愛的教育名人名言大全

　　教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……以下是學習啦小編整理的愛的教育名人名言，歡迎大家閱讀。

　　愛的教育名人名言精選10句：

　　一、 教學的最高的最后目的包含在這一概念之中——德行 作者:赫爾巴特

　　二、 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

　　三、 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 作者:愛因斯坦

　　四、 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

　　五、 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　六、 智力教育就是要擴大人的求知范圍 作者:詹·拉·洛威爾

　　七、 教育人就是要形成人的性格 作者:歐文

　　八、 任何人都應該有自尊心自信心獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。 作者:徐特立

　　九、 不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和愿望的人。作者:蘇霍姆林斯基

　　十、 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。 作者:蘇霍姆林斯基

　　愛的教育名人名言大全：

　　一、 富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，一切刑禍從此致矣。 作者:(清)陳宏謀

　　二、 思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是占上風的，于是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。作者:柯羅連科

　　三、 我們深信教育是國家萬年根本大計 作者:陶行知

　　四、 物質精神;切忌嬌慣。 作者:《格言對聯》

　　五、 我們有無產階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。 作者:加里寧

　　六、 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。 作者:陶行知

　　七、 沒有情感, 道德就會變成枯燥無味的空話, 只能培養(yǎng)出偽君子。 作者:蘇霍姆林斯基

　　八、 一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理。 作者:第斯多惠

　　九、 教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。 作者:張載

　　十、 “先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。” 作者:陶行知

　　十一、 盤基廣大高原之上的一個高峰;假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是難以存在的，猶如無源之水易于枯竭的。作者:徐特立(現代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》

　　十二、 學然后知不足，教然后知困。 作者:《禮記·學記》

　　十三、 決定經濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體報紙電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創(chuàng)新的中小企業(yè);真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。作者:彼得·德魯克

　　十四、 學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。作者:孔丘(春秋時代思想家，教育家)引自《禮記。學記》

　　十五、 沒有哪種教育能及得上逆境。

　　十六、 播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。 作者:薩克雷

　　十七、 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。 作者:盧梭

　　十八、 人生百年，立于幼學。 作者:梁啟超

　　十九、 教師的威信首先建立在責任心上。 作者:馬卡連柯

　　二十、 天賦的力量大于教育的力量 作者:伏爾泰

　　二十一、 不貳過 作者:孔子

　　二十二、 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。 作者:陶行知

　　二十三、 一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。作者:裴斯泰洛齊

　　二十四、 每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善美和真。 作者:愛因斯坦

　　二十五、 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

　　二十六、 我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡;另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地赤裸裸地給他看，讓他痛恨它避開它。我認為，應當認識惡。作者:巴萊拉

　　二十七、 上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。 作者:諺語

　　二十八、 胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。作者:佚名

　　二十九、 “師也者，教之以事而喻諸德也。” 作者:《禮記》

　　三十、 誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。 作者:第斯多惠

　　三十一、 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。作者:蘇霍姆林斯基

　　三十二、 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 作者:陶行知

　　三十三、 道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。作者:裴斯泰洛齊

　　三十四、 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 作者:陶行知

　　三十五、 人之初生，不食則死;人之幼稚，不學則愚。食以養(yǎng)其生，充之使長;學以養(yǎng)其良，充之至于圣照賢人。 作者:(清)戴震

　　三十六、 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始 作者:盧梭

　　三十七、 要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。作者:托爾斯泰

　　三十八、 一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。 作者:徐特立

　　三十九、 有健康的身體，才有健康的精神。 作者:洛克

　　四十、 動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。 作者:李贄