南京教師中級(jí)職稱論文發(fā)表要求
南京教師中級(jí)職稱論文發(fā)表要求
教師是一個(gè)偉大的職業(yè)，因?yàn)樗淖谥际牵簺](méi)有人可以教人，只能去發(fā)現(xiàn)!下面是小編為大家精心推薦的南京教師中級(jí)職稱論文發(fā)表要求，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
南京教師中級(jí)職稱論文發(fā)表要求
一、基本要求
1、獨(dú)立撰寫(xiě)
申報(bào)人員可以提交為申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審專門(mén)撰寫(xiě)的論文，也可以使用在技術(shù)業(yè)務(wù)刊物上發(fā)表過(guò)的論文，但必須是由申報(bào)人員本人獨(dú)立撰寫(xiě)，不能是與他人合作撰寫(xiě)，更不能抄襲、拼湊，甚至請(qǐng)他人代筆。宣傳報(bào)道、會(huì)議發(fā)言稿、簡(jiǎn)報(bào)、資料介紹、考察報(bào)告、項(xiàng)目報(bào)告、教材、畢業(yè)論文、譯文，參與編寫(xiě)的工作計(jì)劃、章程、辦法以及事務(wù)性、操作性的具體工作方案等材料均不屬申報(bào)論文范疇。論文要論述完整、獨(dú)立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節(jié)。
2、專業(yè)一致
申報(bào)人員提交論文的專業(yè)內(nèi)容必須與本人申報(bào)的專業(yè)類別一致，也必須和本人現(xiàn)任工作崗位的專業(yè)相一致。
3、內(nèi)容以闡述個(gè)人工作成果為主題
撰寫(xiě)論文時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，有一定的獨(dú)到見(jiàn)解，應(yīng)有具體詳實(shí)的材料基礎(chǔ)，論文應(yīng)體現(xiàn)申報(bào)人員工作中積累的經(jīng)驗(yàn)、分析解決問(wèn)題的能力，具有一定的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平。重點(diǎn)闡述本人在其中發(fā)現(xiàn)、分析、解決較復(fù)雜問(wèn)題或新技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新的過(guò)程。
4、時(shí)限要求
申報(bào)人員提交的論文要反映出近幾年取得的專業(yè)技術(shù)工作的成績(jī)，論文必須是參加工作以后撰寫(xiě)的。
二、編寫(xiě)要求
1、論文正文字?jǐn)?shù)在 3000 字左右，摘要字?jǐn)?shù)在 400 至 500 字之間;
2、論文中引用的文字、數(shù)據(jù)應(yīng)采取加注的方式，并在參考文獻(xiàn)表中注明原作者、原文章名稱、頁(yè)碼、日期;
3、論文中引用的表格應(yīng)在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁(yè)碼、日期;
4、申報(bào)論文須用A4規(guī)格的紙打印(可雙面打印)3份，并按照編寫(xiě)格式中的項(xiàng)目順序裝訂。
三、編寫(xiě)格式(關(guān)于申報(bào)論文的樣式及字體、字號(hào)要求，請(qǐng)參考頁(yè)面下方“附件：申報(bào)論文范例”。)
論文應(yīng)包含：
1、封面(包括標(biāo)題、作者姓名、作者單位、課題的專業(yè)方向);
2、摘要;
3、關(guān)鍵詞;
4、目錄;
5、緒論(說(shuō)明研究背景、動(dòng)機(jī)、意義和目的);
6、論文主體;
7、結(jié)論及建議;
8、參考文獻(xiàn)(應(yīng)與正文中的加注對(duì)應(yīng));
9、附錄部分(包括正文部分沒(méi)有使用、只使用了部分的與論文有關(guān)的重要數(shù)據(jù)和資料。諸如各類統(tǒng)計(jì)表、較復(fù)雜的公式推導(dǎo)、計(jì)算機(jī)打印輸出件、術(shù)語(yǔ)符號(hào)的說(shuō)明等，都可作為說(shuō)明論文的有用信息置于附錄中);
10、封底。
四、撰寫(xiě)論文應(yīng)避免以下現(xiàn)象
1、論文的題目太大，論文不結(jié)合自己的實(shí)際工作，只是泛泛的議論一些觀點(diǎn)和問(wèn)題，或是講述眾所周知的一些道理;
2、論文以介紹本人接觸到的一些新知識(shí)、新概念、新方法為主，缺少對(duì)有關(guān)問(wèn)題親自實(shí)踐和深入研究;
3、論文寫(xiě)成工作總結(jié)，簡(jiǎn)單羅列幾年的工作項(xiàng)目;
4、把教材上、報(bào)刊上的文章或別人寫(xiě)過(guò)的東西大篇幅地抄襲、拼湊成一篇文章，在文章中看不到個(gè)人的實(shí)踐成果和觀點(diǎn);
5、論文缺乏時(shí)效性，論文內(nèi)容所涉及的知識(shí)、理論、技術(shù)、數(shù)據(jù)等已被更新、替代，不再有參考價(jià)值，不能解釋或不適用于目前行業(yè)發(fā)展的新情況、新問(wèn)題。
南京教師中級(jí)職稱論文
初中化學(xué)教師魅力修煉一得
