事業(yè)單位面試社會(huì)現(xiàn)象題及解析
事業(yè)單位面試社會(huì)現(xiàn)象題及解析
所謂破題表態(tài)就是自己對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的一個(gè)基本認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，這是考生答題的出發(fā)點(diǎn)，破題關(guān)鍵在于能夠把握自己的身份定位，站在一個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌人伎紗?wèn)題，下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹一下事業(yè)單位面試社會(huì)現(xiàn)象題及解析的文章，歡迎閱讀。
事業(yè)單位面試社會(huì)現(xiàn)象題及解析篇1
現(xiàn)在流行國(guó)學(xué)熱，不少學(xué)校讓小學(xué)生學(xué)三字經(jīng)、弟子規(guī)等國(guó)學(xué)經(jīng)典，并要將國(guó)學(xué)作為學(xué)生的日常行為規(guī)范。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【參考答案】
(破題表態(tài))不少學(xué)校讓傳統(tǒng)國(guó)學(xué)重新進(jìn)入中小學(xué)教育，這是非常有益的。
(分析論證)第一，傳統(tǒng)國(guó)學(xué)進(jìn)入中小學(xué)教育有益于繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化;第二，國(guó)學(xué)經(jīng)典中有很多值得青少年學(xué)習(xí)的文化精髓，這不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的博大精深，還有助于學(xué)生塑造健康的人格;第三，這也符合我們社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)要求，在當(dāng)今多元化的時(shí)代，傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生抵御不良思潮、培育民族認(rèn)同感、自豪感具有不可估量的價(jià)值;第四，此舉還能彌補(bǔ)當(dāng)前教育制度重分?jǐn)?shù)而輕素質(zhì)的不足，做到真正的“育人”，間接推動(dòng)我國(guó)文化軟實(shí)力的提升。
當(dāng)然，也要理智地看待這一現(xiàn)象可能帶來(lái)的影響：第一，小學(xué)生了解能力有限，知識(shí)儲(chǔ)備不足，單靠死記硬背對(duì)吸取古典精華的實(shí)質(zhì)作用不大;第二，當(dāng)前的教育體制使得學(xué)生能夠有較多時(shí)間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的可操作性不強(qiáng);第三，部分不良商家受利益驅(qū)動(dòng)，炒作國(guó)學(xué)熱，使學(xué)習(xí)成本上升。
(拔高提升)我認(rèn)為，學(xué)校提倡小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典要取其精華，擇優(yōu)棄劣，不能一味強(qiáng)調(diào)死記硬背，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)識(shí)水平，給予適當(dāng)點(diǎn)撥，讓其明白基本意思，這樣才能記得牢，才能化為己用。只有注意到學(xué)生成長(zhǎng)的適應(yīng)性及學(xué)習(xí)效果，才能使“國(guó)學(xué)熱”在學(xué)校教育中真正達(dá)到預(yù)期的效果。也只有這樣才能使傳統(tǒng)國(guó)學(xué)，借教育之力，為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，為傳承傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)應(yīng)有之力量。
通過(guò)例題的示范，考生可以看到：盡管嚴(yán)格依照了“三步走”的解題戰(zhàn)略，但是并不是模式化答題。這就是該“三步走”解題技巧的妙用之處。只要我們從題目本身出發(fā)，結(jié)合“三步走”戰(zhàn)略，將自己對(duì)現(xiàn)象本身的價(jià)值判斷、理由、建議有效的組織起來(lái)，就一定能夠有效地解決社會(huì)現(xiàn)象類綜合分析題。
事業(yè)單位面試社會(huì)現(xiàn)象題及解析篇2
金華市金東區(qū)曹宅鎮(zhèn)一條斷頭路有人跳廣場(chǎng)舞，現(xiàn)場(chǎng)還有路障和警示牌，把道路的一段完全封閉起來(lái)，該路段被整個(gè)“包場(chǎng)”了，過(guò)往車輛只能往非機(jī)動(dòng)車道上開。據(jù)了解“封路跳舞”非大媽自作主張，是和交警大隊(duì)協(xié)商好的。對(duì)此事件，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【參考答案】
廣場(chǎng)舞從20世紀(jì)90年代后，已經(jīng)從鄉(xiāng)村走進(jìn)城市，成為城市文化建設(shè)不可缺少的內(nèi)容。浙江大媽在交警的臨時(shí)許可下，可“享受”封道跳廣場(chǎng)舞的待遇，正可謂可喜又可悲。
