小學(xué)職稱論文字數(shù)
小學(xué)職稱論文字數(shù)
職稱論文條理清晰結(jié)構(gòu)合理,具有較強的說服力和感染力,是對我們進行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練,下面是小編為大家精心推薦的關(guān)于小學(xué)職稱論文字數(shù)的資料,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
小學(xué)職稱論文字數(shù)
獨著或作為第一作者,在國家核心期刊上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文一篇以上;或在CN刊物上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文兩篇以上;(本條件所指論文指本專業(yè)或相近專業(yè)論文,均不含增刊、特刊等。期刊必須有CN刊號,應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)水平和技術(shù)價值,不少于3000字。業(yè)績與成果、論文與論(譯)著、技術(shù)報告等是指執(zhí)筆人。)
獨著或作為第一作者,公開出版有一定學(xué)術(shù)水平的論(譯)著(或技術(shù)手冊),本人撰寫5萬字以上;
主持撰寫過兩篇專項研究報告或技術(shù)報告,經(jīng)同行業(yè)專家認定,具有較高學(xué)術(shù)、技術(shù)水平并對安全工程有較大的應(yīng)用價值。
市(廳)級或大型企業(yè)立項科研課題及其技術(shù)報告,經(jīng)主管部門或歸口部門組織同行業(yè)專家評審認定具有獨創(chuàng)性見解,具有實用價值。
關(guān)于教師的職稱論文
教師的天職――奉獻
摘要:熱愛學(xué)生是對教師職業(yè)的最基本要求,只有全身心地去熱愛每一個學(xué)生,才能啟迪學(xué)心的心靈,贏得同學(xué)們的信任,從而激發(fā)他們的自信心、上進心。每一位教師都要做到真誠地愛學(xué)生、尊重學(xué)生,所以作為一名教師是需要有奉獻精神的,這就是教師的天職。
關(guān)鍵詞:教師 職責(zé) 奉獻
中圖分類號:G630 文獻標識碼:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.134
談起“教師要有奉獻精神”,教師隊伍中也許會有很多人不滿意,甚至?xí)l(fā)牢騷:為什么單單是教師?為什么教師就應(yīng)該奉獻?但是筆者還是要說――教師是需要有奉獻精神的!不管你愿意與否,這是教師這個職業(yè)所決定的。
也許,與其他職業(yè)的人群相比,教師的工作時間要長得多。早早地來到學(xué)校,開始一天的工作,這個時候可能你比班里的任何一位學(xué)生都要早。因為早晨這段時間的規(guī)范是很重要的。你必須先于學(xué)生,因為你必須督促學(xué)生交作業(yè),不能給學(xué)生任何抄作業(yè),對作業(yè)的機會;你必須督促學(xué)生做值日,因為你要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;你必須教育學(xué)生好好早讀,因為早上的時間是最寶貴的。接下來,就是兩節(jié),三節(jié)的課,然后就是一疊一疊的作業(yè)等著你,作業(yè)完了,你還得找學(xué)生一個一個地訂正。夜幕降臨,別人已經(jīng)在家里享受豐盛晚餐時,你才剛從單位往回趕。到了晚上,你又要打開備課筆記為第二天的課作精心的準備。這就是一名教師在時間上的奉獻。細細琢磨,我們緣何對學(xué)生奉獻這么多的時間,有時甚至是給學(xué)生的時間遠遠超過了我們給自己孩子的時間? 其實這所有的一切都是愛的表現(xiàn),所以教師的奉獻更直接的還是表現(xiàn)為愛的奉獻。
愛,是做好一名教師的前提和基礎(chǔ),這早已成為廣大教師的共識,而且正在被千百萬教師踐行著。踏上工作崗位的第一年,班上有一名學(xué)生叫小周,是初三的時候插班進來的,父母鬧離婚使得他在生活上無人照顧,更無心學(xué)習(xí),經(jīng)常是一個人在家,連最基本的一日三餐都不能保證,也正因為無人看管,他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,他變得再也不喜歡學(xué)習(xí),原本學(xué)習(xí)成績還可以的他成績是一落千丈。由于整夜整夜地玩游戲,使得他根本不能按時到校來上課,往往是到了中午的時候才見他拎了書包來上學(xué)。筆者覺得有義務(wù)去幫助他,用愛心去感化他,讓他自己清醒的面對現(xiàn)實,面對自己的心靈。那段時間,不管他什么時候到校,筆者都沒有批評他,吃飯的時候給他添飯給他加菜,讓他知道這個世界上還有很多人在關(guān)心著他。也不管是在教室里、花壇旁還是操場上,都留下了我們倆促膝談心的身影。終于,他不玩游戲了,睡眠正常了,按時到校了,成績也提高了。中考填報志愿的時候,他還是選擇了母校的高中,因為他說,這兒的老師的愛使他感動。
那么,教師該如何奉獻愛呢?
