美術(shù)教師職稱(chēng)論文范文(2)
美術(shù)教師職稱(chēng)論文范文
美術(shù)教師職稱(chēng)論文范文篇二
談美術(shù)教師的寫(xiě)生
摘 要： 美術(shù)教師的寫(xiě)生不同于畫(huà)家，因?yàn)槊佬g(shù)教師還擔(dān)當(dāng)著以美育人的重任。美術(shù)教師寫(xiě)生的特點(diǎn)就是服務(wù)教學(xué)，因此，寫(xiě)生過(guò)程中增加了一項(xiàng)任務(wù)，就是怎樣與教學(xué)結(jié)合，并將寫(xiě)生成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)元素。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教師 寫(xiě)生 教學(xué)
寫(xiě)生是錘煉美術(shù)能力不可或缺的一環(huán)，對(duì)畫(huà)家至關(guān)要緊，對(duì)美術(shù)教師也一樣。但美術(shù)教師因?yàn)檫€擔(dān)當(dāng)著以美育人的重任，因而，不可能如畫(huà)家一樣寫(xiě)生。那么，如何協(xié)調(diào)好教學(xué)與寫(xiě)生關(guān)系，讓教師在繁忙的教學(xué)工作中能擠出時(shí)間參與寫(xiě)生實(shí)踐，以下是筆者多年來(lái)的一些想法和體會(huì)。
一、寫(xiě)生的策劃
1、不妨獨(dú)行
個(gè)人寫(xiě)生首先要克服心理關(guān)。一個(gè)人外出會(huì)顯得突兀，也會(huì)招來(lái)閑人閑語(yǔ)，這幾乎是寫(xiě)生者都會(huì)遇到的事，你若沒(méi)有良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)定的審美自信下筆會(huì)猶豫遲鈍，寫(xiě)生也會(huì)失去樂(lè)趣。有一天的空閑，作一天的功課。寫(xiě)生的形式有多樣，可快寫(xiě)，也可慢寫(xiě)，按時(shí)而定，按需要而定，靈活把控，關(guān)鍵在于擠。個(gè)人寫(xiě)生要會(huì)靈活選景。美無(wú)處不在，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)，那些熟視無(wú)睹的物象，只要用心，其實(shí)一樣蘊(yùn)含美感。
2、結(jié)伴同行
白天結(jié)伴采風(fēng)，傍晚共同展示，一起交流得失，會(huì)很自然進(jìn)入角色。當(dāng)然，教師寫(xiě)生一年能有一兩次集中，已是十分難得，因而要倍加珍惜。(1)根據(jù)需要做好前期準(zhǔn)備。寫(xiě)生的動(dòng)機(jī)各有不同，有的可能是練筆、有的可能是解決特定問(wèn)題、有的可能是積累創(chuàng)作素材，出發(fā)前必須目標(biāo)明確。寫(xiě)生地點(diǎn)的選擇以大局為重，需要同行者發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，必要時(shí)要作出個(gè)人犧牲。(2)寫(xiě)生常會(huì)到達(dá)海礁山崖等地，不要看景忘境，時(shí)刻把安全放在首位，建議幾人一組，有個(gè)照應(yīng)。(3)有條件最好邀請(qǐng)高手加盟，為教師提供示范，解答疑難，這樣能保證每次寫(xiě)生的質(zhì)量。
3、適當(dāng)展示
任何活動(dòng)都該是善始善終。那么，寫(xiě)生活動(dòng)的總結(jié)又是什么?根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)可定位“展示”。適當(dāng)展示可激發(fā)教師的活力和潛能，強(qiáng)化責(zé)任心和投入程度，有利于提高創(chuàng)作效率和作品質(zhì)量，避免寫(xiě)生活動(dòng)觀光化、走過(guò)場(chǎng);從而，延伸寫(xiě)生作品時(shí)空，將寫(xiě)生引向深入。
二、寫(xiě)生的實(shí)施
寫(xiě)生既是造型訓(xùn)練和筆法學(xué)習(xí)的手段，也是重要的創(chuàng)作手段。教師寫(xiě)生雖然與畫(huà)家有別，但也可謂“異質(zhì)同構(gòu)”。
1、以寫(xiě)為先
現(xiàn)在寫(xiě)生方法眾多。但筆者認(rèn)為教師寫(xiě)生還是以寫(xiě)為主，多觀察、勤動(dòng)筆。拍照的優(yōu)勢(shì)不言而喻，尤其是面對(duì)大量美景時(shí)，畫(huà)總是會(huì)來(lái)不及;可照片也有局限，雖然你拍了，可過(guò)隔一段時(shí)間，當(dāng)你看照片時(shí)當(dāng)初那些打動(dòng)你、激發(fā)你記錄沖動(dòng)的感覺(jué)會(huì)蕩然無(wú)存，你甚至?xí)?wèn)自己：怎么一個(gè)平淡的地方，我為什么要拍!可見(jiàn)照片與寫(xiě)生還是有較大的不同。南京書(shū)畫(huà)院院長(zhǎng)朱道平在《質(zhì)有靈趣》中寫(xiě)道：“搜集素材”有的只是記錄一種感覺(jué)，記錄一下自己當(dāng)時(shí)對(duì)物體，包括空間的感覺(jué)。通過(guò)細(xì)心觀察、仔細(xì)揣摩，把那些最能打動(dòng)人的奇特情景、出乎意表的形式節(jié)律、絕妙的山石結(jié)構(gòu)詳盡記錄下來(lái)。……有時(shí)見(jiàn)到一些能起畫(huà)眼的東西，如一條小徑、一株古樹(shù)、一葉小舟，只要幾根簡(jiǎn)潔的線條就能勾起無(wú)窮的回憶。