可喜的是：首先，廣場(chǎng)舞，讓廣場(chǎng)文化走進(jìn)了我們的生活，讓很多參與廣場(chǎng)舞的中老年人鍛煉了身體和體會(huì)到快樂(lè);其次，通過(guò)編排廣場(chǎng)舞，發(fā)揮了人民群眾的創(chuàng)造性，發(fā)展了廣場(chǎng)舞蹈的藝術(shù)性，使這一民間藝術(shù)之花盛開在廣大群眾的社會(huì)生活之中。再次，帶動(dòng)了相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。如歌曲曲風(fēng)的創(chuàng)新，其中以鳳凰傳奇所唱的朗朗上口的歌曲為代表，頓時(shí)間成為傳唱度極高的廣場(chǎng)舞歌曲，又如現(xiàn)在的小蘋果，成為廣場(chǎng)舞歌曲的同時(shí)，其簡(jiǎn)單、歡快的曲風(fēng)，動(dòng)感的動(dòng)作，也被定為2014年征兵宣傳歌曲，更加親民;最后，為了保證跳廣場(chǎng)舞大媽的安全，交警大隊(duì)幫助選擇路障和警示牌，而非簡(jiǎn)單的驅(qū)趕，讓我們看到后覺(jué)得很親切、溫暖。也很好的體現(xiàn)了政府工作人員執(zhí)政為民，為人民群眾分憂解難的工作原則。
然而可悲的是：，當(dāng)大城市的居民在廣場(chǎng)或公園跳廣場(chǎng)舞時(shí)，該鎮(zhèn)沒(méi)有面積合適的村民廣場(chǎng)，采取全封道路的臨時(shí)措施也是無(wú)奈之舉;第二，機(jī)動(dòng)車在非機(jī)動(dòng)車道上行駛，存在著安全隱患，容易造成交通事故，也違反了交通法規(guī);第三，廣場(chǎng)舞還存在著一些問(wèn)題，如噪音擾民，場(chǎng)地不固定，哪個(gè)部門負(fù)責(zé)管理等。
因此，為了能夠讓廣場(chǎng)舞充分發(fā)揮其讓人強(qiáng)身健體、緩解壓力、愉悅心靈的作用，還需要我們政府管理者、跳舞者、大眾的共同努力和配合，多方面解決出現(xiàn)的問(wèn)題。
事業(yè)單位面試社會(huì)現(xiàn)象題及解析篇3
回答社會(huì)現(xiàn)象題時(shí)抓不住社會(huì)現(xiàn)象題的主要問(wèn)題，是困擾很多考生的突出問(wèn)題之一。那么，如何才能準(zhǔn)確把握社會(huì)現(xiàn)象題的作答要點(diǎn)呢?在這里，給大家介紹兩種方法：
第一，換位思考法?？忌鞔饡r(shí)要從命題人的角度換位思考，揣摩命題人的命題目的和考察要點(diǎn)，這樣對(duì)于把握作答要點(diǎn)非常有幫助。例如，“中國(guó)超過(guò)日本GDP成第二你怎么看?”(2011年國(guó)考面試真題)。2010年，中國(guó)GDP超過(guò)日本躍居世界第二，一些發(fā)達(dá)國(guó)家再次散步“中國(guó)威脅論”，號(hào)稱中國(guó)已經(jīng)邁入世界強(qiáng)國(guó)，要求中國(guó)承擔(dān)更多的國(guó)際義務(wù)和國(guó)際責(zé)任，在這樣的背景下，命題專家就出了這么一道題目，考察考生作為“準(zhǔn)公務(wù)員”，能否正確看待和判斷我國(guó)國(guó)情。因此這道題目既不能一味謳歌，也不能一味反思，需要一分為二地予以看待。既看到在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，改革開放30多年來(lái)綜合國(guó)力的顯著提升，也看到我國(guó)依然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，依然是發(fā)展中國(guó)家的基本國(guó)情。在GDP的含金量上，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整上，在地區(qū)經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展上，在環(huán)保和民生問(wèn)題解決上，在由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的自主創(chuàng)新培養(yǎng)上，還有很長(zhǎng)的路要走。辯證分析，側(cè)重反思，通過(guò)換位思考考生很容易把握這一答題基調(diào)。
第二，焦點(diǎn)捕捉法?？忌趯徸x社會(huì)現(xiàn)象題時(shí)，一定要仔細(xì)設(shè)想題目反映的焦點(diǎn)問(wèn)題，即，題目反應(yīng)的社會(huì)事件成為社會(huì)熱點(diǎn)的焦點(diǎn)在何處，然后緊扣焦點(diǎn)分析原因，提出對(duì)策。比如：“保定大學(xué)醉酒駕車撞人事件，造成一死一重傷，但是車主沒(méi)有下車，而是大喊：‘我爸是李剛’。你怎么看待這一事件?”?；卮疬@道題目的時(shí)候考生可能會(huì)聯(lián)想到三個(gè)方面的問(wèn)題：醉駕問(wèn)題、腐敗問(wèn)題、官員子女教育的問(wèn)題。顯然，官員子女教育問(wèn)題才是這道題目引起社會(huì)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，圍繞這個(gè)問(wèn)題作答才可能緊扣主題，否則就會(huì)出現(xiàn)斷章取義的錯(cuò)誤?？忌谧鞔鹬?，一定要有從個(gè)別到一般的意識(shí)，不要就小事論小事。再比如，“西安市7部門對(duì)非法奧數(shù)班聯(lián)合執(zhí)法，在執(zhí)法現(xiàn)場(chǎng)，40多名參加奧數(shù)班的孩子齊聲讓檢查人員‘出去’，對(duì)此，你怎么看?”，在回答這道題目的時(shí)候考生絕對(duì)不能鼠目寸光，僅僅圍繞這些孩子的行為滲透的個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行反思。而要透過(guò)題目所述的問(wèn)題，思考這一新聞成為社會(huì)爭(zhēng)議的熱點(diǎn)問(wèn)題的焦點(diǎn)何在。顯然，聲稱不喜歡卻又喊“出去”的學(xué)生，明知嚴(yán)查卻不配合的老師，不想讓孩子受苦卻又流淚懇求的家長(zhǎng)背后折射的擇校難、教育資源分布不均的問(wèn)題，才是社會(huì)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。把握住這個(gè)重點(diǎn)，考生的回答才可能從個(gè)別到一般，體現(xiàn)自身的綜合分析能力和公共管理素養(yǎng)。
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