美術(shù)教師職稱論文范文(2)
美術(shù)教師職稱論文范文
美術(shù)教師職稱論文范文篇二
談美術(shù)教師的寫生
摘 要: 美術(shù)教師的寫生不同于畫家,因?yàn)槊佬g(shù)教師還擔(dān)當(dāng)著以美育人的重任。美術(shù)教師寫生的特點(diǎn)就是服務(wù)教學(xué),因此,寫生過程中增加了一項(xiàng)任務(wù),就是怎樣與教學(xué)結(jié)合,并將寫生成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)元素。
關(guān)鍵詞:美術(shù)教師 寫生 教學(xué)
寫生是錘煉美術(shù)能力不可或缺的一環(huán),對畫家至關(guān)要緊,對美術(shù)教師也一樣。但美術(shù)教師因?yàn)檫€擔(dān)當(dāng)著以美育人的重任,因而,不可能如畫家一樣寫生。那么,如何協(xié)調(diào)好教學(xué)與寫生關(guān)系,讓教師在繁忙的教學(xué)工作中能擠出時(shí)間參與寫生實(shí)踐,以下是筆者多年來的一些想法和體會。
一、寫生的策劃
1、不妨獨(dú)行
個(gè)人寫生首先要克服心理關(guān)。一個(gè)人外出會顯得突兀,也會招來閑人閑語,這幾乎是寫生者都會遇到的事,你若沒有良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)定的審美自信下筆會猶豫遲鈍,寫生也會失去樂趣。有一天的空閑,作一天的功課。寫生的形式有多樣,可快寫,也可慢寫,按時(shí)而定,按需要而定,靈活把控,關(guān)鍵在于擠。個(gè)人寫生要會靈活選景。美無處不在,關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn),那些熟視無睹的物象,只要用心,其實(shí)一樣蘊(yùn)含美感。
2、結(jié)伴同行
白天結(jié)伴采風(fēng),傍晚共同展示,一起交流得失,會很自然進(jìn)入角色。當(dāng)然,教師寫生一年能有一兩次集中,已是十分難得,因而要倍加珍惜。(1)根據(jù)需要做好前期準(zhǔn)備。寫生的動機(jī)各有不同,有的可能是練筆、有的可能是解決特定問題、有的可能是積累創(chuàng)作素材,出發(fā)前必須目標(biāo)明確。寫生地點(diǎn)的選擇以大局為重,需要同行者發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,必要時(shí)要作出個(gè)人犧牲。(2)寫生常會到達(dá)海礁山崖等地,不要看景忘境,時(shí)刻把安全放在首位,建議幾人一組,有個(gè)照應(yīng)。(3)有條件最好邀請高手加盟,為教師提供示范,解答疑難,這樣能保證每次寫生的質(zhì)量。
3、適當(dāng)展示
任何活動都該是善始善終。那么,寫生活動的總結(jié)又是什么?根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)可定位“展示”。適當(dāng)展示可激發(fā)教師的活力和潛能,強(qiáng)化責(zé)任心和投入程度,有利于提高創(chuàng)作效率和作品質(zhì)量,避免寫生活動觀光化、走過場;從而,延伸寫生作品時(shí)空,將寫生引向深入。
二、寫生的實(shí)施
寫生既是造型訓(xùn)練和筆法學(xué)習(xí)的手段,也是重要的創(chuàng)作手段。教師寫生雖然與畫家有別,但也可謂“異質(zhì)同構(gòu)”。
1、以寫為先
現(xiàn)在寫生方法眾多。但筆者認(rèn)為教師寫生還是以寫為主,多觀察、勤動筆。拍照的優(yōu)勢不言而喻,尤其是面對大量美景時(shí),畫總是會來不及;可照片也有局限,雖然你拍了,可過隔一段時(shí)間,當(dāng)你看照片時(shí)當(dāng)初那些打動你、激發(fā)你記錄沖動的感覺會蕩然無存,你甚至?xí)栕约海涸趺匆粋€(gè)平淡的地方,我為什么要拍!可見照片與寫生還是有較大的不同。南京書畫院院長朱道平在《質(zhì)有靈趣》中寫道:“搜集素材”有的只是記錄一種感覺,記錄一下自己當(dāng)時(shí)對物體,包括空間的感覺。通過細(xì)心觀察、仔細(xì)揣摩,把那些最能打動人的奇特情景、出乎意表的形式節(jié)律、絕妙的山石結(jié)構(gòu)詳盡記錄下來。……有時(shí)見到一些能起畫眼的東西,如一條小徑、一株古樹、一葉小舟,只要幾根簡潔的線條就能勾起無窮的回憶。