2、多樣結(jié)合
教師結(jié)隊(duì)寫(xiě)生實(shí)在珍貴，出去一趟一般只有幾天時(shí)間，有的來(lái)回路途就要用上兩三天，實(shí)際寫(xiě)生時(shí)間更為有限。你如沒(méi)有一點(diǎn)緊迫感，你可能連景都來(lái)不及看就要打道回府。因此，筆者建議各位寫(xiě)生朋友要及時(shí)調(diào)整寫(xiě)生策略，找到適合自己的方式。(1)寫(xiě)生重在表現(xiàn)物體的空間感覺(jué)，構(gòu)成一旦有形，就可大膽落墨，筆筆肯定;從大處下手，牢牢把握主要關(guān)系，不必過(guò)多糾結(jié)細(xì)節(jié)。(2)水彩寫(xiě)生、鉛筆淡彩寫(xiě)生是近年我市畫(huà)家新興的寫(xiě)生手法，它一來(lái)方便攜帶，二來(lái)易干不粘，更要緊的是這些方法可以大大增加寫(xiě)生數(shù)量，提高了寫(xiě)生效率。(3)以速寫(xiě)的方式記錄景象，再拍上照片輔以參照，回來(lái)加工調(diào)整，這是我常用的寫(xiě)生方法。它的最大特點(diǎn)就是大大延伸寫(xiě)生時(shí)間，從而確保寫(xiě)生質(zhì)量。當(dāng)我們看這類(lèi)寫(xiě)生作品時(shí)，總會(huì)覺(jué)得十分完整，如同創(chuàng)作，奧妙就在其中。
三、寫(xiě)生與教學(xué)
美術(shù)教師寫(xiě)生的一大特點(diǎn)是為服務(wù)教學(xué)，將寫(xiě)生成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)元素。
1、結(jié)合教材
當(dāng)前中小學(xué)教材中有好多涉及寫(xiě)生的課時(shí)，如浙美版14冊(cè)《手繪校園風(fēng)景》、15冊(cè)《美麗的西湖》等。教學(xué)時(shí)教師不僅是寫(xiě)生的實(shí)施者，也是寫(xiě)生的指導(dǎo)者，課前踩點(diǎn)、寫(xiě)生應(yīng)是備課的重要組成部分。那些不動(dòng)筆，只憑主觀想象，只會(huì)照本宣“畫(huà)”的人，又怎能理解學(xué)生學(xué)習(xí)的難處。教師外出寫(xiě)生，尤其到教材里出現(xiàn)的地方，一定要留意當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，多拍些照片和視頻，這樣上課展示給學(xué)生一定會(huì)起到很好的效果。
2、拓展教學(xué)
教師要做個(gè)有心人，時(shí)刻不忘教學(xué)，心中牢記學(xué)生。外出寫(xiě)生中的所見(jiàn)所聞、自然美景、人文景觀無(wú)不是日后課堂教學(xué)鮮活素材;對(duì)學(xué)生而言，那些教師親歷的內(nèi)容更會(huì)激發(fā)起求知欲望。因而，寫(xiě)生中教師要盡可能多積累一些學(xué)生有用信息，必要時(shí)寫(xiě)上一兩段文字方便記憶。
3、活用作品
寫(xiě)生作品事實(shí)也是教學(xué)資源。課堂上可以成為學(xué)習(xí)的范畫(huà)，讓學(xué)生看看原來(lái)是怎樣的景致，又經(jīng)過(guò)怎樣的概括、提煉，當(dāng)時(shí)老師是怎樣的想法，現(xiàn)在又會(huì)是怎樣的感覺(jué)。寫(xiě)生作品也可用作學(xué)生再度創(chuàng)作的素材，將教師作品用另外的方法再現(xiàn)，如線描、水彩或者是版畫(huà)等。這既能讓學(xué)生明白生活是創(chuàng)作源泉的深?yuàn)W道理，同時(shí)也是教師對(duì)自己作品的再次審定和反思。
總之，對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)寫(xiě)生不僅是個(gè)人愛(ài)好的事，更是工作的組成部分，只要你想把教學(xué)做好，無(wú)論你喜不喜歡、樂(lè)意不樂(lè)意、有沒(méi)有時(shí)間，寫(xiě)生都將是你必須的實(shí)踐。寫(xiě)生需要自覺(jué)，也是習(xí)慣，但一定量的外在壓力也不可缺少。寫(xiě)生有多樣的動(dòng)機(jī)，寫(xiě)生也有多樣的方法和呈現(xiàn)形式，你若積極參與其中就一定能收獲自信和快樂(lè)。
參考文獻(xiàn)：
[ 1 ] 徐 鋼 《搜盡奇峰論寫(xiě)生/南京藝術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)技法課程教學(xué)與創(chuàng)作研究系列》 [M] 江蘇教育出版社 2012
[ 2 ]張大林 《意象油畫(huà)寫(xiě)生與創(chuàng)造教學(xué)》 [M]北京工業(yè)大學(xué)出版社 2010
(岱山縣教育局 浙江舟山)
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