醫(yī)學(xué)的載體仍然是人體生命，醫(yī)學(xué)所研究的本質(zhì)上依然是人體生命過(guò)程。下面小編給大家分享全科醫(yī)學(xué)職稱(chēng)論文，大家快來(lái)跟小編一起欣賞吧。

　　全科醫(yī)學(xué)職稱(chēng)論文篇一

　　論高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)科建設(shè)

　　摘　要：學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校的重要工作。本文結(jié)合遵義醫(yī)學(xué)院學(xué)科建設(shè)時(shí)間，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論，提出高等學(xué)校開(kāi)展學(xué)科建設(shè)應(yīng)合理規(guī)劃，堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)和科學(xué)研究，建立長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)管理，實(shí)行重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的科學(xué)發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀(guān)　學(xué)科建設(shè)　發(fā)展

　　學(xué)科是高等學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的基礎(chǔ)性平臺(tái)。學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校發(fā)展的基本路徑,是一個(gè)高等學(xué)校發(fā)展的核心與靈魂，也是高等學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。

　　學(xué)科建設(shè)是對(duì)學(xué)科的發(fā)展加以規(guī)范、重組和創(chuàng)新,是以學(xué)科發(fā)展變化為基礎(chǔ)的社會(huì)活動(dòng),它不僅涉及學(xué)科本身學(xué)術(shù)水平的思想建設(shè),還涉及學(xué)術(shù)組織、教育制度和資源配置等。高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)工作的任務(wù)就是立足本校實(shí)際，發(fā)揮本校的特色優(yōu)勢(shì)，凝練學(xué)科研究方向，培育高水平的學(xué)科帶頭人，聚集學(xué)科梯隊(duì)，強(qiáng)化科研條件建設(shè)，形成研究?jī)?yōu)勢(shì)和學(xué)科特色，產(chǎn)出高水平的科研成果，逐步建成開(kāi)展高水平科學(xué)研究的重要基地，為社會(huì)培養(yǎng)高水平的人才，促進(jìn)學(xué)術(shù)水平不斷提高，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)持續(xù)、快速、可持續(xù)發(fā)展。

　　1.科學(xué)規(guī)劃，服務(wù)學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展

　　要想實(shí)現(xiàn)地方高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展，制定科學(xué)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃是極為重要的。學(xué)科規(guī)劃的制定，必須與學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)相一致。發(fā)展目標(biāo)的制定，首先必須要在分析、調(diào)查學(xué)校學(xué)科現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求制定奮斗目標(biāo)，創(chuàng)造發(fā)展條件。同時(shí)，要全面分析現(xiàn)有學(xué)科結(jié)構(gòu)、特色和水平，優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)和劣勢(shì)，針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，分別提出不同的發(fā)展目標(biāo)。其次，規(guī)劃的制定必須具備科學(xué)性，要按照教育規(guī)律特別是學(xué)科發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的客觀(guān)要求來(lái)制定。第三，規(guī)劃的制定要目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，具備可操作性，要有具體的、可以實(shí)施的對(duì)策與措施。

　　遵義醫(yī)學(xué)院擁有珠海校區(qū)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院、口腔醫(yī)學(xué)院、人文社科學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等16個(gè)二級(jí)教學(xué)單位，擁有直屬和非直屬附屬醫(yī)院10所，臨床教學(xué)資源教為豐富，目前，學(xué)校共有1個(gè)國(guó)家級(jí)臨床技能教學(xué)示范中心、6個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)省級(jí)人文醫(yī)學(xué)研究中心，涵蓋醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)和工學(xué)6個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的14個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，4個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，37個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，研究生教育涵蓋醫(yī)學(xué)、理學(xué)、法學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)。2011年，學(xué)校確定了更名遵義大學(xué)，向綜合性大學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，在學(xué)科建設(shè)方面，按照《遵義醫(yī)學(xué)院“十二五”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》的相關(guān)內(nèi)容制定《遵義醫(yī)學(xué)院“十二五”學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》，確定了加強(qiáng)非醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)，進(jìn)一步完善以醫(yī)藥類(lèi)學(xué)科為主，理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、農(nóng)學(xué)等多學(xué)科各具特色、支撐配套、協(xié)調(diào)發(fā)展、重點(diǎn)突出的學(xué)科體系，提升學(xué)科建設(shè)總體水平，確定了具體的目標(biāo)、任務(wù)和措施，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)校的綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　2.以人為本，加快學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)

