上海省教師級(jí)職稱(chēng)論文(2)
上海省教師級(jí)職稱(chēng)論文篇二
合格大學(xué)教師之淺見(jiàn)
摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)大學(xué)教師的要求也發(fā)生著變化，大學(xué)教師通過(guò)自己的言行舉止、知識(shí)水平、個(gè)人修養(yǎng)等方面影響學(xué)生。如何做一個(gè)合格的大學(xué)教師，是大學(xué)和大學(xué)教師在新時(shí)期和新形勢(shì)下都不得不面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。大學(xué)教師承擔(dān)著培養(yǎng)合格高等人才的任務(wù)，大學(xué)教師的質(zhì)量直接關(guān)系到培養(yǎng)出的學(xué)生的質(zhì)量。本文從大學(xué)教師本身的基本素質(zhì)、教學(xué)過(guò)程中的能力培養(yǎng)及教書(shū)育人三個(gè)方面闡述了對(duì)大學(xué)合格教師的粗淺看法。
關(guān)鍵詞：合格;大學(xué)教師;素質(zhì)
中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324(2012)05-0107-02
一、大學(xué)教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)
1.高度的責(zé)任感。每個(gè)人都同時(shí)具有很多社會(huì)角色并承擔(dān)很多責(zé)任。作為一個(gè)大學(xué)老師，其中的一個(gè)很重要的責(zé)任就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要有高度的責(zé)任感。這種責(zé)任感如果落實(shí)到教學(xué)上就是教師要千方百計(jì)地上好自己的每一堂課，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。上好課要從認(rèn)真?zhèn)湔n開(kāi)始，現(xiàn)代知識(shí)正發(fā)生日新月異的變化，而供學(xué)生使用的課本上的知識(shí)大多很陳舊，這就要求我們教師在熟悉教材的基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，廣泛搜集學(xué)科最新的知識(shí)以補(bǔ)充教材的不足。在學(xué)科知識(shí)上，大學(xué)教師教授的是前沿性的學(xué)科知識(shí)，他必須清楚該學(xué)科發(fā)展的來(lái)龍去脈，告訴學(xué)生我們現(xiàn)在在哪里，要到哪里去，該學(xué)科還存在什么問(wèn)題，發(fā)展方向是什么，我們應(yīng)該怎么辦。[1]把學(xué)科最新知識(shí)融入教學(xué)之中，不僅使學(xué)生能夠了解到本學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展方向，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的敏感度，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考熱情[2]。教師應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)和手段了解本學(xué)科的一些新進(jìn)展，如通過(guò)查資料，出差開(kāi)會(huì)、交流的機(jī)會(huì)，盡量多地了解國(guó)內(nèi)外的學(xué)科進(jìn)展情況，然后在上課時(shí)把新的內(nèi)容加進(jìn)去。基本的理論是不變的，但每次上課的內(nèi)容是不同的，課要做到常上常新。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)老師講課和看課件或看書(shū)自學(xué)有很大的不同，很多新的知識(shí)書(shū)本上是沒(méi)有的，精華的東西也在課件之外，一堂好的課應(yīng)該是老師加進(jìn)了新的知識(shí)內(nèi)容以及對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行思考和積累的結(jié)果。
2.教師在課堂上要充滿(mǎn)激情。教師只有熱愛(ài)教學(xué)工作，才能主動(dòng)關(guān)注教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己教學(xué)方面的技能[3]。現(xiàn)實(shí)中往往存在這樣的現(xiàn)象，一門(mén)課上的時(shí)間長(zhǎng)了，老師對(duì)所講的內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，但課堂效果卻不盡如人意，有些學(xué)生睡覺(jué)、開(kāi)小差，這其中的一個(gè)原因可能是教師在課堂上缺少激情，老師也是人，也會(huì)被各種各樣的壓力和問(wèn)題困擾，不管你現(xiàn)在的心情如何，當(dāng)你站到講臺(tái)上時(shí)，就一定要面帶笑容，容光煥發(fā)，用你的激情去感染學(xué)生，讓學(xué)生感到一種向上和上進(jìn)的力量，讓他們感到親切和溫暖，同時(shí)老師給學(xué)生正面樂(lè)觀的印象，也會(huì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.教師對(duì)學(xué)生應(yīng)有耐心，不怕麻煩。關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，專(zhuān)注地傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，和學(xué)生做平等的交流。切忌對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴，冷言冷語(yǔ)，甚或嘲笑和打擊。這樣做的結(jié)果，只能使學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，嚴(yán)重的會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑及抗拒的心里，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、學(xué)以致用重能力
