思維最初是人腦借助于語言對客觀事物的概括和間接的反應(yīng)過程。思維以感知為基礎(chǔ)又超越感知的界限。它探索與發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律性，是認識過程的高級階段。

　　思維對事物的間接反映，是指它通過其他媒介作用認識客觀事物，及借助于已有的知識和經(jīng)驗，已知的條件推測未知的事物。思維的概括性表現(xiàn)在它對一類事物非本質(zhì)屬性的摒棄和對其共同本質(zhì)特征的反映。

　　無聲思維是一種高效的思維方法，用無聲思維可以解決速讀，記憶和思考中的各種難點。這里說明一下無聲思維在復(fù)習(xí)中的應(yīng)用。

　　我們說的復(fù)習(xí)主要指的是考試之前的復(fù)習(xí)，也就是階段復(fù)習(xí)。我記得我在上大學(xué)的時候，平時根本不去上課聽講，就是在考試之前的一兩個星期開始看書。但是我有自己的獨特的看書方法。每次考試不僅成績不靠后，還經(jīng)常獲得獎學(xué)金。我當然不是要大家都像我這樣學(xué)習(xí)，我只是想說明一點：好的復(fù)習(xí)方法是非常重要的。

　　因為我們已經(jīng)學(xué)會了無聲思維的閱讀方法，這個時候我們的閱讀思維速度已經(jīng)非常的快了。你當然可以拿起一本書從頭至尾的就開始看。但是這還不是一種好的方法。我在大學(xué)的時候常常用到的方法是：

　　第一遍看書：因為我們的教科書在以前都已經(jīng)有了印象，所以用大的理解單位的面試閱讀法，用不到一天的時間快速的看一遍，做到對教材的內(nèi)容有一個再次的理解認識。在看書的時候把自己非常生疏的地方做上記號。

　　第二遍看書：僅僅看自己做上記號的內(nèi)容。用小的理解單位的逐句的無聲閱讀法。爭取做到該記憶的記憶，該理解的理解。公式之類的東西用形象記憶法?；ㄙM的時間最多兩天。

　　第三遍看書：這次看書仍然應(yīng)用大的理解單位的面試閱讀法。但是和第一遍不同的是，這次看書的時候，要看到標題或者一段話的第一句話，就要積極的思維，憑著前面的記憶想這段話或者這節(jié)文章說的應(yīng)該是什么內(nèi)容。一邊這樣思考一邊看書，看書的過程只是對于自己的思考內(nèi)容的一個驗證過程。這一遍看書大約用一天到兩天。

　　第四遍看書：經(jīng)過前面的三遍看書，基本上教材的內(nèi)容已經(jīng)全部都掌握了。這一遍只是挑出教材的重點，想一下這些重點可能出什么樣的題，自己應(yīng)該如何應(yīng)答。用大約兩天的時間。

　　這樣，教材的內(nèi)容基本上就算輕松的復(fù)習(xí)完了。然后，在考試之前的前一天，把要考試的教科書在用面式閱讀法閱讀一遍，著重看重點的內(nèi)容。同樣，這些內(nèi)容也是邊思考邊閱讀，和第三遍差不多。

　　另外，在呂武平的《全腦速讀記憶》一書中，提到了一種叫做超級復(fù)習(xí)法的方法，這種方法我沒有試驗過，但是感覺應(yīng)該是一種比較不錯的方法?，F(xiàn)在摘錄如下：

　　準備好四個書簽,每天每個書簽都要向前移動,進行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí).

　　第一個書簽是”開路先鋒”,它的主要任務(wù)是認真的閱讀,深入的思考,廣泛的聯(lián)想,并隨時查閱有關(guān)的資料.認真學(xué)習(xí)完畢后,要將當頁的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)出一個又一個的問題,不能遺漏,將之寫在書上每頁最上面空白處，然后根據(jù)這些問題，一一提問自己一遍(不要看書)能回答上來的，就算通過，回答不上來的，再回頭認真閱讀一遍。直至在不看書的情況下，可以用自己的語言，完整準確流暢的說出來。

　　第二個書簽的任務(wù)，是要復(fù)習(xí)前一天所學(xué)的東西(就是第一個書簽所掃描過的內(nèi)容)。根據(jù)研究，人的遺忘速度是先快后慢。因此如果能及時復(fù)習(xí)，也就是在自己對所學(xué)的材料還沒有遺忘的情況下，用不多的時間把所學(xué)的東西及時鞏固消化。

　　然而有許多的學(xué)習(xí)者，對于所學(xué)的東西，沒有能及時地安排復(fù)習(xí)的時間，結(jié)果等到他們想復(fù)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完全忘記了。所以他們有得花原來同樣甚至幾倍的時間重新學(xué)習(xí)。

　　此外，從第二個書簽開始復(fù)習(xí)時，一定要先看第一遍學(xué)習(xí)時所羅列出的問題，而不要直接看原文。對于所列的問題，必須進行嘗試回憶，能完整準確流暢回答出來的算通過，若不能再去仔細看書，并在相應(yīng)的問題上標明記號。

　　嘗試回憶是一種比月底更積極的過程。他要求大腦更積極的活動，同時又是一種自我檢查，自我監(jiān)督的過程。世人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯誤。因此是提高學(xué)習(xí)積極性和效率的重要方法。

　　回答問題應(yīng)盡量用自己的語言來表達，因為用自己的語言來再現(xiàn)，會改善對材料的理解。理解不好的材料通常還停留在別人的語言上，而理解好的材料，才容易翻譯成自己的語言。

　　第三個書簽離第二個書簽的距離，要比第二個書簽離第一個書簽的距離遠些。第三個書簽所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)是一個星期前自己所學(xué)的內(nèi)容。除了完成于第二個書簽完全相同的程序外，還應(yīng)注意把第一階段所學(xué)的內(nèi)容進行歸納總結(jié)。

　　第四個書簽與第三個書簽相隔的更遠。是復(fù)習(xí)和檢查一個月之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般來說，經(jīng)過前三輪的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，絕大多數(shù)的內(nèi)容都能熟練無誤的掌握，如果此時還有不是或者錯誤的地方，要加倍警惕，認真補漏，并做上記號，以備階段復(fù)習(xí)和最后總復(fù)習(xí)是提醒自己格外注意。