人文關(guān)懷融入大學(xué)生思想政治教育過程的探析論文
大學(xué)生思想政治教育的對(duì)象是有生命、有個(gè)性的鮮活的人,大學(xué)生思想政治教育必須重視人文關(guān)懷。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求,必須尊重人、理解人,關(guān)心人,將人文關(guān)懷融入大學(xué)生思想政治教育中,使大學(xué)生思想政治教育富有人情味、增強(qiáng)感染力。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：人文關(guān)懷融入大學(xué)生思想政治教育過程的探析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
人文關(guān)懷融入大學(xué)生思想政治教育過程的探析全文如下：
【摘 要】文章從人文關(guān)懷這一視角出發(fā)具體闡釋人文關(guān)懷的內(nèi)涵及相關(guān)理論，總結(jié)現(xiàn)今大學(xué)生思想政治教育中存在的人文社會(huì)實(shí)踐不足與價(jià)值取向失衡等一系列問題，從全過程探析人文關(guān)懷融入大學(xué)生思想政治教育的必要性和重要性，以提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】人文關(guān)懷;大學(xué)生思想政治教育;融入過程
時(shí)代的飛速發(fā)展不斷推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)全球化，教育國際化的步伐，大學(xué)生思想政治教育也表現(xiàn)出難以應(yīng)對(duì)多種思想流變的跡象，注重人文關(guān)懷已成為高等教育發(fā)展的迫切需要，更是大學(xué)生自身成長成才的現(xiàn)實(shí)需要。在黨的十七大報(bào)告中第一次提出加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，體現(xiàn)了黨在新形勢下對(duì)思想政治工作有了新的思考和認(rèn)識(shí)，使思想政治教育步入了一個(gè)新的階段。
一、人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的內(nèi)涵
人文關(guān)懷是對(duì)人的生存狀況的關(guān)懷，對(duì)人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定，對(duì)人類解放與自由的追求，關(guān)注人的生存與發(fā)展，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是人類自覺意識(shí)的提高。而人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的內(nèi)涵也是秉承人文關(guān)懷的本質(zhì)，關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人，以大學(xué)生作為發(fā)展主體，從而實(shí)現(xiàn)自身人格的提升，價(jià)值的追求等發(fā)展問題。人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一，教育的公平與公正性。注重大學(xué)生思想政治教育的公平性與公正性是由大學(xué)生思想政治教育本身的特點(diǎn)和規(guī)律決定的，學(xué)校與學(xué)生雙方作為教育與受教育者之間是平等的關(guān)系，相互影響，共同進(jìn)步，這也是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的重要任務(wù)。
第二，共性與個(gè)性的關(guān)系。大學(xué)生思想政治教育普遍缺乏對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展的考慮，導(dǎo)致了思想政治教育進(jìn)程的緩慢和低效化狀態(tài)。影響大學(xué)生思想行為的因素來自多層次、各角度的社會(huì)關(guān)系，大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷共性與個(gè)性相結(jié)合的教育原則便顯得尤為重要，要注重個(gè)體發(fā)展的差異性和豐富性，做到因人而異，因材施教，為每個(gè)人提供自主發(fā)展的空間，充分展示大學(xué)生的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓其深切感受到大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷的價(jià)值所在。
第三，顯性與隱形教育相結(jié)合。顯性教育是指以直接、公開的方式進(jìn)行思想政治教育工作，但無法關(guān)注到學(xué)生日常生活中的行為習(xí)慣和內(nèi)心需要，而隱形教育恰恰彌補(bǔ)了顯性教育這項(xiàng)缺陷，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，充分發(fā)揮人文關(guān)懷的功效。
二、人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的融入過程
人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的融入過程是指教育者根據(jù)客觀規(guī)律，通過對(duì)受教育者的影響，促使他們在思想政治素質(zhì)方面發(fā)展變化的教育活動(dòng)過程。
首先，價(jià)值觀的導(dǎo)入。使大學(xué)生樹立正確的科學(xué)世界觀、人生觀與價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展與健康成才，體現(xiàn)對(duì)人的主體需要與滿足。
其次，從理論到實(shí)踐。要明確把握大學(xué)生群體價(jià)值觀的接受規(guī)律，抓住校園文化的感染與宣傳作用，把課堂教學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)相結(jié)合，從理論的主觀感知內(nèi)化為大學(xué)生群體的普遍價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和自覺意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生把內(nèi)化了的價(jià)值觀念外化為具體的價(jià)值行為。
最后，構(gòu)建一體化教育機(jī)制。大學(xué)生思想政治教人文關(guān)懷的融入和發(fā)展就必須要加強(qiáng)教學(xué)一體化、思想政治教育一體化的建設(shè)發(fā)展，不斷完善高等教育、管理和服務(wù)的全過程，推動(dòng)思想政治理論課教師、高校政工干部隊(duì)伍以及一線輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，從而構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的有效機(jī)制。
三、人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育發(fā)展中的貫徹
第一，日常生活。當(dāng)代大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，在生理和心理上都承擔(dān)著巨大的壓力，比如學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際關(guān)系等各個(gè)方面，而思想政治教育中的人文關(guān)懷正是要幫助他們解決這些問題。可以通過定期舉辦涉及思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的座談會(huì)，及時(shí)了解、分析學(xué)生實(shí)際情況，作出科學(xué)評(píng)價(jià)。通過制定輔導(dǎo)員深入學(xué)生制度和導(dǎo)師制度，傾聽學(xué)生看法，進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)，與大學(xué)生的思想特點(diǎn)和成長需求結(jié)合起來，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
第二，外部環(huán)境。在大學(xué)生思想政治教育的過程中要善于利用校內(nèi)外兩方面資源，在校內(nèi)要積極尋求老師和學(xué)校各部門的幫助，提升學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)的育人效果;在校外要努力開拓合作機(jī)制，積極營造大學(xué)生健康成長的良好社會(huì)環(huán)境，從大學(xué)生反映的每一個(gè)細(xì)小問題入手來規(guī)范工作。從而將人文關(guān)懷貫穿于大學(xué)生從入學(xué)報(bào)到至畢業(yè)離校乃至就業(yè)的始終，將人文關(guān)懷貫穿于高校教育、管理和服務(wù)工作的各個(gè)領(lǐng)域。
第三，心理疏導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，心理環(huán)境已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育所面臨的重要問題，在大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的心理個(gè)性特征，依據(jù)人文關(guān)懷的基本理念，重視大學(xué)生的心理波動(dòng)、心理感受和心理需求，把思想教育與心理疏導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，積極開展心理健康教育和心理輔導(dǎo)、心理咨詢服務(wù)，創(chuàng)造傾訴溝通的機(jī)會(huì)，探索建立心理危機(jī)干預(yù)、預(yù)警和宣泄緩釋機(jī)制，給大學(xué)生以心靈的歸屬感和精神性寄托。
人文關(guān)懷融入大學(xué)生思想政治教育的過程也是幫助大學(xué)生全面深刻地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，合理地規(guī)劃人生的一個(gè)過程，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更好地應(yīng)對(duì)人生和社會(huì)的各種問題和矛盾。
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