法治思維的意義
目前,我國正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,價(jià)值觀念多元化,生活方式多樣化,利益訴求公開化,社會(huì)矛盾復(fù)雜化,給即將步入社會(huì)的大學(xué)生帶來了巨大的風(fēng)險(xiǎn), 因而法治思維對(duì)我們培養(yǎng)大學(xué)生正確的法制觀念具有極其重大的意義。法治思維則是用法律的眼睛來看世界,用法律的眼光來判斷事物。人類流傳下來的文明創(chuàng)造之一就有訴訟制度,而訴訟制度得以延續(xù)正是有賴于法的支撐。高等院校是我國依法治國的重要戰(zhàn)略基地,如何科學(xué)運(yùn)用法治思維培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí),是貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)精神的基本要求。本文就培養(yǎng)大學(xué)生法治思維的重要意義進(jìn)行深入探討。
培養(yǎng)大學(xué)生法治思維的重要意義
1 有利于全面推進(jìn)依法治國
黨的十八屆四中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》,對(duì)我國新時(shí)期如何進(jìn)行依法治國作了重要部署。在與大學(xué)生交流時(shí)曾指出,“歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們,青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途,民族就有希望,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量”。當(dāng)前,我們正處在一個(gè)特殊的時(shí)期,已經(jīng)非常接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的總體目標(biāo),但我們?nèi)匀灰吹絿H形勢(shì)的錯(cuò)綜復(fù)雜、改革發(fā)展的重要任務(wù)和依法治國的各種問題。高校法制教育是我國社會(huì)主義法治體系建設(shè)的重要組成部分,培育高等院校大學(xué)生法治思維對(duì)于全面推進(jìn)依法治國具有積極的促進(jìn)總用,作為當(dāng)代大學(xué)生,既要主動(dòng)弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神,也要堅(jiān)定自身的法治信仰,以法律規(guī)范作為個(gè)人社會(huì)行為、學(xué)生生活的指南,以法治精神作為個(gè)人社會(huì)活動(dòng)的底線,增強(qiáng)自身履行法制的主動(dòng)性,做守法光榮、違法可恥的倡導(dǎo)者,做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。同時(shí),高等學(xué)校也要深入開展法治宣傳教育,把法治教育納入大學(xué)教育體系和校園精神文明創(chuàng)建內(nèi)容。
2 有利于踐行核心價(jià)值觀
踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)。指出:“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向,而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期,抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。”踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,培育大學(xué)生法治思維,就是要加強(qiáng)法治實(shí)踐育人建設(shè),發(fā)揮校園文化的熏陶作用,要在廣泛開展道德實(shí)踐活動(dòng)中,形成大學(xué)生修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚,增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)法、尊法、守法、用法的法律意識(shí)。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,高等學(xué)校要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入大學(xué)教育總體規(guī)劃,貫穿始終,落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié),覆蓋到全體大學(xué)生。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀還需要?jiǎng)?chuàng)建良好的校園法治環(huán)境,培育校園法治文化等。
3 有利于高等學(xué)校依法治校
依法治校是實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的客觀要求,是建立現(xiàn)代大學(xué)制度的內(nèi)在需要。當(dāng)前,高等院校的發(fā)展環(huán)境、發(fā)展理念、發(fā)展方式正在發(fā)生深刻變化,迫切需要全面推進(jìn)依法治校,加快高等院校大學(xué)制度建設(shè)。大學(xué)生是高等院校事務(wù)的管理主體之一,推進(jìn)依法治校,培育大學(xué)生法治思維,需要高等院校積極轉(zhuǎn)變觀念,堅(jiān)持以人為本、育人為本,德法兼修,用良好的法律意識(shí)、法治觀念,加強(qiáng)和改善大學(xué)生法治教育,把法治文化作為校園文化建設(shè)的重要組成部分,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的權(quán)利與義務(wù)觀、公平公正觀、科學(xué)與理性并存的民主法治觀。
3 大學(xué)生法制意識(shí)淡薄的經(jīng)典案例
案例一:劉某系吉林省某重點(diǎn)大學(xué)的工科學(xué)生,一直聰明好學(xué),且家境非常優(yōu)越,學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。但其有個(gè)特別的愛好就是喜歡“研究”偵探小說。同時(shí),為了體驗(yàn)小說中警察與犯罪嫌疑人之間的較量結(jié)果,他開始盜竊學(xué)生宿舍的財(cái)物,每次行動(dòng)他有一個(gè)原則,即控制財(cái)物的價(jià)值,不要達(dá)到數(shù)額較大(1000 元以下),以免構(gòu)成盜竊犯罪,他認(rèn)為小偷小摸警察抓不到,而且他行動(dòng)時(shí)都戴手套,抹去痕跡,即使被抓獲,也最多拘留幾天。劉某先后作案十多起,最后被抓獲,以盜竊罪追究刑事責(zé)任。這時(shí)孫某才如夢(mèng)初醒,可悔已遲矣。
案例分析:劉某之所以盜竊是要與警察較量,這也說明其法律心理的扭曲,缺乏一個(gè)健康的法律心理,所以,“知法”絕不是對(duì)法律的一知半解,它不僅要求對(duì)法律條文有完整準(zhǔn)確的理解,而且要求對(duì)法律精神、法律原則等有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),同時(shí)要求有一個(gè)健康的法律心理。
案例二:現(xiàn)年20 歲的李某原本是湖南省某醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大一學(xué)生,性格溫和的曾某是李某的同班同學(xué),關(guān)系一直十分要好。2006 年4 月,李某多次偷偷使用曾某的手機(jī)給男友打電話,由于是長途電話,話費(fèi)自然很貴。當(dāng)月月底,曾某發(fā)現(xiàn)話費(fèi)猛增,便想去移動(dòng)公司查詢?cè)捹M(fèi)詳單。李某害怕事情暴露,決定殺死曾某。2006 年5 月1 日上午,李某手持菜刀,趁曾某不備將其砍倒在血泊之中,事后經(jīng)公安機(jī)關(guān)查明,曾某的身中62 道刀傷,造成重傷。2006 年10 月23 日,長沙市中級(jí)人民法院判處李某有期徒刑二十年。
案例分析:年僅二十歲的李某將在監(jiān)獄中度過近二十年的時(shí)光,用她全部的青春歲月和大半的寶貴人生為她的罪行承擔(dān)罪責(zé)。一些在校大學(xué)生法律觀念淡薄,甚至犯了罪還全然不知。社會(huì)環(huán)境中的不良現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生犯罪的產(chǎn)生具有多么巨大的影響。
4 培養(yǎng)大學(xué)生法治思維的有效途徑
4.1 堅(jiān)定法治信仰
大學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同和尊崇法治,時(shí)刻牢記法律神圣不可侵犯,任何條件下都不褻瀆法律。要嚴(yán)格敬畏法治,深入踐行法治,真正把法治作為學(xué)習(xí)和生活的準(zhǔn)則,形成遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好的校園法治環(huán)境。
4.2 強(qiáng)化法律學(xué)習(xí)
深入學(xué)習(xí)憲法和國家基本法律,進(jìn)一步增強(qiáng)憲法意識(shí)、法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí),新時(shí)期的大學(xué)生,無論畢業(yè)即將從事什么行業(yè),都應(yīng)該系統(tǒng)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》等涉及學(xué)生切身利益的法律法規(guī),為依法維權(quán)奠定堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。
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