小學(xué)教學(xué)是啟蒙教育的開(kāi)端，下面是小編精心推薦的小學(xué)教學(xué)職稱論文，希望你能有所感觸!

　　小學(xué)教學(xué)職稱論文篇一

　　小學(xué)音樂(lè)教學(xué)探討

　　摘要：音樂(lè)教育對(duì)學(xué)校德育、智育、美育的發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用，對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育起著一定的作用。在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，運(yùn)用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;和諧氛圍;現(xiàn)代教學(xué)手段 中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2014)10-0243-01小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)是音樂(lè)教育的主要形式，是藝術(shù)教育的主渠道。今天我們的音樂(lè)教學(xué)是有聲有色、豐富多彩的，教學(xué)的組織形式、方法和手段也發(fā)生著巨大的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)手段逐漸被現(xiàn)代化教學(xué)手段所取代。在當(dāng)前背景下如何實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，對(duì)每一位音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題?，F(xiàn)在結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勌岣咝W(xué)音樂(lè)課堂效率的策略。

　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)"興趣是最好的老師"。因此，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，我們應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)效率的目的。新課改強(qiáng)調(diào)："全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。"這就需要小學(xué)音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，活躍音樂(lè)課堂氛圍，優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)單調(diào)、枯燥的教學(xué)模式，將音樂(lè)課堂教學(xué)與動(dòng)感的畫(huà)面、實(shí)際的情境相結(jié)合。在相應(yīng)的意境畫(huà)面中進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)，學(xué)生更能體會(huì)到音樂(lè)所表達(dá)的意境，那么音樂(lè)課堂的教學(xué)不再只是單純的音樂(lè)教學(xué)了，更應(yīng)該是一幅和諧畫(huà)面的展現(xiàn)。在這樣的音樂(lè)教學(xué)氛圍中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性得到了激發(fā)，課堂教學(xué)的效率自然就得到了提高。例如，筆者在教授歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》時(shí)，在課堂上我利用多媒體播放了一段優(yōu)美的畫(huà)面：樹(shù)木筆直高聳，成排且茂盛的生長(zhǎng);綠油油的草地，一眼望不到邊際;清澈、奔流的泉水;顏色各異的鮮花。哇!那邊又飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)，它們婉轉(zhuǎn)歌唱，自由飛翔。同學(xué)們也被美麗的畫(huà)面、活躍的小鳥(niǎo)吸引了。我說(shuō)："那同學(xué)們想不想像小鳥(niǎo)一樣，來(lái)感受這么美麗的場(chǎng)景呢?"同學(xué)們異口同聲地回答："想。"在這樣的氛圍中，展開(kāi)了今天的教學(xué)--小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)。

　　2.精心設(shè)計(jì)，完美演繹，提高課堂教學(xué)藝術(shù)

　　有了充分的課前準(zhǔn)備，如何讓學(xué)生在有限的40分鐘里積極、快樂(lè)地走進(jìn)文本，吸取文本的精華，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，這在很大程度上依賴于教師對(duì)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)。有效導(dǎo)入、有效提問(wèn)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等都是我們需要研究探討的。在教學(xué)過(guò)程中，要盡量給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，讓他們置身于一種探索問(wèn)題的情境中，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，積極主動(dòng)地去探索新知識(shí)。

　　在課堂教學(xué)中營(yíng)造一種輕松，自由，民主的課堂氛圍，增強(qiáng)課堂內(nèi)容的活動(dòng)性。根據(jù)學(xué)生感興趣的話題和方式將文本知識(shí)的基本內(nèi)容和含義外延，用活動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能參與其中。課堂教學(xué)中教師積極構(gòu)建對(duì)話的平臺(tái)，完美地演繹了師與生，生與生，生與本的對(duì)話和交流，從而達(dá)到了"教師走下來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)"的教學(xué)效果。

　　提高教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性，就是教師在教學(xué)過(guò)程中遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律和審美性原則，正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系，把知識(shí)正確有效的傳遞給學(xué)生的語(yǔ)言技能活動(dòng)。教師的語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，充滿激情。生動(dòng)的教學(xué)口語(yǔ)能吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生求知的欲望和好學(xué)的熱情。通過(guò)語(yǔ)言教師獲得了與學(xué)生溝通的橋梁，通過(guò)這個(gè)橋梁，教師才能用藝術(shù)化的語(yǔ)言讓學(xué)生在不知不覺(jué)中收到潛移默化的良好影響。

　　鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，通過(guò)正確的引導(dǎo)達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，面對(duì)一個(gè)個(gè)有豐富情感和個(gè)性的學(xué)生，教師的個(gè)性化，靈活化，多樣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，便是激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能發(fā)揮的重要因素。在新課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該充滿激勵(lì)，充滿人文關(guān)懷，要及時(shí)利用和把握課堂動(dòng)態(tài)生成因素，對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn)，用恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

　　3.變更教學(xué)模式，增強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我們一定要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的現(xiàn)代化教育理念，突出學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，讓學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造音樂(lè)展現(xiàn)的舞臺(tái)。

　　3.1自主欣賞。在音樂(lè)欣賞課中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體需求、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮他們求知的主觀能動(dòng)性，給他們提供主動(dòng)發(fā)展的時(shí)空，讓他們自主選擇需要欣賞的音樂(lè)，并為這些選擇負(fù)責(zé)，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　3.2合作欣賞。沒(méi)有合作，音樂(lè)就失去了存在和發(fā)展的基石。所以在欣賞教學(xué)中，教師要利用音樂(lè)本身的特征，有目的、有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生主體之間相互合作、共同探討與實(shí)踐，通過(guò)共同討論、互相交流欣賞過(guò)程中的體驗(yàn)和方法獲得的感悟，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，豐富他們自身的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生"利益共同體"的集體榮譽(yù)感。

　　3.3探究欣賞。音樂(lè)教學(xué)的根本目的是能夠使學(xué)生體驗(yàn)美，不斷提高學(xué)生的欣賞水平，增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童精神世界中，這種需要更為強(qiáng)烈。"探究性音樂(lè)欣賞正是提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的有效方法之一。這就要求教師合理、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，讓他們以教材為基礎(chǔ)，以生活實(shí)踐和周圍世界為參照對(duì)象，快樂(lè)地探索知識(shí)、領(lǐng)悟情感，自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上搜集數(shù)據(jù)、信息、尋求解決方法，最終師生、生生共同溝通與交流，互相促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

　　實(shí)施有效教學(xué)應(yīng)該成為每一個(gè)音樂(lè)教師永恒的追求，但要真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的有效教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一個(gè)音樂(lè)教師長(zhǎng)期的努力和付出，也需要全體音樂(lè)教師的共同研究和探討，因?yàn)橹挥幸魳?lè)教師有效思考、有效設(shè)計(jì)、有效組織，才能真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的有效教學(xué)。

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