沒(méi)有語(yǔ)法人們很難表達(dá)思想，但沒(méi)有詞匯就根本無(wú)法表達(dá)，因此對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)詞匯量在相當(dāng)程度上制約著對(duì)該語(yǔ)言的駕馭能力。然而英語(yǔ)單詞不好記，遺忘率高，致使許多同學(xué)失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教給學(xué)生一些記憶英語(yǔ)單詞的方法是非常重要的。筆者經(jīng)過(guò)幾年的探索總結(jié)了一些記憶單詞的方法，供大家參考。
一、機(jī)械記憶與理解記憶相結(jié)合
英語(yǔ)單詞機(jī)械記憶的較多，所以機(jī)械記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中是必不可少的，但機(jī)械記憶效果不如理解記憶。因此，要盡量將機(jī)械記憶與理解記憶結(jié)合起來(lái)，化機(jī)械記憶為理解記憶，充分利用理解記憶。
⒈掌握讀音規(guī)則
英語(yǔ)單詞的書寫與讀音之間雖然存在著一些差距，但它畢竟屬于拼音文字，是有一定規(guī)律的。如果掌握好讀音規(guī)則，就會(huì)減少記憶單詞的困難，提高記憶效果。例如： book，look，cook中都有 “oo”，并且都讀
[U]，剩下的輔音字母與讀音也差別不大，通過(guò)分析許多類似的單詞，就會(huì)很容易地被記住。再如： hight，light，right，fight， might，sight，tight等，其規(guī)則和規(guī)律也是很明顯的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
⒉分析構(gòu)詞法
學(xué)過(guò)一定量的單詞之后，分析構(gòu)詞法有助于利用理解記憶法記憶單詞，常見(jiàn)的構(gòu)詞法有：合成法、轉(zhuǎn)化法、詞綴法、縮略法等。
①合成法是將兩個(gè)不同的單詞合成為一個(gè)詞的構(gòu)詞方法。如： teahouse，blackboard， playground，bedroom等，根據(jù)兩個(gè)單詞的詞義，就可以得到一個(gè)新詞的含義。

②轉(zhuǎn)化法主要講詞性的轉(zhuǎn)化，如有些動(dòng)詞可轉(zhuǎn)化為名詞使用，有些詞既有形容詞的詞性，也有副詞詞性。例如： study漢語(yǔ)意思是 “學(xué)習(xí) ”，既可用作名詞，也可用作動(dòng)詞； book翻譯為 “書”是名詞，翻譯為 “訂購(gòu)”是動(dòng)詞。

③詞綴法在英語(yǔ)構(gòu)詞法中是最常用的，不同的詞綴有不同的含義。前綴是可以改變?cè)~義的，如 in-，im-，un-，dis-等表示否定含義 ,如 impolite（沒(méi)有禮貌），unable（不能），discourage（泄氣），inability（無(wú)能，無(wú)力），inconvenient（不方便的）等； re-表示重復(fù)含義，如 rewrite（重寫），retell（復(fù)述）， recreate（重建）等。后綴是可以改變?cè)~性的，如 careful，valuable，friendly等詞中， -ful，-able，-ly可把名詞或動(dòng)詞轉(zhuǎn)變?yōu)樾稳菰~，而基本意思不變， -ly加在形容詞后可將此形容詞轉(zhuǎn)變成副詞，如 careful-carefully，slow-slowly，quick-quickly等，這都是有規(guī)律可循的。掌握了規(guī)律，記憶單詞也就不難了。
⒊根義記憶法
英語(yǔ)中基本的詞根大約有 100多個(gè)，變體的詞根有 200多個(gè)。它們是英語(yǔ)單詞派生和演變的基礎(chǔ)，用以構(gòu)成英語(yǔ)詞匯中的共核詞匯。詞根構(gòu)詞的過(guò)程具有很強(qiáng)的邏輯性，由同一詞根派生出來(lái)的衍生詞具有內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系，其詞義具有普遍性和穩(wěn)定性。以根義記憶單詞可謂是一個(gè)提綱挈領(lǐng)式的方法。比如 radi(o)作為根義詞有 “放射，射線 ”之意，由此便不難理解和記憶以下各詞： radioactive（放射性的）， radiate（放射，散發(fā)）， radioactivity（放射性，放射線）， radius（半徑）。又如，英語(yǔ)中同view（看）有關(guān)的詞有 review（復(fù)習(xí)）， preview（預(yù)習(xí)）， interview（面試，采訪）�？梢�(jiàn)，掌握了詞根和根義，就等于把握了單詞的基本詞義，就可以利用熟知的基本詞匯聯(lián)想到許多未知的結(jié)構(gòu)，學(xué)到數(shù)倍的新詞；反過(guò)來(lái)當(dāng)遇到一個(gè)生詞時(shí)，大腦也可以借助于同一詞根熟詞的記憶痕跡尋找其內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)而判斷出該詞詞義。
⒋聯(lián)想記憶
孤立的單詞不易記住，但人具有豐富的想象力，通過(guò)聯(lián)想，我們可以使之形象化、生動(dòng)化、系統(tǒng)化。如反義詞法： good/bad， white/black，long/short，buy/sell；同義詞法： good/fine，healthy/fit/well；同音詞法： son-sun，won-one，write-right等等。
⒌歸類法客觀世界中的事物可以劃分為不同的
范疇，我們可以把屬于同一范疇的詞匯放在一起來(lái)記，如 black，blue，brown，green， purple，red，yellow，white等屬于 color范疇； bike，bus，car，lorry，truck，plane等則屬于交通工具范疇； beer，wine，brandy， whisky，cocktail等則屬于 alcohol（酒）的范疇。通過(guò)這種歸類法記憶單詞就能把一組組詞緊密地聯(lián)系在一起，形成穩(wěn)定而可靠的記憶。
二、單詞記憶與運(yùn)用相結(jié)合
在記憶單詞時(shí)如果不注意有意識(shí)地加以運(yùn)用，就無(wú)法鞏固這些單詞。因此筆者認(rèn)為要想真正掌握所學(xué)詞匯還要從以下幾方面著手：
⒈通過(guò)閱讀鞏固所學(xué)單詞。我們可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章、小說(shuō)等鞏固所學(xué)單詞，但要注意選擇難度適宜的文章。這樣，通過(guò)相關(guān)的語(yǔ)境記憶的單詞才不易被遺忘。⒉通過(guò)寫作鞏固所學(xué)單詞。寫作的過(guò)程就是詞匯運(yùn)用的過(guò)程，就是進(jìn)行書面表達(dá)或書面交流的過(guò)程。學(xué)習(xí)者可以運(yùn)用已經(jīng)掌握的詞匯和其他語(yǔ)言知識(shí)，以日記、書信等形式進(jìn)行寫作練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就會(huì)起到鞏固已學(xué)詞匯的作用。總之，雖然人的智力存在著差異，但這并不是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的根本原因，主要還是方法問(wèn)題，記憶也是如此。因此，在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中要講究方法，自覺(jué)遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。