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關(guān)于教師的經(jīng)典名言名句

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關(guān)于教師的經(jīng)典名言名句

  1、一個(gè)教師能嫻熟地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言,可以使敘事更加具體、生動(dòng);說(shuō)理更加深刻、透明;抒情更加真切、動(dòng)人??梢噪S機(jī)應(yīng)變地解決課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況,既加深了學(xué)生的印象,又達(dá)到寓教于樂(lè)的境界。

  ——格瓦列夫(蘇聯(lián)教育家)

  2、我們對(duì)學(xué)生微笑,生活就會(huì)對(duì)學(xué)生微笑,學(xué)生也會(huì)微笑著面對(duì)生活。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),微笑就是一種欣賞、一種簡(jiǎn)單、一種坦蕩、一種寬容、一種幸福的體驗(yàn)、一種詩(shī)意的享受.....微笑就是一種激勵(lì)、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。微笑真的很重要,它能使我們教師達(dá)到最佳的教育效果。

  ——蒂莉.布朗(美國(guó)教師)

  3、師愛(ài)是一種力量、一種品質(zhì)、是教育成功的秘訣。如果沒(méi)有愛(ài),教師的工作就失去了意義和價(jià)值。當(dāng)然,教育之愛(ài)未必非得那樣轟烈。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛(ài),你就會(huì)發(fā)現(xiàn),最偉大的愛(ài)其實(shí)往往產(chǎn)生在最平凡之處,最深的感動(dòng)其實(shí)就在每一個(gè)平淡而平凡的教育細(xì)節(jié)中。

  ——布萊恩(美國(guó)教育學(xué)和心理學(xué)碩士)

  4、教師要學(xué)會(huì)管理好自己的情緒,以豁達(dá)開朗、積極樂(lè)觀的健康心態(tài)對(duì)待教學(xué)工作,對(duì)待學(xué)生。只要教師的言行、底蘊(yùn)、心靈都像陽(yáng)光一樣純潔、公正、熱情了,我們的學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)處處感受溫暖。

  ——桑尼(澳大利亞優(yōu)秀教師)

  5、如果一位教師具備優(yōu)秀的講演能力,他必定是一位受學(xué)生歡迎的好教師,他會(huì)用他的激情去感染學(xué)生,用他的熱情去追求教育,用他的思想去實(shí)踐探索。

  ——艾索克拉底(古希臘教育家)

  6、我邊教邊學(xué),因?yàn)槲腋械?,一個(gè)勤學(xué)者是最好的教師。我希望我的學(xué)生認(rèn)識(shí)到,一個(gè)時(shí)代的文學(xué)創(chuàng)作,與同時(shí)代發(fā)生的歷史、文化事件有著緊密的聯(lián)系。

  ——莎倫.德雷珀(美國(guó)教師,教育家)

  7、作為一名教師,只要他走上了專業(yè)研究的道路,他就會(huì)自覺(jué)地關(guān)注自己的課堂、自己的學(xué)生,他就會(huì)對(duì)自己和教育教學(xué)工作有更深刻的認(rèn)識(shí)。他體驗(yàn)到工作的樂(lè)趣,不會(huì)把教學(xué)看成一種單調(diào)的、乏味的、沒(méi)有創(chuàng)造力的機(jī)械勞動(dòng)。

  ——維爾霍汶尼娜(蘇聯(lián)教師)

  8、為人之師,一舉一動(dòng),一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。一個(gè)好的老師,不但要有淵博的知識(shí),還應(yīng)該有正確的審美觀,注意自己的儀表美,學(xué)生除了向老師學(xué)習(xí)知識(shí)外,教師的儀表也時(shí)刻影響著學(xué)生的審美觀的形成。

  ——布魯肖(美國(guó)優(yōu)秀教師)

  9、如果我力圖顯示出自己對(duì)學(xué)生真正的愛(ài),我就必須以最完美的形式去顯示它。而這“最完美的形式”不一定要是多么激動(dòng)人心的方式,更多的恰恰體現(xiàn)在一些似乎不經(jīng)意的細(xì)節(jié)中,其中就包括新學(xué)年第一天能夠叫出學(xué)生的名字。

  ——阿莫納什維利(蘇聯(lián)著名教育家)

  10、每個(gè)學(xué)生都具有自己的特點(diǎn)、個(gè)性,教育的真正的意義就是要發(fā)展人的個(gè)性。因此,教師需要尊重學(xué)生、發(fā)展其個(gè)性,最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性,激發(fā)其巨大的潛能,讓每個(gè)學(xué)生都閃爍著個(gè)性的光芒。

  ——多倫斯.斯萊頓(美國(guó)優(yōu)秀教師)

  11、教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,設(shè)身處地地感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),在解決問(wèn)題的過(guò)程中享受師生友好相處的快樂(lè)。教師學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,這樣才能更好地教育學(xué)生,更好地幫助學(xué)生。

  ——小林宗作(日本優(yōu)秀教師)

  12、教師不光是在教學(xué)生閱讀和算術(shù),教師還能給予學(xué)生知識(shí)以外的更多的東西。如果我們懷揣著一種愛(ài)走近每一個(gè)學(xué)生,去關(guān)心、了解學(xué)生的并不遺余力地尊重他們,懂得維護(hù)他們的自尊,相信他們一定會(huì)成為一個(gè)自信而有用的人!

  ——湯姆森(美國(guó)教師)

  13、贊美永遠(yuǎn)都不是多余的,尤其是對(duì)于那些從未有人贊美過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō),一次真誠(chéng)的贊美,可以勝過(guò)一萬(wàn)次嚴(yán)厲的責(zé)備。有時(shí),老師的鼓勵(lì)與贊美雖然只是短短幾個(gè)字,正是那幾個(gè)字卻能夠給學(xué)生帶來(lái)足夠的信心和勇氣。

  ——布勞斯(蘇聯(lián)優(yōu)秀教師)

  14、閱讀對(duì)教育來(lái)說(shuō),起著至關(guān)重要的作用。官方的閱讀課程只是為了提高學(xué)生的閱讀熟練程度和速度,他們給學(xué)生提供的讀物缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性,學(xué)生并不喜歡。而我的目標(biāo)是讓學(xué)生們從閱讀中獲得一種快樂(lè)和激情。

  ——萊福.艾斯奎斯(美國(guó)優(yōu)秀教師)

  15、好奇是學(xué)生與生俱來(lái)的天性,它往往是發(fā)明創(chuàng)造的萌芽,保護(hù)學(xué)生的好奇心是教師的職責(zé)。只要我們用寬容之心去呵護(hù)學(xué)生的好奇心,給他們指出努力的方向,讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到進(jìn)步的快樂(lè),那么,他們就會(huì)接受和理解,并且獲得健康的身心。

  ——韋樂(lè)登(英國(guó)校長(zhǎng))

  16、無(wú)論在哪些方面,教師都要盡量去挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們樹立信心,并給以肯定。“優(yōu)點(diǎn)單”記錄著每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使每個(gè)學(xué)生看到了老師與身邊同學(xué)的評(píng)價(jià),自己恍然大悟,原來(lái)自己還有這么多本事沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),我一定能行。

  ——海倫.康爾斯拉(美國(guó)數(shù)學(xué)教師)

  17、在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角,都有一個(gè)獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的旋律,要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴,我們自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。

  ——蘇霍姆林斯基(蘇聯(lián)著名教育家)

  18、過(guò)因材施教。

  ——孔子

  19、教育是什么?教人變!教人變好的是好教育,教人變壞的是壞教育。活教育教人變活,死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。

  ——陶行知

  20、真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處。

  ——陶行知

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