭學(xué)式的學(xué)習(xí)。政治課理論性強(qiáng)且抽象,學(xué)生學(xué)起來覺得枯燥乏味學(xué)易產(chǎn)生厭學(xué)心理,對課本知識本掌握不牢,加上平時不注意復(fù)習(xí),考試只是臨時抱佛腳,突擊幾天,結(jié)果可想而知,成績不理想。長此以往,知識點(diǎn)累積越來越多,不懂的知識越來越多,學(xué)習(xí)越來越吃力,心理上對政治課的抵觸情緒越來越強(qiáng),對政治課的學(xué)習(xí)越來越?jīng)]信心,陷入一種學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)中。學(xué)生厭學(xué)的情緒過多重也影響教師上課的情緒,教師辛苦背好一堂課,感覺勞動成果得不到尊重,亦會產(chǎn)生厭教的心理,影響自己教學(xué)也影響學(xué)生聽課學(xué)習(xí)。

  二、措施和對策

  1.加強(qiáng)對政治課的重視。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),全而提高政治教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,是提高政治課教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師只有不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素養(yǎng),用馬列主義毛澤東思想鄧小平理論武裝自己的頭腦,加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),不斷豐富和改善自己的知識結(jié)構(gòu),使白己具有更開闊的教學(xué)視野,努力提高教學(xué)能力,才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用,不斷增強(qiáng)政治課堂教學(xué)的吸引力、感染力和說服力。于學(xué)生而言,教師要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作,消除學(xué)生對政治課的錯誤思想偏見,加強(qiáng)情感教育,樹立正確的價值取向,使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治對提高他們的綜合素質(zhì)起到重要作用。

  2.改變教學(xué)方法。處于改革開放下的中學(xué)生,由于生活環(huán)境和背景的不同,他們更是喜歡張揚(yáng)個性,表現(xiàn)自我,思想敏銳、興趣廣泛、參與意識較強(qiáng)。這樣的特點(diǎn)對政治教學(xué)是一種挑戰(zhàn)又是一種動力。過去應(yīng)試教育的教學(xué)方法己不能適應(yīng)今天社會的變化。政治教學(xué)是一門理論課,高度抽象的理論知識,僅“一支筆、一張嘴、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方法是不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革與發(fā)展的需要。因此教師必須勇于改革和創(chuàng)新,從教材和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā),不必拘泥于固有模式,探索新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。

  3.科學(xué)構(gòu)建教學(xué)評價系統(tǒng),實(shí)行發(fā)展性評價考核體系。教師照本宣科“教條條”,學(xué)生照本宣科“背條條”的做法,使學(xué)生把大量的時間和精力都花在背誦知識點(diǎn)和統(tǒng)一答案。傳統(tǒng)的考評制度以分?jǐn)?shù)決定一切,顯然違背的“培養(yǎng)獨(dú)立人格、獨(dú)立思考、創(chuàng)新精神的人”的教育目的,違背現(xiàn)代創(chuàng)新教育理念。素質(zhì)教育本質(zhì)是關(guān)注人的全而、健康的發(fā)展。這就意味著教學(xué)評價系統(tǒng)的構(gòu)建必須以人的全而發(fā)展為核心,實(shí)行發(fā)展性評價。

  發(fā)展評價性強(qiáng)調(diào)教師用發(fā)展眼光對待每一個學(xué)生,對學(xué)生的評價不僅是關(guān)注學(xué)習(xí)成績,而且是發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方而的潛能。發(fā)展性評價教學(xué)上注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等,并且提倡體驗(yàn)、參與、合作、討論、調(diào)查、社會實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式。這將不僅改變過去學(xué)生在課堂上被動接受知識,而且徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式?全而參與課堂,真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

  政治教師肩負(fù)著提高學(xué)生思想素質(zhì),培養(yǎng)新人的歷史重任。為完成這個重任,我們必須立足改革,走出困境,重塑政治教育的形象。

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