教育管理名言_教育管理格言警句
搞好教育管理，硬性權力和軟性權力缺一不可，才能提高用心學習的積極和熱情。那么有哪些格言警句名言是關于教育管理的呢？下面學習啦小編為你分享的是教育管理名言警句格言的內容，希望你會喜歡!
教育管理名言
1) 沒有教師質量的提升，就很難有教育質量的提高;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。——李烈
2) 做一名教師，我們有的只是那些贊揚和歌頌，更多的是責任與清貧。
3) “讓團隊在員工中更神圣讓員工在團隊中更杰出”。——李烈
4) “如果你想讓老師的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上研究的這條幸福的道路上來。”———教育家蘇霍姆林斯基
5) “我們的教育應當使每一堵墻都會說話”———教育家蘇霍姆林斯基
6) “成熟的谷穗總是深深地低著頭”。
7) “推動帆船前行的不是帆，而是無形的風。”
8) “我們無法去改變環(huán)境，卻可以選擇學習改變自己”。————陳孝斌教授
9) “校長對學校的領導，首先是教育思想上的領導”。————蘇霍姆林斯基
10) 現(xiàn)代管理學中有一句名言：“放錯了位置的人才等于垃圾。”對于一所學校來說，校長是鋼琴家，只有熟悉每一顆琴鍵，拔好每一個音符，才能彈奏出美妙的樂章;校長是棋手，只有擺好每一粒棋子，才能下出一盤好棋妙棋和贏棋來……
11) 東漢思想家王符在《潛夫論》中說：“大人不華，君子務實”。
12) 明朝學者王守仁在《傳習錄》中說：“名與實對，務實之心重一分，則務名之心輕一分。”
13) “接受他人的批評，保留自己的斷”——莎士比亞
14) 學校中層干部做“法家”，落實“制度第一”的管理理念;副校級干部做“儒家”，協(xié)調好學校人際關系，處理好學校各種矛盾;校長則做“道家”，掌握大方向，把握大原則，放眼光，拿策略。
15) 校長做工作只抓兩件事----最大的事和最小的事。“最大的事”，就是做“道家”，這里“最小的事”，就是關注“細節(jié)”。中間環(huán)節(jié)，放手讓下級發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性去做。畫法有“疏可走馬，密不容針”一說，管理亦然。
教育管理格言警句
1) 校長要“識事”(學會“正確地做事”)“識市”(學會“用市場做事”)“識勢”(確定“做正確的事”)。“識事”屬于戰(zhàn)術層面，“識勢”體現(xiàn)的是一種戰(zhàn)略思維，“識市”則介于兩者之間。
2) 校長形象可分為三種類型，即三“劍”論：用劍舞劍懸劍。長期用劍的結果是樹敵太多，經常舞劍會拉大自己與教師之間的距離。用劍不如舞劍，舞劍不如懸劍，懸而不用，是為至用!追求“懸劍”，懸而不用，以“不戰(zhàn)而屈人之兵”為管理之上上策。要達到懸劍之境界，校長像車胎越受氣越有力量，像鬧鐘通過敲打自己來影響別人。
3) 領導“四重”論：一是“向下領導”，管理屬下，這是最簡單的領導，這是一種“硬”領導，“顯性”的領導，有強迫性。二是“平行領導”，協(xié)調同級關系，這是稍高層次的領導，僅依靠行政權威不行，更不能發(fā)號施令，需要較好的人際協(xié)調能力和非權力影響力，錯誤決策一般行不通，是一種“軟”領導，“半顯半隱”的領導，沒有強迫性，但有互惠性。三是“向上領導”，溝通上級關系，這是較高層次的領導，沒有任何行政力，甚至行政力為“負”，需要有極高的人格魅力和行動智慧，是一種“軟”領導，“隱性”的領導，既沒有強迫性，也沒有互惠性，難度最大，風險最大，效率當然也最高。懂得配合，積極旋事，主動給上級出謀劃策，贏得領導的理解信任和支持，就是“向上領導”。四是“自我領導”——這是最高層次的領導。管好自己是贏得別人的前提。自勵自律自省自強，“有容乃大，無欲則剛”。真正的領導，應該四者兼具。
