人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。下面的這些句子，你們一定會(huì)愛不釋手，不信就認(rèn)真往下看。全都是小編花盡心思整理出來(lái)的表?yè)P(yáng)育人的名言警句，記得收藏保存多看幾遍哦!

教育人的名言警句

1、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知

2、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d

3、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。培根

4、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

5、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>

6、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根

7、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。

8、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

9、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的`朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

10、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

11、青年人的教育是國(guó)家的基石。富蘭克林

12、不憤不啟，不啟不發(fā)?！鬃?/p>

13、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

14、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

15、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

16、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。 

17、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

18、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。詹拉洛威爾

19、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。

20、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

21、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特

22、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

23、給孩子食物，可以讓他長(zhǎng)身體;給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長(zhǎng)一日千里。

24、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

25、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。

26、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己?！K霍姆林斯基

27、一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對(duì)自己充滿信心。

28、教師的人格是教育的基石。

29、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

30、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書。

31、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺;無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)?！票?/p>

32、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。詹馬修斯

33、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

34、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡;這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步?！官e塞

35、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯?！喔?/p>

36、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

37、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的'學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。

38、教師要融于師生的相互理解中。

39、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

40、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯

41、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

42、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

43、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛，是為人師者最大的魅力。

44、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!

45、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。

46、沒有自我教育就沒有真正的教育?！K霍姆林斯基

47、與其說(shuō)獻(xiàn)身教育，不如說(shuō)獻(xiàn)“心”教育。充滿愛心，才能贏得學(xué)生的真心;將心比心，才能贏得家長(zhǎng)的放心;事事用心，才能贏得自己的舒心。

48、踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

49、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

50、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

51、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰

52、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長(zhǎng)，為他們的'表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

53、德高為師，身正為范。

54、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)?！⒚谞?/p>

55、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。吳玉章

56、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！蹇?/p>

57、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！K霍姆林斯基

58、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代。加里寧

59、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

60、供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。

關(guān)于育人的名言匯總

1、教育人應(yīng)該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。

2、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人?！獏怯裾?/p>

3、教育的最終目的是育人，我們不光要看報(bào)表，要看博士生碩士生的數(shù)量，關(guān)鍵還要看出人才沒有。

4、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。

5、我看過(guò)這樣一句話教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

6、老老實(shí)實(shí)育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長(zhǎng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)。"

7、人要培育人，其根干在于師弟。

8、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫&ldquo因材施教&rdquo陶行知

9、授業(yè)解惑，須傾心血;傳道育人，應(yīng)具愛心。

10、一身正氣，踏實(shí)育人，公正廉潔，一生為師。

11、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。作者陶行知"

12、教書育人，功德無(wú)量。

13、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。。

14、教書育人，為人師表。

15、育人是根本質(zhì)量是生命校風(fēng)是靈魂教學(xué)為中心科研為先導(dǎo)教師是關(guān)鍵。"

16、一身正氣，踏實(shí)育人，公正廉潔，一生為師。要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。

17、老老實(shí)實(shí)育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長(zhǎng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)。

18、以上這種種現(xiàn)象，不僅嚴(yán)重違反了小學(xué)生日常行為規(guī)范，而且也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，更不利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

19、怕苦怕累就不是一個(gè)好學(xué)員。我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)&ldquo以身作則&rdquo來(lái)教育人的平常人。吳玉章

20、教師，一份光輝的職業(yè)，教書育人，賺錢積德，教師節(jié)到了，祝愿全體教師快樂到家，錢財(cái)?shù)郊?，全家一起樂哈?

21、要想得到一年的收獲，就種谷子希望得到十年的收獲，就去栽樹要想得到一生的收獲，就去育人。

22、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知

23、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。

24、堅(jiān)持用心育人。

25、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。別林斯基

26、沒有配景，那你就去作育人脈啊!沒有氣力，牛人看不上你，那你就去晉升本身啊!啥，你沒錢去晉升本身?天天買兩饅頭，去圖書館一看書就坐一天，總行吧?

27、男我們相信，在大會(huì)組委會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)一定能更好地體現(xiàn)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)文明育人的宗旨。必定能開成果園小學(xué)體育史上碩果輝煌的體育盛會(huì)。

28、教師，是一個(gè)神圣的稱呼師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!

29、中國(guó)要想更好地認(rèn)識(shí)食品行業(yè)存在的問題，必須先要針對(duì)這些問題改善教育人才培養(yǎng)計(jì)劃，這樣才能促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。

30、吃苦在前，無(wú)私奉獻(xiàn);教書育人，創(chuàng)新理念。

31、育人先育心。在由人的精神財(cái)富外化而來(lái)的和諧的交響曲中，最微妙最溫柔的旋律當(dāng)屬于人的心靈。(第五卷頁(yè)《沒有懲罰的教育》)

32、教師不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當(dāng)著一種責(zé)任。教書育人，既是對(duì)歷史和未來(lái)負(fù)責(zé)的使命，也是對(duì)于自己良心的責(zé)任。