教育是感染,而不是說教。教師只有以自己的人格、品行、素質(zhì)和能力做榜樣,才能鼓舞和感染學(xué)生。因此,教師奉獻愛離不開素質(zhì)和能力的提高,愛對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。
據(jù)悉,某校學(xué)生會遞給校長一份調(diào)查報告,簡明形象地陳述了心中敬仰的教師:當我們參加體育活動時,老師是教練;當我們排練文藝節(jié)目時,老師是指導(dǎo);當我們備戰(zhàn)期末考試時,老師是心理醫(yī)生;當我們組織文體活動時,老師是激勵和參加者;當我們產(chǎn)生各種矛盾時,老師是調(diào)解者;當我們無意犯錯誤時,老師是同情者……我們希望老師一專多能,我們討厭老師總說“不行、不許、不會、不懂”。因此,教師奉獻愛要力爭做到。
1 思學(xué)生所想
教師應(yīng)善于及時收集學(xué)生的各種信息,有效分析歸納學(xué)生的想法及意愿,盡量滿足學(xué)生的合理需求。2003年,筆者帶的是初三畢業(yè)班,到中考前的一個月,學(xué)生的學(xué)習(xí)非常緊張,他們已經(jīng)沒有了任何的活動時間,偏偏我班的男生酷愛足球,他們早在初一時就成立了班足球隊,當時筆者是第一年任畢業(yè)班班主任,心中完全沒底,怕學(xué)生在中考中發(fā)揮不好,禁止了他們一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動,足球隊非常的失望,成天心情不好,作業(yè)質(zhì)量差了,成績沒有進步,筆者當時心里急得不得了,怎么辦呢?后來想想,與其讓他們這樣被動地學(xué)習(xí),還不如順了他們的意,讓他們主動地去學(xué)習(xí),于是向他們宣布:每周五下午進行一場足球賽。消息一宣布,孩子們那高興勁兒簡直無法形容,足球隊又活潑起來,不僅是在踢球時,更是在學(xué)習(xí)上,那年中考,足球隊有八名男生考上了一中。
2 解學(xué)生所知
求知是學(xué)生的共同愿望。由于生活環(huán)境、成長經(jīng)歷、興趣愛好不同,學(xué)生的知識水平也不同。有的文化課知識較牢固,有的生活知識很豐富,有的網(wǎng)絡(luò)知識是絕活。作為新時代的教師,應(yīng)改變片面注重課本知識的傾向,善于將每個學(xué)生的知識優(yōu)化組合,培養(yǎng)學(xué)生運用知識資源的能力,形成學(xué)習(xí)型班集體。在每一個班集體里,都會有各色的知識型人才,比如,有的同學(xué)擅長語文,有的擅長數(shù)學(xué),當然,也有的擅長唱流行歌曲。于是,筆者在班里宣布一條:每位同學(xué)每一學(xué)期必須參與一次班隊活動的組織,學(xué)生自由選擇,教師合理協(xié)調(diào),人人參與。實踐證明,當按文化課成績排隊的單一模式被打破之后,學(xué)習(xí)型班集體更凝聚人心,教師與學(xué)生相互之間更理解和信任。
3 揚學(xué)生所長
每個學(xué)生都有長處,作為老師,一是要看到學(xué)生的長處,二是要能夠組合、延伸和擴展他們的長處。2005年,筆者接的是初一新生班,沒幾天就發(fā)現(xiàn)班里有一個學(xué)生特懶,自然成績也是特差,但他對電腦特感興趣,而且非常地擅長。利用這一點,筆者把班級中以及教學(xué)中需要的好多事情都交給他做,他做得很認真,同學(xué)們也非常地佩服他,終于,他找到了自信心。后來,在學(xué)生的提議下由他負責(zé)建立了“班級網(wǎng)站”,取名為“揚長舞臺”。網(wǎng)站規(guī)定:每人一個位置,提倡以長克短,獎勵合作創(chuàng)新。網(wǎng)站內(nèi)容:展示個人(或群體)才華,講求新、快、活、靈。就這樣,一種班級文化環(huán)境創(chuàng)建起來了。
教師的職業(yè)決定了你要放棄許多與家人團聚的機會,許多孝敬老人的機會,但誰說這種放棄沒有回報呢?每當清晨走進校園,聽到那一聲聲清脆的“老師早”;每當夜深人靜,欣賞學(xué)生們那一份份優(yōu)秀的作業(yè)的時候,你會感到多么滿足,多么富有,多么自豪。
作者簡介:張月炎(1976-),女,江蘇無錫人,文學(xué)學(xué)士,研究方向為英語教學(xué),江蘇省無錫市第一女子中學(xué),江蘇無錫 214000
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