4) 校長讀書，應在三個方面著力：高度，用理論擴展視距。登高才能望遠，學習理論是提高思考水平的捷徑。哲學給我們科學的世界觀和方法論，教育科學讓我們的教育實踐找到正確的方向;經濟學讓我們更加深刻地認識并理解社會現(xiàn)實;管理學則讓我們對人和人性有更加準確的把握……這些理論是校長需要的，卻是其“職前”的師范教育中沒有學到或沒有學好的。精度，靠專業(yè)滋養(yǎng)底氣。在教育教學業(yè)務上的“精度”，是校長的科學決策能力和非權力影響力提升的基礎。扎實的學科教學基本功和教科研能力，是校長做管理最厚實的“家底”。厚度，以文化點燃靈性。對教師如此，對校長也一樣。校長的知識結構，應如金字塔，既要有精度高度，更要有寬度厚度。我們可以成為某一方面的專家，卻不可能成為方方面面的專家，但我們一定要知道方方面面的專家是誰。
5) 學校要靠老教師“看家”，中年教師“當家”，更要靠青年教師“發(fā)家”。
6) 校長要做到慧眼識才，需遵從三個“不以”：不以個人好惡為標準，不以“框框”定取舍，不以“小惡”忘“大美”。
7) 快樂不是擁有的多，而是計較的少。
8) 課堂教學的過程，實質上是教師指導下自主學習的過程。
9) 相互補臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。
10) 物質和財富的分配是減少率，思想和經驗的分享是遞增率。
11) 看別人不順眼，是自己修養(yǎng)差。
12) 責人之心責己，恕己之心恕人。
13) 工作每天都是正式演出，不能是彩排。
14) 盡多少本份，得多少本事。
15) 年輕人所需要的不僅僅是學習書本上的知識，也不僅僅是聆聽他人的種種教誨，而是更需要一種敬業(yè)精神，對上級的托付，立即采取行動，全心全意，去干好本職工作。——這不僅僅有益于集體，最大的受益者是我們自己。
關于教育管理格言警句名言
1) 懲戒方法以不用為是。如果學生真正了解自己的錯誤，那就是自己在精神上受了懲戒。徐特立
2) 軍隊無放任，學校無放任，此今日世界各共和國之道例。軍隊放任，則將不能以令，學校放任，則師不能以教;將不能令則軍敗，師不能教則學校敗，其為國忠，莫此之尤。張騫
3) 如果教育放棄嚴格的標準，因而對于學習所必需的努力不提供有效的鼓勵，那么許多人格虛度在學的十二年，不過發(fā)現(xiàn)自己愚昧無知和缺乏基本訓練日益處于嚴重不利的困境。?巴格萊
4) 規(guī)則應該少定，一旦定下之后，使得嚴格遵守。??洛克
5) 行政制度在教育上也有特別意義，因為每一個學生，沒有地位與位置的差別，都必須習慣于參加這種制度，使他可以成為社會中一般有用的人。赫爾巴特
6) 管理就是先管好自己。
7) 管理是科學，領導是藝術!
8) 溝通是一切成功的源泉!
9) 管理就是溝通溝通再溝通
10) 管理從思想上來說是哲學的，從理論上來說是科學的，從操作上來說是藝術的.
11) 管理無定式，事事皆學問!
12) 管理的真諦在于不管理!
13) 管理的關鍵：要有良好的執(zhí)行力!
14) 管理在于充分而有效的利用資源。
15) 搞好管理，硬性權力和軟性權力缺一不可,積極，熱情，用心，學習
16) 管理從思想上來說是哲學的，從理論上來說是科學的，從操作上來說是藝術的。
17) 細節(jié)決定成敗。“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細”。在學校的管理工作中，細節(jié)管理是一種人文化的管理;細節(jié)管理是一種智慧化的管理;細節(jié)管理更是一種彰顯特色的管理。因此，每一位管理者務必恪盡職守，對工作增強精益求精。“海不擇細流，故能成其大;山不拒細壤，方能就其高”。關注管理的每一個細節(jié)，使管理更人文化更智慧化更特色化，讓校園成為環(huán)境優(yōu)美的“自然樂園”，成為師生關系和諧融洽，人人崇尚真善美特的“人文樂園”和“精神家園”。
18) 每一位學生都要發(fā)展，但不求一樣發(fā)展;
19) 每一位學生都要提高，但不是同步提高;
20) 每一位學生都要合格，但不必相同規(guī)格。
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