關(guān)于兒童教育的經(jīng)典名言警句
教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程,應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。下面是小編為大家收集的關(guān)于兒童教育的經(jīng)典名言警句,供大家參考,歡迎大家一起來(lái)閱讀!
關(guān)于兒童教育的經(jīng)典名言警句
1、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。——愛因斯坦
2、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯
3、教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來(lái)。——蔡元培
4、對(duì)雙親來(lái)說,家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
5、教之而不受,雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤(rùn)沃,其干可立待者,以其不納故也。——張載
6、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰。——蘇格拉底
7、教育不是注滿一桶水,而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝
8、要尊重兒童,不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。——盧梭
9、得不到別人的尊重的人,往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯
10、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方,學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
11、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。——第斯多惠
12、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
13、凡是教師缺乏愛的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——園斯金
15、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
16、我以為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
17、讀書無(wú)疑者,須教有疑,有疑者,卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹
18、播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)。——薩克雷
19、教育是把人內(nèi)心勾引出來(lái)的工具和方法。——蘇格拉底
20、教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
21、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人,能嚴(yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基
22、只有受過一種合適的教育之后,人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
23、教育的根是苦的,但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
24、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根
25、人生百年,立于幼學(xué)。——梁?jiǎn)⒊?/p>
26、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無(wú)甚用處。——陶行知
27、用毆打來(lái)教育孩子,不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯
28、比宇宙更遼闊的是什么?是想象力。——愛因斯坦
29、只有由受過教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。——杰斐遜
30、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯
31、活的人才教育不是灌輸知識(shí),而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知
32、人像樹木一樣,要使他們盡量長(zhǎng)上去,不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,應(yīng)當(dāng)是:立腳點(diǎn)上求平等,于出頭處謀自由。——陶行知
33、問題不在于教他各種學(xué)問,而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣,而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候,教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭
34、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。——蘇霍姆林斯基
35、初期教育應(yīng)是一種娛樂,這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。——柏拉圖
36、從美的事物中找到美,這就是審美教育的任務(wù)。——席勒
37、好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
38、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
39、教育之于心靈,猶雕刻之于大理石。——愛迪生
40、教育就是要使人成其為人,其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)。——魯?shù)细駹?br/>
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41、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯
42、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
43、教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
44、精神的浩瀚,想象的活躍,心靈的勤奮,就是天才。——狄德羅
45、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
46、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯
47、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文
48、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。——愛因斯坦
49、美育者,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
50、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。——孔子
51、想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。——愛因斯坦
52、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí),生活是美的;當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí),生活就是奴役。——高爾基
53、德性愈高的人,其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
54、如果沒有情感的溝通,智慧的交流是無(wú)法達(dá)成的。——皮亞杰
55、人生中最深切的稟質(zhì),乃是被人賞識(shí)的渴望。——詹姆斯
56、紀(jì)律是集體的面貌,集體的聲音,集體的動(dòng)作,集體的表情,集體的信念。——馬卡連柯
57、教育的秘訣是尊重學(xué)生。——愛默生
58、處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。——陶行知
59、做人,做中國(guó)人,做現(xiàn)代中國(guó)人。——陳鶴琴
60、每個(gè)人身上都有太陽(yáng),主要是讓它如何發(fā)光。——蘇格拉底
61、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
62、思維由驚奇和問題開始。——亞里士多德
63、動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速。——李贄
64、教育者,養(yǎng)成人性之事業(yè)也。——蔡元培
65、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,還剩下來(lái)的才是教育。——愛因斯坦
66思想雖然沒有實(shí)體的,也要有個(gè)支點(diǎn),一失去支點(diǎn)它就開始亂滾,一團(tuán)糟地圍著自己轉(zhuǎn);思想也忍受不了這種空虛。——茨威格
67、我確實(shí)相信:在我們的教育中,往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。——愛因斯坦
68、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美,珍惜愛護(hù)這種美,并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基
69、相信青春是一生當(dāng)中最快樂的時(shí)光,是一種謬誤。最快樂的人是想著最有趣味的思想的人,因而我們是愈老愈快樂。——威廉·里昂·菲爾坡
70、有人問鷹:“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說:“如果我貼著地面去教育他們,那它們長(zhǎng)大了,哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢?”——萊辛
71、要是人家端給您的是咖啡,那么請(qǐng)您不要在杯子里找啤酒。如果我獻(xiàn)給您的是教授的思想,那么您得相信我,不要在那里面長(zhǎng)契訶夫的思想。——契訶夫
72、學(xué)習(xí)是勞動(dòng),并且應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是勞動(dòng),是充滿了思想的勞動(dòng),使求學(xué)的興趣本身依賴于嚴(yán)肅的思想,而不是依賴于任何不合乎實(shí)際的表面文章。——烏申斯基
73、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
74、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感,就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
75、學(xué)校的理想是:不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說是危險(xiǎn)的,不管他們受過哪一級(jí)的教育。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
76、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果,首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域,生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯
77、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無(wú)所能。中國(guó)教育**的對(duì)策是手腦聯(lián)盟,結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
78、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng),為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
79、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識(shí),才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
80、君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。君子有三樂,而王天下不與存焉。——孟子
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