教師職稱論文發(fā)表要求
教師職稱論文發(fā)表要求
教師培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，是一個偉大的職業(yè)。下面是小編為大家精心推薦的教師職稱論文發(fā)表要求，希望能夠對您有所幫助。
教師職稱論文發(fā)表要求
一、基本要求
1、獨立撰寫
申報人員可以提交為申報專業(yè)技術資格評審專門撰寫的論文，也可以使用在技術業(yè)務刊物上發(fā)表過的論文，但必須是由申報人員本人獨立撰寫，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊，甚至請他人代筆。宣傳報道、會議發(fā)言稿、簡報、資料介紹、考察報告、項目報告、教材、畢業(yè)論文、譯文，參與編寫的工作計劃、章程、辦法以及事務性、操作性的具體工作方案等材料均不屬申報論文范疇。論文要論述完整、獨立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節(jié)。
2、專業(yè)一致
申報人員提交論文的專業(yè)內容必須與本人申報的專業(yè)類別一致，也必須和本人現任工作崗位的專業(yè)相一致。
3、內容以闡述個人工作成果為主題
撰寫論文時要理論聯系實際，有一定的獨到見解，應有具體詳實的材料基礎，論文應體現申報人員工作中積累的經驗、分析解決問題的能力，具有一定的理論素養(yǎng)和技術水平。重點闡述本人在其中發(fā)現、分析、解決較復雜問題或新技術應用、創(chuàng)新的過程。
4、時限要求
申報人員提交的論文要反映出近幾年取得的專業(yè)技術工作的成績，論文必須是參加工作以后撰寫的。
二、編寫要求
1、論文正文字數在 3000 字左右，摘要字數在 400 至 500 字之間;
2、論文中引用的文字、數據應采取加注的方式，并在參考文獻表中注明原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
3、論文中引用的表格應在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
4、申報論文須用A4規(guī)格的紙打印(可雙面打印)3份，并按照編寫格式中的項目順序裝訂。
三、編寫格式(關于申報論文的樣式及字體、字號要求，請參考頁面下方“附件：申報論文范例”。)
論文應包含：
1、封面(包括標題、作者姓名、作者單位、課題的專業(yè)方向);
2、摘要;
3、關鍵詞;
4、目錄;
5、緒論(說明研究背景、動機、意義和目的);
6、論文主體;
7、結論及建議;
8、參考文獻(應與正文中的加注對應);
9、附錄部分(包括正文部分沒有使用、只使用了部分的與論文有關的重要數據和資料。諸如各類統(tǒng)計表、較復雜的公式推導、計算機打印輸出件、術語符號的說明等，都可作為說明論文的有用信息置于附錄中);
10、封底。
四、撰寫論文應避免以下現象
1、論文的題目太大，論文不結合自己的實際工作，只是泛泛的議論一些觀點和問題，或是講述眾所周知的一些道理;
2、論文以介紹本人接觸到的一些新知識、新概念、新方法為主，缺少對有關問題親自實踐和深入研究;
3、論文寫成工作總結，簡單羅列幾年的工作項目;
4、把教材上、報刊上的文章或別人寫過的東西大篇幅地抄襲、拼湊成一篇文章，在文章中看不到個人的實踐成果和觀點;
5、論文缺乏時效性，論文內容所涉及的知識、理論、技術、數據等已被更新、替代，不再有參考價值，不能解釋或不適用于目前行業(yè)發(fā)展的新情況、新問題。
教師職稱論文
化學教師的素質培養(yǎng)
摘要：每一位中學化學教師都在經常性地參與教育科研工作。這種經常性地教育科研工作主要研討常規(guī)教學中遇到的一般問題，有人將這種教育科研工作稱為常規(guī)教研。教師將這些深入研究后的新發(fā)現和新成果寫成論文發(fā)表在公開發(fā)行的專業(yè)期刊上并獲得同行的認可。就算是取得了大家公認的科研成果。
關鍵詞：中學;化學教師
Abstract: every middle school chemistry teachers are frequently involved in education and scientific research work. The general problems of education and scientific research work regularly this important research in the conventional teaching, some people will be the education scientific research work called routine teaching. The teacher will these in-depth study of new discoveries and results published in the public offering of professional journals and peer recognition. Even made acknowledged achievements in scientific research.