摘 要：作為初中化學(xué)教師，修煉教師魅力的方式和途徑有多種多樣。在此，只就“化學(xué)教師要在職業(yè)技能強(qiáng)化自己的能力，提升自己的專業(yè)技能，修煉化學(xué)教師魅力”一得做重點(diǎn)闡述。教師首先要建立新型的教學(xué)思想，將學(xué)生放在課堂的主體地位，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的歸屬感。其次教師要改變單一的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，高效提升學(xué)生的化學(xué)能力。同時(shí)，初中化學(xué)教師的魅力修煉還要強(qiáng)化自身職業(yè)技能，提升教學(xué)能力。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教師;魅力;教學(xué)思維
魅力，就是對(duì)人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀;教師有魅力，學(xué)生就愿意與之交往。正所謂“親其師，才能信其道。”因此作為初中化學(xué)教師要在教學(xué)中不斷提升自己的教師魅力，讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生愿意多親近，聆聽(tīng)自己教誨。作為初中化學(xué)教師，筆者認(rèn)為修煉教師魅力的方式和途徑有多種多樣。在此，筆者只就“化學(xué)教師要在職業(yè)技能強(qiáng)化自己的能力，提升自己的專業(yè)技能，修煉化學(xué)教師魅力”一得做重點(diǎn)闡述。
一、建立新型的教學(xué)思想，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位
1.傳統(tǒng)初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的弊端
教學(xué)思想及理念過(guò)于傳統(tǒng)導(dǎo)致高效課堂建立受阻，也使學(xué)生處于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位。在化學(xué)課堂上學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)，使初中化學(xué)課堂成了教師的“一言堂”。教學(xué)思想是構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂的重要組成部分，同時(shí)也是先行條件。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)思想的落后已經(jīng)成為制約高效課堂創(chuàng)建的主要因素，傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)思想主要是以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及成績(jī)的提高為主，教學(xué)理念更是圍繞應(yīng)試教育而展開(kāi)，教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)過(guò)程并不能夠充分體現(xiàn)。
2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想是創(chuàng)建高效的初中化學(xué)課堂的首要任務(wù)，對(duì)于教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變主要在于教師之間的溝通與交流過(guò)程應(yīng)得到充分增加，其培訓(xùn)力度應(yīng)加大兩個(gè)方面，這樣教師從內(nèi)心摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)。然而對(duì)學(xué)生相關(guān)能力培養(yǎng)的滲透過(guò)程應(yīng)該作為教師教學(xué)思想的重要組成部分，從而達(dá)到教學(xué)效果的提升，這樣高效的初中化學(xué)課堂創(chuàng)建過(guò)程才能夠得到保證。
3.化學(xué)教師魅力修煉首先要將學(xué)生放在課堂的主體地位，讓學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的海洋里自由遨游
一位有魅力的教師，能在生活、教學(xué)中追求美、創(chuàng)造美，更好地為教學(xué)服務(wù)，從而提高教學(xué)效率，提高學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。一位有魅力的教師，要懂得尊重學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上、在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生展示自己。教師要懂得呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信，懂得用不同的尺子來(lái)衡量學(xué)生，在教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)。教師要尊重每一個(gè)層次的學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上作為主人來(lái)求索，在知識(shí)的海洋中自由遨游、作為化學(xué)教師，只是起到了“支點(diǎn)”的作用。試想，哪一個(gè)學(xué)生不喜歡在自己遇到困難的時(shí)候伸出援手的教師呢?恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，不但能夠提升教師的魅力，而且能夠在學(xué)生獲取知識(shí)的時(shí)候感知到探索的魅力，從而更加喜歡上這位教師的化學(xué)課。
二、改變單一的教學(xué)模式，構(gòu)建高效的課堂，提升學(xué)生的化學(xué)能力
