富陽(yáng)老師職稱論文篇二

　　做個(gè)步步精心的體育老師

　　摘 要：作為新課改時(shí)期的體育教師，應(yīng)該更新觀念，做到“用愛(ài)心去擁抱學(xué)生，用耐心去服務(wù)學(xué)生，用信心去激勵(lì)學(xué)生”。提高教師的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而體現(xiàn)教師與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)精神。

　　關(guān)鍵詞：愛(ài)心;耐心;信心;服務(wù);創(chuàng)新

　　著名教育家陶行知先生認(rèn)為：為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生身心創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立民主、平等的師生關(guān)系。我們體育教師必須改變以自我為中心的傳統(tǒng)教育觀念。

　　新課程目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)的是一種教育民主、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，

　　反映的是一種教育全面化的價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力和態(tài)度，提高老師的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，做一名“三心二意”的體育老師。

　　一、用愛(ài)心去擁抱學(xué)生

　　體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)。在教學(xué)的全過(guò)程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師自己必須帶著愛(ài)心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上。

　　帶著愛(ài)心去上課，教師要處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。比如有一次，上課時(shí)突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著眼睛，我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，背對(duì)風(fēng)站，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是件小事，但是學(xué)生從教師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。

　　教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛(ài)心，把學(xué)生看成自己的孩子，真心與學(xué)生交朋友，真心付出，學(xué)生也同樣會(huì)對(duì)你真心喜歡，懂得怎樣報(bào)答你。也就是說(shuō)，我們不僅需要有顆愛(ài)人的心，更要有一顆智慧的愛(ài)心!

　　二、用耐心去服務(wù)學(xué)生

　　在體育課中體育教師要讓學(xué)生有快樂(lè)的體驗(yàn)，不要刻意追求成績(jī)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成練習(xí)，并享受體育活動(dòng)給其身心帶來(lái)的快樂(lè)。

　　在體育教學(xué)過(guò)程中，有些比較難的技巧動(dòng)作一時(shí)掌握不了，教師千萬(wàn)不可急躁，也不能數(shù)落和埋怨學(xué)生，教師一急，對(duì)學(xué)生的心理會(huì)起到很大的負(fù)面作用。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或出現(xiàn)失誤的時(shí)候，教師應(yīng)寬容、冷靜，畢竟，我們的學(xué)生確實(shí)只是孩子，所以教師在心中要允許學(xué)生有一個(gè)從幼稚走向成熟的過(guò)程，用耐心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，從而學(xué)生會(huì)更加信服教師。因此，老師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立和養(yǎng)成中，不能浮躁，要有耐心。

　　三、用信心去激勵(lì)學(xué)生

　　信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，無(wú)論在智力上還是體力上，或是處世能力方面，乃至于其他方面都有著基礎(chǔ)性的支持作用。本人從事教育教學(xué)工作二十多年來(lái)，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的信心應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.充分發(fā)揮學(xué)生本身的潛在能力

　　中學(xué)生的天性好動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們勇敢參加，大膽嘗試。在活動(dòng)中老師要采取多種多樣的方法和手段，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，給學(xué)生留有充分的發(fā)揮空間。對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，在不同的層次中各自發(fā)揮才能，在鍛煉與進(jìn)步中培養(yǎng)其自信心。

　　2.有意識(shí)地使學(xué)生受到挫折教育

　　在體育活動(dòng)中，有意識(shí)地給學(xué)生設(shè)置困境，這樣，使學(xué)生受到磨難，受到挫折，嘗試失敗，在逆境中勇敢地站起來(lái)，這樣，他們自身培養(yǎng)起來(lái)的自信心就會(huì)越來(lái)越牢固。隨著運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深入開展，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的增多，讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，在成功和失敗中樹立信心。信心樹立起來(lái)了，學(xué)生才能坦然地面對(duì)生活，面對(duì)一切，才能達(dá)到事半功倍的效果。

　　3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽環(huán)境

　　平行年級(jí)之間或其他年級(jí)之間開設(shè)經(jīng)常性的競(jìng)賽活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入自己所喜愛(ài)的活動(dòng)中去，使自己的競(jìng)技水平在鍛煉中得到提高，從而提高自己的信心。

　　4.確立適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生

　　學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，他們需要父母和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。老師或家長(zhǎng)要高度重視自己對(duì)學(xué)生正確而又不失恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，要多以積極肯定的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。評(píng)價(jià)時(shí)要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)和能力，確立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只有對(duì)學(xué)生做出公正、客觀的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生切實(shí)了解自己的能力，從而幫助他們樹立信心。