Keywords: high school chemistry teachers;
中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104(2013)
中學化學教師要具備哪些素質才能比較深入地開展教育科研工作，做出能在公開發(fā)行的專業(yè)期刊上發(fā)表的論文呢?本人認為，中學化學教師必須從以下幾個方面培養(yǎng)自己的素質，提高教育科研能力。
一，要不斷豐富自己的專業(yè)知識
豐富扎實的專業(yè)知識是深入開展教育科研工作的基本前提。中學化學教師只有具備了豐富扎實的專業(yè)知識，才能站在較高的學術起點上統(tǒng)觀中學化學的學術問題和教學問題，才能對中學化學教學中遇到的疑難問題進行科學研究并得出正確的結論。
中學化學教師的學歷基本上都達標了，有的甚至還取得了碩士研究生的高學歷和高學位。從學歷來看，好像大家都具有比較扎實的專業(yè)知識.其實。學歷的高低一般不能說明
專業(yè)知識的多寡。我這樣說的理由有兩點，一是時下有些人的文憑水分較大，有文憑、缺知識的現象比較普遍的存在：二是有些人工作一段時間后就將大學里所學的知識完全遺忘了，他們的大學文憑僅表示他們曾經上過大學。這兩個原因使一些教師實際上并不具備扎實的專業(yè)知識。
中學化學老師可從如下幾個方面來豐富自己的專業(yè)知識。一是在備課時要經常翻閱大學化學的相關內容，如在備氮族元襄的內容時就將大學化學中的氮族元素翻閱一下。在備乙醇的內容時就將大學化學中有關醇的內容翻閱一下，這樣堅持幾年就可以將與中學化學教學密切相關的大學化學內容熟記于心。二是遇到疑難問題時，要多分析、多研究、多查閱一些資料進行比較研究，時間長了，就自然而然地掌握了比較豐富的知識。同時還會在此過程中發(fā)現一些值得研究的課題并取得相應的科研成果。三是要善于向他人學習請教，有道是“三人
行，必有我?guī)?rdquo;，有許多老教師在多年的實際教學中都對有關的問題多少琢磨出了一些個人的獨特見解，只要中青年教師善問，老教師們都是樂于奉獻自己的經驗的，這可以使中青年教師在教學工作和業(yè)務學習上少走彎路。四是要養(yǎng)成愛閱讀、愛學習的好習慣，教學工作的間隙常有一些零碎的時間，大家只要把這些零碎的時間利用起來就可以看很多書籍，學許多知識。我常在教學工作的間隙閱讀《化學教學》、《中學化學教學參考》、《中學化學》等專業(yè)雜志，在這些雜志上，有許多先進的理論、先進的方法值得我們學習和借鑒。通過閱讀。我們既可以學到一些先進的理論和方法，又可以在學習中發(fā)現一些值得進一步研究的課題。
有很多教師一般都只滿足于能講解中學化學教材上的內容、只滿足于能講解中學化學教輔資料中的一些題目、只滿足于能夠應付中學化學的日常教學工作，這種專業(yè)狀態(tài)和學習態(tài)度使得有些教師需要鶯新進行專業(yè)培訓才能上有關的選修課。我們雖然不能說這種專業(yè)狀況和學習態(tài)度是消極落后的。但可以肯定地說.憑這種專業(yè)狀況和學習態(tài)度是不可能在教育科研上有所成就的。常有教師教導學生說“好習慣成就未來”。若將這句話用到我們有些教師的身上也是很合適的。只要教師們養(yǎng)成了愛學習、愛思考的好習慣。就一定會在教育科研上取得顯著的成績。
二，要努力學習教育理論知識
研究中學化學的教學問題，僅有扎實的化學專業(yè)知識還是不夠的，還應該有一定的教育理論知識和心理學知識。
一直以來，我國的師范大學在培養(yǎng)師范生方面都存在著重專業(yè)知識教育、輕教育理論教育的傾向。師范大學化學專業(yè)的教育也是如此.這種培養(yǎng)傾向導致的直接后果是師大學生作為教師的教育素養(yǎng)有點先天不足。既然師大畢業(yè)生的教師素養(yǎng)先天不足。參加工作后就應該補上這一課。遺憾的是我們的教師培訓工作也沒有對此問題引起足夠的重視。對于一個立志獻身教育、并打算在教育科研上有所作為的老師來說，應該自己補上這一課。
三，要逐步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力
具有豐富的化學專業(yè)知識和教育理論知識還只是化學教育創(chuàng)新的基本條件，深入開展教育科研工作還必須具備較強的創(chuàng)造能力。有些教師暫時還比較缺乏創(chuàng)造能力，但創(chuàng)造能力是可以逐步培養(yǎng)的。就本人的體會來說。只要教師們愛學習、愛思考、肯動手，創(chuàng)造能力是會逐步提高的。
對于一個初涉教科研工作的新手來說，開始時一般不要研究那些涉及面廣、綜合性強、難度大的研究課題，而且就某一個具體的問題進行比較深入的研究。如研究某一個知識點的教學，研究某一道習題的教學。研究某一個實驗的教學等。在一些教學點的研究上積累了一定的經驗之后。就可以對一節(jié)課的教學進行較深入的綜合研究，然后再選擇一個單元的教學進行較深入的綜合研究。當熟悉了整個高中化學的教學情況、積累了足夠的知識和經驗之后，就可以站在整個高中化學教學的高度進行某些專題的教育科研工作。
中學化學教師的科研能力是可以逐步培養(yǎng)提高的，只要大家有信心并在教育科研上起了步，就一定能在教育科研上取得比較豐富的成果。
四，要掌握科技論文的撰寫特點
相信每個中學教師都曾在學生時代寫過議論文，甚至還寫過十分優(yōu)秀的議論文。但不是每個教師都在學生時代寫過科技論文，這使得許多老師完全不知道科技論文的撰寫特點。有些教師撰寫教科研論文時竟然還像學生寫應試議論文一樣隨意編撰。
普通的議論文和科技論文在寫作上有相通之處，也有顯著的差異。二者的相通之處是都要做到觀點鮮明、論據充分、論證嚴密。這是大家都熟悉的撰寫論文的要求，不必本人做進一步的說明。
中學化學老師只要具備了以上四個方面的素質，就可以得心應手的搞好教學工作，就可以有較充裕的時間、較充沛的精力去開展各項教科研工作并取得相應的成果。
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