1.魅力教師要讓學(xué)生喜歡上化學(xué)課堂，就要實(shí)現(xiàn)高效課堂
新時(shí)期初中化學(xué)高效課堂創(chuàng)建的過(guò)程中，教學(xué)手段過(guò)于單一，使構(gòu)建高效課堂教學(xué)受到較為嚴(yán)重的影響。在過(guò)去長(zhǎng)達(dá)幾十年的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)手段過(guò)于單一已經(jīng)成為初中化學(xué)課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)之一，這一點(diǎn)也是影響初中化學(xué)高效課堂創(chuàng)建的另一主要因素。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，而言教師普遍采用的還是以“灌輸式”的教學(xué)法為主，注重學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識(shí)掌握，然而學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用并不能得到保證，初中化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，然而教學(xué)手段的運(yùn)用是主要的保證。因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以采用多媒體課件等教學(xué)輔助手段進(jìn)行輔助教學(xué)，從而提升學(xué)生的化學(xué)能力。
2.魅力教師修煉必須修煉教師對(duì)學(xué)生能力的提升培養(yǎng)能力
初中化學(xué)課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)主要體現(xiàn)在思維能力以及逆向思維兩個(gè)方面，其共同的目的在于讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際問(wèn)題中得到解決。傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)忽視程度較高，同時(shí)學(xué)生對(duì)于解決問(wèn)題的思路并不能夠做到明確，學(xué)生自身對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用也不能夠達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性也會(huì)受到影響。初中化學(xué)教師要想讓自己在學(xué)生的心目中感覺(jué)到很有魅力，就必須保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在不同環(huán)節(jié)的化學(xué)能力訓(xùn)練中逐步提升自己。因此教師要安排不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的化學(xué)能力在訓(xùn)練中得到提升。作為化學(xué)教師，要了解每一個(gè)學(xué)生的能力的最近發(fā)展區(qū)，確保每一堂化學(xué)課堂上學(xué)生化學(xué)能力都會(huì)有一定的進(jìn)步。
三、初中化學(xué)教師的魅力修煉要強(qiáng)化自身的職業(yè)技能，提升教學(xué)能力
新形勢(shì)下，高效課堂創(chuàng)建刻不容緩，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)而言也應(yīng)得到充分的重視?；瘜W(xué)教師要想提升自己的個(gè)人魅力，不僅要掌握新時(shí)期初中化學(xué)高效課堂創(chuàng)建的基本條件，傳統(tǒng)初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的弊端，初中化學(xué)高效課堂創(chuàng)建的方式三方面的基本內(nèi)容，并對(duì)其展開(kāi)研究與論述，使得初中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建過(guò)程更加明確，還要不斷錘煉自己，不斷修煉“內(nèi)功”，讓教師本身的教學(xué)技能得到進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師，能夠在一定的教學(xué)實(shí)踐中提升學(xué)生的化學(xué)能力。
總之，教師要修煉教師形象，要修煉教師的微笑，要使自己在和學(xué)生的溝通中形成人格魅力，就要修煉教師習(xí)慣，讓習(xí)慣成就人生，懂得寬容，學(xué)會(huì)德行育人，讓自己成為一個(gè)大智的人。初中化學(xué)教師的魅力修煉并非一朝一夕就能完成的，而是要?dú)v經(jīng)風(fēng)雨，才能見(jiàn)彩虹。教師要在人格、學(xué)識(shí)、語(yǔ)言以及教學(xué)修煉等各方面苦練“內(nèi)功”，使得教師本身在堅(jiān)持中獲益，在修煉中提升自己的職業(yè)魅力。
參考文獻(xiàn)：
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注：本文系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦“十二五”規(guī)劃課題《教師魅力形成的方法途徑研究》階段成果(批準(zhǔn)號(hào)XJK013CZ XX026)。
(作者單位 湖南省武岡市第三中學(xué))
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4.職稱論文范文