老師副高職稱論文發(fā)表

　　老師是每天早上第一個到校，每天晚上最后一個離校的人;下面小編給大家分享一些老師副高職稱論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　老師副高職稱論文篇一

　　用心做好高中老師

　　摘要：教師雖是天底下最光榮的職業(yè)，但需要的是鮮為人知的不平凡的付出，是超強的責任感和毅力，是毫不打折的熱情和愛心。筆者就如何做好一名高中老師，談了自己的五點看法：教師工作需要用心侍奉，不是等閑度過;當好學生的服務者、指引者、示范者; 淋漓盡致的為人師表;關愛學生，但要寬嚴適度;堅持原則，做到"親密有間"。

　　關鍵詞：用心;教師;為人師表

　　中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578(2013)06-0262-01

　　教師雖是天底下最光榮的職業(yè)，但需要的是鮮為人知的不平凡的付出，是超強的責任感和毅力，是毫不打折的熱情和愛心。很多教師，尤其剛參加工作的教師都認為教學工作是一項繁瑣的工作，令人頭大，感覺沉重.但如果找到門道，，真正讓教學工作成為一種境界和一種享受，，和學生能真正溝通，用自己的表現感動學生，征服學生后，也就感覺得心應手，游刃有余了。

　　1.教師工作需要用心侍奉，不是等閑度過

　　教育是良心事業(yè)，是學生信心的來源者。正所謂，"親其師，信其道"。無論是誰人，歷史機遇也好，學校安排也好，理所當然也好，領導信任也好，只要身處班主任之職，每一位有一丁點良知的人都應該誠心，細心待之。都有太多的理由使得我們清楚的知道意味著沒有絲毫理由懈怠，沒有一丁點理由偷懶，沒有時間去埋怨，沒有精力去計較。每一個高中老師都要專心致志的做一個馬達，做一個發(fā)動機，而不做一個障礙;人與人之間要做一協(xié)作者，不做抱怨者;都應該竭盡全力，用最大的勇氣，最飽滿的熱情，最堅強的意志，超乎常人的精力去侍奉高中;用學習而不迷信別人，欣賞而不崇拜別人，不把任何人當偶像，不把任何人當神仙，不把任何事情認為不可逾越，不把任何輝煌認為不可打破的氣質來拿下任何一件任務。

　　2.當好學生的服務者、指引者、示范者

　　高中生需要絕對自信，積極堅韌。學習成績靠的是實力，也要堅忍不拔的毅力和絕對自信的心態(tài)，經過任何波瀾而不為之所怕的氣魄。雖有"初生牛犢不怕虎"的勇氣，但真的到關鍵時候，到僵持時候，到很多人開始浮躁，開始放棄，開始消極，開始自己滅自己威風長別人士氣的時候，往往會受其影響而觀望徘徊，不寒而栗以至不能持之以恒。因此，高中老師需給學生一種絕對自信的氣質，像小孩子走黑路一樣，看到大人神情自然，若無其事，自己也會平靜很多，讓學生看到班主任時時都是自信的，處處都是運籌帷幄的，自己也會躊躇滿志，精神百倍。尤其正值高考攻堅而周圍一片風聲鶴唳時，看到老師運籌帷幄，意氣風發(fā)，冷靜視之，泰然處之，自己便不會遲疑，一鼓作氣，不會衰，不會竭。

　　謙和平靜，不發(fā)牢騷，學會忍耐，讓學生感覺到自己的老師一直都像小溪一樣平靜。但又讓他們感覺到老師的眼睛是精神的而不是隨意的，是深邃的而不是慵懶的，是梁朝偉的而不是祥林嫂的。從眼睛里讓他們看出老師是斗志昂揚的，是在平靜中奮進，在無聲中堅持。平靜而又積極，會給學生一種胸有成竹的感覺，聽著你的話，他會感覺踏實，按你說的做，他會毫不遲疑。

　　我們可以想象，一個自信，堅強，平靜而又積極的人，失敗的幾率會是多末的微乎又微的。我們不難想象，一個一直自信堅強，平靜而又積極的班級超越夢想會不會是夢想。

　　3.淋漓盡致的為人師表

　　大家可能認為"為人師表"是一個空洞的話題或者是一個老生常談的話題。但要做到在日常生活中處處做到便不是一件舉手可得的事了。淋漓盡致的為人師表不僅僅表現在關心學生，愛護學生，衣著整潔，說話得體，舉止大方，業(yè)務精湛，還表現在不斷提高自己的個人品味，個人修養(yǎng)，努力使自己洋溢著活力和激情，表現出干凈利索，冷靜不情緒化，沉著而有主見。進而感染學生，使之某種程度地效仿和追求.別人都說在我們班學生身上可以看到我的影子。通過生活中點點滴滴的小事來讓學生佩服，折服.漸漸在班級內部營造成一個文明，禮貌，真誠的風氣， 通過活動、班會、和大力表揚先進人物、典型事例等等，使學生產生"不文明可恥的思想"，使一些不良風氣不能立足。

　　4.關愛學生，但要寬嚴適度

　　以往我們都認同的一個經驗是"嚴師出高徒"。不錯的，但我還是覺得"嚴師加愛師"更能出高徒。多體貼學生，多關愛學生，使學生實實在在的感受到你在關心著他，體貼著他。尤其對待一些"問題學生"，我一直比較欣賞的一句話是：你要用拳頭去打碎一塊冰，到頭來受傷的是你的手，你要用手輕輕撫摸它時，他會慢慢留下感動的淚水。對待班里的"問題學生"也一樣。我們不排除有些學生出問題了，狠狠批評一頓會改正，但有些學生用這種方法會收效甚微。如果從相反的角度去做工作會事半功倍。面對這些學生，先心平氣和地羅列一下該生曾有得好的表現，優(yōu)點，在自己主動替其為錯誤找一個理由，給其一個臺階下，然后在溫和地給其提一個硬性規(guī)定，比如"我就不相信我們的XXX會克服不了這些習慣，""常打河邊走，哪有不濕鞋的， 老師拭目以待你好的表現，"……之類看是不批不吵，但份量很重的話，不僅不像他想象的要挨上一頓很批，而且照顧了其面子，一般情況下這種學生會"感激涕零"以后會表現得很好， 且很有毅力。在其稍有好的表現時，不失時機地當眾大肆表揚一通，就很容易鞏固其好好表現的決心。比劈頭蓋臉的狠狠訓起一頓往往要好得多。

　　5.堅持原則，做到"親密有間"

　　我一直堅持這盡可能的不批不吵，很容易使學生對老師不畏懼，使老師在學生中沒有威嚴。因此作為不批不吵的老師，一定要有很強的原則性，溫和同時以"嚴"字當頭，培養(yǎng)學生的規(guī)矩意識。使學生對你既愛又怕，既可以無顧慮交流，又不敢有絲毫的撒野。

　　抱著一顆心來，不帶一棵草去，作為一名教師，我不僅僅要干出成績來，還干出快樂來，更要干出境界來，教師不僅僅是一種職業(yè)，還是一種樂趣，一種讓自己始終保持虔誠態(tài)度的信仰。經寒暑，經風雨，平平凡凡有毅力，憑虔誠，憑愛心，讓彩虹出現在六月里。

　　參考文獻

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　　[3] 陸士楨，《好習慣好性格》，安徽教育出版社，2007

　　[4] 林格，《怎樣培養(yǎng)習慣》，新世界出版社，2005

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