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打印老師晉職稱論文篇二
淺談英語學(xué)習(xí)中最好的老師――興趣
摘要:作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果,這樣才能讓學(xué)習(xí)者真正的掌握英語。
關(guān)鍵詞:興趣 重要性 培養(yǎng)
引語:現(xiàn)代外語教學(xué)已經(jīng)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心,因此學(xué)習(xí)者在外語語言學(xué)習(xí)中的重要位置也不可忽視。然而引起學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵當(dāng)然是興趣。本文主要從如何提高外語學(xué)習(xí)者的興趣方面來談如何學(xué)好英語。
―、英語學(xué)習(xí)中興趣的重要性
愛因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師。”語言的學(xué)習(xí)尤其需要興趣,本族語言上是如此,更何況英語的學(xué)習(xí)。 興趣是學(xué)習(xí)的“原動力”,興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”,它對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用,能變無效為有效,化低效為高效。 反之,如果沒有了興趣,學(xué)好英語就成了天方夜譚。
教人未見意趣,必不樂學(xué),簡明一語便道破學(xué)習(xí)興趣之天機(jī).而興趣是人們在生活實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起來的,它是學(xué)生探求知識的巨大動力和源泉。興趣,表現(xiàn)出具有的積極情緒,導(dǎo)致了行為上愛好某項(xiàng)活動,從而形成行為習(xí)慣。缺乏對某一活動的興趣,就不可能產(chǎn)生對該活動的愛好,對該活動沒有愛,也就不可能對該活動有持之以恒的興趣,而缺乏對某種活動的興趣和愛好,一般來說,也就不可能形成從事該活動的習(xí)慣,即使已形成的習(xí)慣,也會隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之,隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長,習(xí)慣性可就越強(qiáng)。
因此,興趣是學(xué)好英語至關(guān)重要的一個因素。興趣不是與生俱來的,是需要培養(yǎng)的。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。
二、英語學(xué)習(xí)中興趣的培養(yǎng)
1、靈活運(yùn)用不同的手段,渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲心理學(xué)研究表明,輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識,它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名外語教學(xué)專家H.H.Lang Shem說,情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技能同等重要,甚至更重要些。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒,飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī),而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展,達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。因此,教師應(yīng)在課堂教學(xué)過程中,不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的輕松、愉快、生動活潑的條件、環(huán)境和氛圍,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
“教學(xué)有法,教無定法”。只有教學(xué)形式、思維方法和教學(xué)手段多樣化,才能實(shí)現(xiàn)靈活的教學(xué)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一種美味如反復(fù)食用也會讓人倒胃口。哈佛大學(xué)教授,當(dāng)代世界著名的心理學(xué)家和教育家霍華德.加德納博士(Dr. Howard Gardner)在他的《心智的結(jié)構(gòu)》(Frames of Mind)一書中提出了“多元智力理論”(Theory of Multiple Intelligence)。他將人的智力分為8種類型:言語-語言智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、視覺-空間智力、身體--動覺智力、音樂-節(jié)奏智力、交往-交流智力、自知-自省智力和自然-觀察智力。所以,我們要在教學(xué)的過程不斷的變換教學(xué)方法,這樣才能讓學(xué)習(xí)者引起學(xué)習(xí)英語的興趣,讓不同的學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的情況更好的把握英語的學(xué)習(xí)。講故事、唱歌、表演小品、閱讀、謎語……都能不同成度的激發(fā)不同學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如,在講到catch a cold這個單詞的時候,Cold and hot,who run faster?(冷和熱誰跑的快?)這個謎語引起了同學(xué)們的很大興趣。雖然不知道答案,但是為了找到答案,同學(xué)們努力的學(xué)習(xí)過程去找出答案,增強(qiáng)了求知欲,同時也更好的記住了單詞。
2、運(yùn)用“情景教學(xué)”使教學(xué)身臨其境
通過創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)新知,讓學(xué)生自創(chuàng)情景一起把知識融入運(yùn)用到生活中,做到學(xué)以致用。 要想讓學(xué)生能夠通過英語表情達(dá)意,就應(yīng)該在課堂上采取形式多樣且與生活密切相連的有實(shí)際意義的交際活動,也就是要努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)活動化,活動交際化,交際生活化”。而且,英語學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者最欠缺的也是一個英語的環(huán)境。通過情景教學(xué)法學(xué)習(xí)者能過在一個完全純英語的環(huán)境下,靈活運(yùn)用英語來表情達(dá)意,而忘記自己本族語言模式。情景教學(xué)法通過師生互動、生生互動的語言交際方式,在說說、笑笑、玩玩、樂樂中實(shí)現(xiàn)掌握英語的目的。
3、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。
興趣分直接興趣和間接性趣。直接興趣指對事物本身的興趣,間接興趣指對事物運(yùn)行結(jié)果的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運(yùn)用。”學(xué)習(xí)者在了解到英語學(xué)習(xí)的重要作用后,既然而然的會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。英語課外活動形式很多,但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識水平,生動活潑,簡單明了,能寓教于樂的活動形式
譬如,英語朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語游園會、英語歌陶演唱比賽、英語故事會等活動。然后再由教師或有同學(xué)組成的評委認(rèn)真總結(jié),肯定成績,指出存在的問題,分析原因,糾正錯誤,提出今后努力方向。此外,教師自己還應(yīng)對本次活動開展情況進(jìn)行認(rèn)真的書面小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出今后改進(jìn)辦法,以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼。做到善始善終
4、提高教師素質(zhì),建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣
首先,教師積極、熱忱的平易近人情感能架起師生之間彼此理溝通的橋梁,使學(xué)生有充分的空間表達(dá)情緒、釋放情感,進(jìn)而形成一種學(xué)生積極參與并自由表達(dá)自己的思想及觀點(diǎn)的課堂參與意識有助于構(gòu)建學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的內(nèi)在動機(jī),使學(xué)生在輕松愉悅中自覺地融人課堂的交際活動。在英語課堂教學(xué)中,只有充分尊重和理解學(xué)生的內(nèi)心世界及自我感受,才能激發(fā)他們參與課堂學(xué)習(xí)的熱情并增強(qiáng)其自信心。朱小蔓曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人,跟老師無話不說、無事不談,達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,使得學(xué)生不怕出錯誤,敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保護(hù)學(xué)生的自信心,這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用
其次,教師自身素質(zhì)是一個重要因素。聯(lián)合國科教文組織在文件里指出這樣一個公式:外語教學(xué)質(zhì)量=(學(xué)生1分+教材2分+教法3分+環(huán)境4分)*教師素質(zhì)。由此可以看出,教師素質(zhì)在教學(xué)質(zhì)量中起著十分重要的作用。
結(jié)論:孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果,這樣才能讓學(xué)習(xí)者真正的掌握英語。
隨著對外經(jīng)濟(jì)文化交流也越來越頻繁,在職場、社交、貿(mào)易、文化交流活動中英語已經(jīng)成了一種必要的交流工具,真正的掌握英語承載著一個孩子的未來,承載的祖國的未來。興趣作為最好的老師,承載著每個渴望學(xué)好英語的人們的希望!
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