　　學(xué)科建設(shè)是集學(xué)科梯隊(duì)、學(xué)科方向、科學(xué)研究、基礎(chǔ)條件和人才培養(yǎng)于一體的綜合性建設(shè)。學(xué)科建設(shè)必須以人為本。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)意義在于，要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，堅(jiān)持以人為本，尊重人才，建立一支高水平的學(xué)科隊(duì)伍，培育一批高素質(zhì)具有影響力的學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)又好又快發(fā)展。

　　學(xué)科帶頭人是學(xué)科建設(shè)的“領(lǐng)頭羊”，高水平的學(xué)科帶頭人是學(xué)科建設(shè)水平提高的關(guān)鍵。同時(shí)在學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，不僅要注重學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)還要建設(shè)團(tuán)隊(duì)的層次架構(gòu)，保證后繼有人，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)具有世界頂尖水平的學(xué)科帶頭人明顯缺乏，我省在全國(guó)擁有較大知名度和影響力的學(xué)科帶頭人不多，進(jìn)行學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)顯得極為重要。遵義醫(yī)學(xué)院近年通過(guò)引入高水平的“候鳥(niǎo)型”人才帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展，提升本校學(xué)科建設(shè)水平和影響力;同時(shí)加大對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有科研人才的培養(yǎng)力度，提供人才成長(zhǎng)的有利條件，創(chuàng)新管理機(jī)制，使學(xué)科帶頭人從學(xué)術(shù)骨干中脫穎而出，使現(xiàn)有學(xué)科人員樂(lè)于本職工作，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，鼓勵(lì)攻讀博士學(xué)位，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)科隊(duì)伍的整體水平，建設(shè)一支與學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。

　　3.凝練方向，強(qiáng)化科學(xué)研究，提升學(xué)科影響力

　　科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。教學(xué)與科研是高校人才培養(yǎng)中具有內(nèi)在聯(lián)系的不可分割的統(tǒng)一體，科研為教學(xué)開(kāi)辟培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的環(huán)境，科研育人已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革創(chuàng)新的重要特征。沒(méi)有高水平科研作支撐，就沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍和高水平的學(xué)科，也不可能有高質(zhì)量的教學(xué)。大學(xué)之間的層次和水平的比較重在科技成果、學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才梯隊(duì)。有沒(méi)有院士、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、部省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)(一、二級(jí)學(xué)科)，在國(guó)家級(jí)雜志發(fā)表學(xué)術(shù)文章的數(shù)量與質(zhì)量、影響因子，國(guó)家攻關(guān)項(xiàng)目、國(guó)家自然基金課題、省部級(jí)以上課題及項(xiàng)目，政府科技成果獎(jiǎng)等，這些都體現(xiàn)了科技的靈魂與科技的根本。

　　學(xué)科方向建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)與先導(dǎo)，學(xué)科方向的凝練是學(xué)科建設(shè)的靈魂，是學(xué)科建設(shè)與學(xué)校發(fā)展的首要舉措凝練學(xué)科建設(shè)方向是指依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)需要，適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科布局。凝練科學(xué)的學(xué)科建設(shè)方向，使得學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊(duì)的培養(yǎng)工作顯得有的放矢，可以形成學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的研究合力，從而形成學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和品牌專(zhuān)業(yè)。凝練學(xué)科方向要求一是該研究方向是本校的學(xué)術(shù)研究強(qiáng)項(xiàng),要體現(xiàn)本校的特色;二是該研究方向?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)所急需,體現(xiàn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)所需專(zhuān)業(yè)很強(qiáng)的特色學(xué)科方向。方向一旦確定，必須持之以恒，要體現(xiàn)系統(tǒng)性、系列性、前瞻性、穩(wěn)定性(長(zhǎng)期性)。

　　遵義醫(yī)學(xué)院高度重視全校科研工作，“十一五”期間，學(xué)校獲國(guó)家自然科學(xué)基金課題39項(xiàng)，“973”前期專(zhuān)項(xiàng)1項(xiàng)。學(xué)?，F(xiàn)有在研課題1201項(xiàng)，在研經(jīng)費(fèi)4458.52萬(wàn)元。發(fā)表科研論文5723篇，其中核心期刊1330篇，SCI、EI、ISTP收錄116篇，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著157部。獲省政府科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)15項(xiàng)，省醫(yī)學(xué)會(huì)科技獎(jiǎng)11項(xiàng)，市科技進(jìn)步獎(jiǎng)13項(xiàng)。

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