教育名言警句格言
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1) 勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。 蘇霍姆林斯基
2) 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。 馬克吐溫
3) 教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。 蔡元培
4) 教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 蘇霍姆林斯基
5) 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基
6) 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 蘇霍姆林斯基
7) 教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。 愛迪生
8) 教育植根于愛。 魯迅
9) 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 陶行知
10) 教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。 斯賓塞
11) 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。 墨白
12) 決定經濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創(chuàng)新的中小企業(yè);真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。 彼得·德魯克
13) 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 孟子
14) 科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。 車爾尼雪夫斯基
15) 教育為公以達天下為公。 陶行知
教育名言警句格言精選
1) 懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。——[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
2) 教學要合一，有三個理由： 第一， 先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。 第二， 教的法子必須根據于學的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。——陶行知
3) 德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克
4) 如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。 ——洛克, 因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 ——洛克
5) 教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底
6) 應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優(yōu)柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 ——康·德·烏申斯基
7) 學而不厭，誨人不倦。——孔子《論語》
8) 一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲
9) 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
10) 教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
11) 教育人就是要形成人的性格 歐文
12) 教育上的水是什么 就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。 夏丐尊
13) 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基
14) 沒有愛，就沒有教育。 蘇霍姆林斯基
15) 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。 蘇霍姆林斯基
教育名言警句格言錦集
1) 故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之;擇其所樂，必先有習，乃得為之?？鬃釉唬荷俪扇籼煨裕曍炄缱匀?。 ——佚名
2) 做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 盧梭
3) 作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發(fā)教育子女。 蒙田
4) 自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。 蘇霍姆林斯基
5) 追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。 蘇霍姆林斯基
6) 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 陶行知
7) 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝
8) 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 園斯金
9) 教育的根是苦的，但其果實是甜的。 亞里士多德
10) 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 R.M.H.
11) 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。 哈欽斯
12) 教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基
13) 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 赫爾巴特
14) 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。 蘇霍姆林斯基
15) 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 馬卡連柯
16) 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基
17) 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。 蘇霍姆林斯基
18) 教育能開拓人的智力 賀拉斯
19) 當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
20) 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現)，而沒有發(fā)現就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 —— [蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
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