大學(xué)教育和初高中不同，大學(xué)的知識(shí)比較深?yuàn)W，進(jìn)程又較快，如果教師只是機(jī)械灌輸知識(shí)，學(xué)生只為應(yīng)付考試，考試后知識(shí)盡拋腦后。這就違背了教育目的。因此，大學(xué)教師應(yīng)該注意將知識(shí)融入實(shí)踐中去[4]。老師關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，也就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。要求學(xué)生不要機(jī)械地死背書(shū)，重要的是背下來(lái)有沒(méi)有用?考完試后沒(méi)幾天就忘得精光了。學(xué)生畢業(yè)之后，很多時(shí)候碰到的問(wèn)題是書(shū)本上沒(méi)有的，要用學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題。因此，要培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，要學(xué)生不要只會(huì)照抄書(shū)本，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用已經(jīng)學(xué)到的理論知識(shí)解決問(wèn)題，即把若干知識(shí)轉(zhuǎn)化成綜合運(yùn)用的能力。要想把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，實(shí)踐很重要，只有在實(shí)踐中學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，要學(xué)生做一些探索性的試驗(yàn)，不要求他們一定成功，關(guān)鍵是要知道為什么失敗了，告訴他們答案不唯一。另外，有些問(wèn)題可能老師也沒(méi)有碰到，也不知道如何解決，學(xué)生可以和老師一起探討解決問(wèn)題的方法，不管用什么樣的方法，最終能把碰到的問(wèn)題解決了，那才是硬道理。要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，要求老師能承認(rèn)自己的不足，甚至有時(shí)候老師的想法可能不如學(xué)生，允許學(xué)生超過(guò)自己。在課堂上，教師不應(yīng)該告訴學(xué)生某個(gè)觀點(diǎn)是“對(duì)”的，而應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是學(xué)術(shù)界目前最優(yōu)秀的成果。這樣的知識(shí)是我們應(yīng)當(dāng)掌握的，但我們完全可以繼續(xù)研究，學(xué)生有可能取得更好的成果，后代應(yīng)當(dāng)超越前輩[2]。這樣教出的學(xué)生，才會(huì)動(dòng)腦思考問(wèn)題，并具有創(chuàng)新精神。
三、教書(shū)育人
教師就是教書(shū)育人者，這是天經(jīng)地義的事[1]。一個(gè)人有什么樣的品德決定他將來(lái)能成就多大的事。學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)固然重要，但學(xué)會(huì)做人更重要。大學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以作為老師，不僅要教好書(shū)，還要承擔(dān)起育人的責(zé)任。有些老師尤其是專(zhuān)業(yè)課老師，認(rèn)為育人是輔導(dǎo)員和班主任的事情，往往采取事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，上完課就走人、從此和學(xué)生再無(wú)聯(lián)系者大有人在，其實(shí)這種做法是錯(cuò)誤的，上課的老師和學(xué)生直接接觸的時(shí)間往往比班主任和輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸時(shí)間還多，因此，不可以低估專(zhuān)業(yè)課老師的育人作用。育人是隨時(shí)隨地進(jìn)行的，不分課內(nèi)課外，只要抓住正確的時(shí)機(jī)，都能取得良好的效果。老師在上課時(shí)可結(jié)合實(shí)際適當(dāng)講一些做人的道理，如教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)?如何處理各種關(guān)系?教會(huì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、正直、感恩、分享、合作、不自私。另外，教師本身也要時(shí)刻注意自己的言行舉止，給學(xué)生一個(gè)榜樣的力量，身體力行，告訴學(xué)生什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，育人是潛移墨化的，一定要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，做到有感而發(fā)，觸景生情，這樣才能達(dá)到應(yīng)有的教育效果。
總之，新的形勢(shì)對(duì)大學(xué)教師提出了更高的要求，做為大學(xué)教師，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的責(zé)任，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，努力提高自己的知識(shí)水平，爭(zhēng)取成為一個(gè)合格的大學(xué)教師，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：孫光聞(1968-)，女，吉林公主嶺人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院，副教授。
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