發(fā)表老師職稱論文(2)
發(fā)表老師職稱論文
發(fā)表老師職稱論文篇二
帶教老師對(duì)護(hù)生的影響
【摘要】 目的：淺談臨床護(hù)理帶教工作和帶教老師對(duì)護(hù)生的影響。方法：通過對(duì)帶教老師的挑選;制定完善的教學(xué)計(jì)劃;對(duì)護(hù)生制定完整的培養(yǎng)計(jì)劃。結(jié)果：有效的提高了臨床護(hù)理帶教工作。結(jié)論：提高帶教老師的綜合素質(zhì)才能培養(yǎng)出高質(zhì)量護(hù)理人才。
【關(guān)鍵詞】 護(hù)理;帶教老師;護(hù)生
護(hù)理是一門實(shí)踐性的科學(xué)，而臨床護(hù)理帶教是護(hù)理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與我國高等護(hù)理教育的改革與發(fā)展，對(duì)未來護(hù)理人員的素質(zhì)提出了較高的要求。提高臨床護(hù)理質(zhì)量，提高護(hù)士素質(zhì)，發(fā)展護(hù)理事業(yè)，關(guān)鍵在于臨床帶教的效果[1]。
1 帶教老師方面
1.1 加強(qiáng)對(duì)帶教老師的培訓(xùn)。帶教老師要以身作則，帶思想，帶技術(shù)，教她們?cè)鯓觽魇谥R(shí)和技術(shù);不能只把護(hù)生當(dāng)助手，要她們幫助完成班內(nèi)任務(wù)，切記只動(dòng)口不動(dòng)手;操作要求由淺到深，由簡單到
復(fù)雜，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
1.2 嚴(yán)格選拔帶教老師。帶教老師的素質(zhì)直接影響到護(hù)生的心理活動(dòng)和實(shí)習(xí)效果，好的帶教老師會(huì)使護(hù)生樂于學(xué)習(xí)、勇于思考、善于提出問題、愉快順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。帶教老師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)基本理論知識(shí)、嫻熟的操作技巧、高度的責(zé)任心及愛心，并且熟練掌握教學(xué)原則和教學(xué)方法，對(duì)護(hù)生能嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其獨(dú)立操作的能力和實(shí)事求是的工作態(tài)度。
1.3 開展護(hù)士禮儀訓(xùn)練。開展儀態(tài)、動(dòng)作、語言培訓(xùn)，做到裝束整潔大方，操作輕柔，動(dòng)作優(yōu)美，顯示出護(hù)理教師的獨(dú)特氣質(zhì)，給患者以舒適感、美感，使護(hù)生對(duì)帶教教師肅然起敬。工作及帶教中自覺做到語言文明、禮貌親切，講究語言的藝術(shù)性，加強(qiáng)護(hù)理美學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以具備良好的人際交往能力和美感創(chuàng)造力，以端莊大方的儀表、穩(wěn)重的作風(fēng)、高雅的舉止、和藹的態(tài)度、整潔的著裝使患者產(chǎn)生安全、平和、親切、信任的感覺，從而贏得護(hù)生的信任[2]。
1.4 心理素質(zhì)培訓(xùn)。帶教教師在工作和教學(xué)中應(yīng)保持樂觀自信和奮發(fā)向上的積極情緒，并以良好的心態(tài)去對(duì)待護(hù)理工作中的繁瑣，以理服人、以情感人、以德化人、以行示人。避免在帶教工作中產(chǎn)生倦怠心理、急躁心理和自滿心理。此外，可以請(qǐng)心理素質(zhì)好的護(hù)士，對(duì)帶教教師進(jìn)行心理適應(yīng)性訓(xùn)練，反復(fù)模擬對(duì)危重患者的觀察、治療、護(hù)理及搶救操作過程[3]。
2 對(duì)護(hù)生的培訓(xùn)
護(hù)生中有的任性自尊，有的膽小怕事，有的是獨(dú)生子女，有的年齡較小，為了幫助她們盡快適應(yīng)新環(huán)境，安全，圓滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，為護(hù)生制定的方案。
2.1 自信面對(duì)。實(shí)習(xí)入科第一天，由帶教組長向同學(xué)們講示護(hù)理人員儀容儀表規(guī)范，要求大家從第一天起，上班要挽起頭發(fā)，一身白衣，干凈利落;言談和藹，舉止大方端莊，根據(jù)首輪效應(yīng)原則，爭取給患者和其他醫(yī)務(wù)人員留下好的第一印象。同時(shí)也讓同學(xué)們有一個(gè)良好的自我感覺，相信自己是最棒的白衣天使，鼓勵(lì)她們充滿信心迎接實(shí)習(xí)的每一天。