　　當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生自信心的同時(shí)，也要防止學(xué)生被“勝利”沖昏了頭腦。

　　四、用恒心去服務(wù)學(xué)生

　　教育是一種服務(wù)，它應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于社會(huì)。而目前我們體育教師太以自我為中心，缺少服務(wù)意識(shí)，因此，我們應(yīng)該建立體育教師良好的服務(wù)本位意識(shí)。

　　當(dāng)我們教育工作者把“教育的對(duì)象”當(dāng)作“服務(wù)的對(duì)象”后，我們的教育才能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，以社會(huì)為需求為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)型，最大限度地向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。體育教育也并不是以前單一的簡(jiǎn)單傳授，而是要以一位服務(wù)商的閱力來(lái)審視。每個(gè)人都有自己的愛(ài)好和興趣，所以他們?cè)谀骋环矫婵释玫礁嗟南嚓P(guān)知識(shí)，某些體育教師缺乏對(duì)學(xué)生心理和生理的了解，不能因材施教，不能平等對(duì)待每一名學(xué)生，不了解學(xué)生的個(gè)性差異，不能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生關(guān)系緊張、不和諧等，使學(xué)生失去了剛上體育課時(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。這種在各個(gè)學(xué)校中幾乎普遍存在的現(xiàn)象，不能不說(shuō)是體育教育的一個(gè)重大失敗。所以根據(jù)現(xiàn)在的教育體制，我們體育教師應(yīng)該建立一種服務(wù)意識(shí)：為學(xué)生服務(wù)。

　　總之，提高自身服務(wù)意識(shí)，是我們體育教師必須要走的一條路，更應(yīng)該把服務(wù)理念內(nèi)化到自己的靈魂深處，把服務(wù)學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化成一種本能行動(dòng)。只有師生共同努力，我們的體育教育才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，與社會(huì)融為一體。

　　五、用事業(yè)心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)

　　創(chuàng)新教育是當(dāng)今教育的必然發(fā)展思路，它不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，更注重培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性的人格特征。一項(xiàng)活動(dòng)，如果不把人的思想引向一個(gè)新境界，無(wú)論它是多么令人愜意，也沒(méi)有教育價(jià)值。體育教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是操作與實(shí)踐，在操作與實(shí)踐中學(xué)生有充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新品質(zhì)，具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

　　1.注重發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的源泉

　　一般來(lái)說(shuō)，想象力越豐富，創(chuàng)造力就越強(qiáng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就必須重視學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。當(dāng)然還可以在鍛煉的時(shí)間、場(chǎng)地、器械、方式、方法上都可以“變一變”，特別是在活動(dòng)的方法上變出新花樣，玩出新花招。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

　　過(guò)去的體育課教學(xué)主要是解決現(xiàn)存的問(wèn)題，培養(yǎng)的是“應(yīng)答式”的能力，這樣無(wú)形中削弱了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。所以，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)就是從不同的事物中找出相同與不同的問(wèn)題并加以解決，從而使創(chuàng)新意識(shí)逐步增長(zhǎng)。例如，跳的練習(xí)可以單腳跳、雙腳跳、單雙腳交替跳等，跑的練習(xí)可以慢跑、快跑、變速跑、倒著

　　跑等。

　　3.提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

　　法國(guó)心理學(xué)家貝爾納指出“創(chuàng)新”是沒(méi)法教的。這就需要教師在教學(xué)中注重教法的靈活性和創(chuàng)新性。例如，給學(xué)生2個(gè)實(shí)心球，創(chuàng)編類型是接力，要求鍛煉上下肢，學(xué)生就創(chuàng)編出夾球接力、運(yùn)球接力等游戲。通過(guò)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，既使學(xué)生潛在的能力得到發(fā)揮，又喚起了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，而創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)就是求新、求異、求變。當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

　　我們體育教師不僅是人類運(yùn)動(dòng)和文化的傳播者，更應(yīng)是學(xué)生的朋友。而要贏得他們的尊重和信任，我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，更重要的是我們要尊重他們。在平時(shí)工作中做到“用愛(ài)心去擁抱學(xué)生，用耐心去服務(wù)學(xué)生，用信心去激勵(lì)學(xué)生，用恒心去服務(wù)學(xué)生，用事業(yè)心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)”，從而體現(xiàn)我們體育教師與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)精神。

　　參考文獻(xiàn)：

　　李秀梅.新形勢(shì)下學(xué)校體育課程的改革趨向[J].河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007(02).

　　
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