2、多樣結(jié)合
教師結(jié)隊(duì)寫生實(shí)在珍貴,出去一趟一般只有幾天時(shí)間,有的來回路途就要用上兩三天,實(shí)際寫生時(shí)間更為有限。你如沒有一點(diǎn)緊迫感,你可能連景都來不及看就要打道回府。因此,筆者建議各位寫生朋友要及時(shí)調(diào)整寫生策略,找到適合自己的方式。(1)寫生重在表現(xiàn)物體的空間感覺,構(gòu)成一旦有形,就可大膽落墨,筆筆肯定;從大處下手,牢牢把握主要關(guān)系,不必過多糾結(jié)細(xì)節(jié)。(2)水彩寫生、鉛筆淡彩寫生是近年我市畫家新興的寫生手法,它一來方便攜帶,二來易干不粘,更要緊的是這些方法可以大大增加寫生數(shù)量,提高了寫生效率。(3)以速寫的方式記錄景象,再拍上照片輔以參照,回來加工調(diào)整,這是我常用的寫生方法。它的最大特點(diǎn)就是大大延伸寫生時(shí)間,從而確保寫生質(zhì)量。當(dāng)我們看這類寫生作品時(shí),總會覺得十分完整,如同創(chuàng)作,奧妙就在其中。
三、寫生與教學(xué)
美術(shù)教師寫生的一大特點(diǎn)是為服務(wù)教學(xué),將寫生成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)元素。
1、結(jié)合教材
當(dāng)前中小學(xué)教材中有好多涉及寫生的課時(shí),如浙美版14冊《手繪校園風(fēng)景》、15冊《美麗的西湖》等。教學(xué)時(shí)教師不僅是寫生的實(shí)施者,也是寫生的指導(dǎo)者,課前踩點(diǎn)、寫生應(yīng)是備課的重要組成部分。那些不動筆,只憑主觀想象,只會照本宣“畫”的人,又怎能理解學(xué)生學(xué)習(xí)的難處。教師外出寫生,尤其到教材里出現(xiàn)的地方,一定要留意當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,多拍些照片和視頻,這樣上課展示給學(xué)生一定會起到很好的效果。
2、拓展教學(xué)
教師要做個(gè)有心人,時(shí)刻不忘教學(xué),心中牢記學(xué)生。外出寫生中的所見所聞、自然美景、人文景觀無不是日后課堂教學(xué)鮮活素材;對學(xué)生而言,那些教師親歷的內(nèi)容更會激發(fā)起求知欲望。因而,寫生中教師要盡可能多積累一些學(xué)生有用信息,必要時(shí)寫上一兩段文字方便記憶。
3、活用作品
寫生作品事實(shí)也是教學(xué)資源。課堂上可以成為學(xué)習(xí)的范畫,讓學(xué)生看看原來是怎樣的景致,又經(jīng)過怎樣的概括、提煉,當(dāng)時(shí)老師是怎樣的想法,現(xiàn)在又會是怎樣的感覺。寫生作品也可用作學(xué)生再度創(chuàng)作的素材,將教師作品用另外的方法再現(xiàn),如線描、水彩或者是版畫等。這既能讓學(xué)生明白生活是創(chuàng)作源泉的深奧道理,同時(shí)也是教師對自己作品的再次審定和反思。
總之,對于美術(shù)教師來說寫生不僅是個(gè)人愛好的事,更是工作的組成部分,只要你想把教學(xué)做好,無論你喜不喜歡、樂意不樂意、有沒有時(shí)間,寫生都將是你必須的實(shí)踐。寫生需要自覺,也是習(xí)慣,但一定量的外在壓力也不可缺少。寫生有多樣的動機(jī),寫生也有多樣的方法和呈現(xiàn)形式,你若積極參與其中就一定能收獲自信和快樂。
參考文獻(xiàn):
[ 1 ] 徐 鋼 《搜盡奇峰論寫生/南京藝術(shù)學(xué)院中國畫技法課程教學(xué)與創(chuàng)作研究系列》 [M] 江蘇教育出版社 2012
[ 2 ]張大林 《意象油畫寫生與創(chuàng)造教學(xué)》 [M]北京工業(yè)大學(xué)出版社 2010
(岱山縣教育局 浙江舟山)
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