33、用心智教書，用情感育人。

34、成功的男人背后永遠(yuǎn)站著一個(gè)女人。知道一個(gè)成功女人背后站著什么嗎?一個(gè)成功的女人背后站著一群男人。丑男自多福。妻女相伴，和和美美，是我這輩子修來(lái)的福氣啊!古今中外，有許多矮個(gè)子男人創(chuàng)造了傲視世人的成就，我的夢(mèng)中情人曹操，據(jù)說(shuō)也是個(gè)矮男人，可是這不妨礙他在那個(gè)崇尚高度和力量的雄性世界里脫穎而出。布魯妮認(rèn)為矮矮的薩爾科齊很性感~不難想象，約瑟芬眼中年齡比她小個(gè)子比她矮的拿破侖肯定也很性感。世人對(duì)高度的迷戀是一件讓我深感疑惑的事?？墒瞧胀ㄈ巳缒阄?，我們從事的工作，跟高度有甚么關(guān)系呢?寧可相信這世界上有鬼，也不相信男人這張破嘴。就是這張破嘴，才能找到你這個(gè)如花似玉的女鬼。凡是濃縮的都是精品。我從演小品起步向影視作品發(fā)展，這都是央視春晚給我的，我永遠(yuǎn)忘不了。小品登上春晚獲得成功吧，我也開心，但不會(huì)像以前那么激動(dòng)了，觀眾開心最重要了。金杯銀杯不如觀眾的口碑。侮辱我沒關(guān)系，只要觀眾開心了，就是我的成功，過(guò)年就是大家笑一笑，又不是教育人。

35、一身正氣立身從教，兩袖清風(fēng)以德育人。

36、您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈??老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!

37、您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!

38、嚴(yán)格管理增效益，反腐倡廉育人才。

39、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作則來(lái)教育人的平常人。

40、領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。山登絕頂我為峰，莫管風(fēng)逐秀林木。教師應(yīng)該把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人!謝謝大家!

41、大足龍崗一小，百年歷史名校。優(yōu)雅校園環(huán)境，陽(yáng)光育人理念。唱紅歌頌經(jīng)典，師生同臺(tái)奪冠。

42、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫&ldquo因材施教&rdquo。陶行知

43、相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與追求!是啊!正是因?yàn)槲覀冏鳛榻虝说睦蠋煟晕覀円兴非?，我一直相信曾今的班主任?duì)我的寄語(yǔ)勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天!

44、各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，再長(zhǎng)的話語(yǔ)也訴不完我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，再美的詩(shī)篇也表達(dá)不盡我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛!請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)放心，教書育人，我們責(zé)無(wú)旁貸愛灑桃李，我們無(wú)怨無(wú)悔!

45、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。FOT

46、我們要堅(jiān)持德育為首，全面育人，通過(guò)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的辦學(xué)理念，在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，實(shí)施精細(xì)化管理，使過(guò)程性管理成為取得優(yōu)異教學(xué)成績(jī)的有力保證。

47、能培育人的，只有人。

48、真情教書，真心育人。

49、教書育人，為人師表。

50、在這里，我希望同學(xué)們能珍惜機(jī)遇，把握自我，勤奮努力，自強(qiáng)不息，不斷夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)提高從業(yè)技能練就過(guò)硬本領(lǐng)，為將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!希望全體教職工能堅(jiān)守育人為本，育德為先的思想，勤于鉆研，勇于探索，不斷提升執(zhí)教技能，為國(guó)家培養(yǎng)出更好更多的建設(shè)人才!

關(guān)于教書育人的名言警句

1、要消滅一個(gè)民族，首先瓦解它的文化;要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語(yǔ)言;要消滅這種語(yǔ)言，首先先從他們的學(xué)校里下手?！滤果?/p>

2、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’.”——陶行知

3、地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足;取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足.(關(guān)于教書育人的名言警句)。

4、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情;而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段?！?英)斯賓塞《教育論》

5、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。馬克思

6、要想得到，就得先付出，并且珍惜自己的工作。平時(shí)我們都是為了高薪或是其他什么好的福利，而選擇職業(yè)，唯獨(dú)沒有想到的就是：我們能為公司創(chuàng)造多少財(cái)富?試想，沒有自己的付出又怎么能有想要的收獲，要想得到就必先付出。

7、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄處煵惶鎸W(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講?！簳?/p>

8、后來(lái)把教學(xué)生的人也稱為“老師”，如金代元好問《示侄孫伯安》一詩(shī)：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡兒。屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”

9、儉，德之共也;侈，惡之大也?！蹲髠?莊公二十四年》(關(guān)于教書育人的名言警句)。

10、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯

11、儉，德之共也;侈，惡之大也?！蹲髠?莊公二十四年》

12、每天要四問：一問我的身體有沒有進(jìn)步?二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步?三問我的工作有沒有進(jìn)步?四問我的道德有沒有進(jìn)步?——陶行知

13、讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。朱熹

14、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素?！獝垡蛩固?/p>

15、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時(shí)間?！招兄?/p>

16、做一個(gè)幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳?！愭骆?/p>

17、“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人”——馬卡連柯

18、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>

19、要善于讀書和思考：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

20、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

21、只有對(duì)學(xué)生信任，才能走進(jìn)兒童的心靈?！簩殑?/p>

22、“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！?/p>

23、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?？涿兰~斯

24、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基(俄國(guó)教育家)

25、我可能成不了優(yōu)秀的教師，但我必須要成為合格的教師?！愊樘?/p>

26、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。(烏申斯基)

27、作為教師，不僅要獻(xiàn)身教育，更要獻(xiàn)“心”教育?！盍?/p>

28、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！獝垡蛩固?/p>

29、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的?！蹇?/p>

30、犯了過(guò)錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯?！?捷克)夸美紐斯《大教學(xué)論》

31、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯

32、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。顧憲成

33、給學(xué)生一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)，可能有意想不到的收獲。

34、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。列寧

35、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

36、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

37、善政不如善教之得民也。善政，民畏之;善教，民愛之。善政得民財(cái)，善教得民心。——(戰(zhàn)國(guó))孟子

38、如果這是一個(gè)世代的運(yùn)動(dòng)，就必須由這個(gè)世代來(lái)做?！?jiǎng)叉?/p>

39、廉潔方能聚人、律己方能服人、身正方能帶人、無(wú)私方能感人。

40、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。(孔子)