2.2 常備一顆愛心。護(hù)理工作繁忙瑣碎，又臟又累，機(jī)械重復(fù)，同學(xué)們每天還要面對(duì)痛苦不堪的患者和焦急不安的家屬，日久難免心生厭煩。生命之托，責(zé)任重大。步入臨床，大家一定要有一顆愛人之心，有愛則不棄。其次，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)關(guān)系患者家屬，理解他們的心情，做好心理安慰，取得他們的信任和支持。
2.3 盡快熟悉環(huán)境。以往帶教，我們都忽略了給同學(xué)們介紹本病區(qū)和醫(yī)院的布局，給同學(xué)們?cè)斐闪艘欢ǖ男睦碚系K，讓他們跑了不少彎路。我們把環(huán)境介紹作為入科教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓護(hù)生熟悉本科室的環(huán)境，一一介紹常用物品在什么地方。有專人帶領(lǐng)同學(xué)們從病房床的擺放，同時(shí)還要簡單說說器械設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，對(duì)新科室有一個(gè)初步的了解。
2.4 教他們學(xué)會(huì)用心護(hù)理。護(hù)理是一門學(xué)問，看似簡單，要想做好并不容易。同學(xué)們剛剛接觸臨床，一定要他們養(yǎng)成用心的好習(xí)慣。教他們學(xué)會(huì)用心觀察。學(xué)會(huì)用心思考，同一種操作，在不違背原則的情況下怎樣效果會(huì)更好一些等，學(xué)會(huì)用心溝通：操作前解釋，操作中詢問以及操作失敗后如何表達(dá)歉意等?？傊?，處處留心皆學(xué)問，學(xué)會(huì)用心方能做得更好。
2.5 幫他們做好自我管理。
2.5.1 實(shí)習(xí)護(hù)生99%為女孩子，年齡在16―19歲，其中不少是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，任性，單純，自我約束力差，很難管理。作為實(shí)習(xí)接受科室，首先要推薦一位有一定經(jīng)驗(yàn)的主管護(hù)師任帶教組長，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)護(hù)生的管理工作。
2.5.2 要制定實(shí)習(xí)制度，并組織同學(xué)們逐條進(jìn)行學(xué)習(xí)，用制度約束人。
2.5.3 要做好實(shí)習(xí)護(hù)生的安全常識(shí)教育，包括晚上外出，和陌生人交往等注意事項(xiàng)一一進(jìn)行宣教。
2.5.4 對(duì)個(gè)別紀(jì)律差的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)溝通，了解她們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他解決一些自己難以解決的問題，像朋友一樣鼓勵(lì)她，幫助她。
2.5.5 要求實(shí)習(xí)同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)，互相關(guān)照，帶教組長還要不定期深入同學(xué)宿舍進(jìn)行訪視。
3 加強(qiáng)法律意識(shí)
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，醫(yī)學(xué)知識(shí)和法律知識(shí)的普及，患者自我保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，為了使護(hù)生對(duì)醫(yī)療護(hù)理工作的安全有足夠的重視，在臨床護(hù)理教學(xué)中進(jìn)行法律意識(shí)、醫(yī)療安全教育必不可少。
4 小結(jié)
通過臨床護(hù)理教學(xué)，注重培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)道德和對(duì)護(hù)理專業(yè)的情感，啟發(fā)護(hù)生的主動(dòng)思維和自學(xué)能力，并且因人施教，發(fā)揮護(hù)生的最大潛能。所以首先提高帶教教師的綜合素質(zhì)，這樣不僅有利于提高臨床護(hù)理質(zhì)量，更有利于提高臨床教學(xué)質(zhì)量，能培養(yǎng)出一批批具有高素質(zhì)的護(hù)理人才。
參考文獻(xiàn)
[1] 周怡華.影響護(hù)理臨床帶教的因素及對(duì)策.實(shí)用護(hù)理雜志，2003，19(1)：69.
[2] 趙美琴.加強(qiáng)帶教教師的素質(zhì)培養(yǎng)提高臨床教學(xué)質(zhì)量.吉林醫(yī)學(xué)，2004，25(1)：45-46.
[3] 彭世萍，彭芬，彭鳳梅，等.外科臨床帶教教師的素質(zhì)培養(yǎng)與效果評(píng)價(jià).現(xiàn)代臨床護(hù)理，2002，1(3)：32-34.
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