創(chuàng)新思維案例
創(chuàng)新思維案例
大家知道創(chuàng)新思維案例有哪些嗎?創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動(dòng),是指能提供新穎獨(dú)特的、具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的思維。下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹下創(chuàng)新思維案例,希望可以幫到大家哦。
創(chuàng)新思維案例
創(chuàng)新思維案例1
兩個(gè)推銷人員到一個(gè)島嶼上去推銷鞋。一個(gè)推銷員到了島嶼上之后,氣得不得了,就發(fā)現(xiàn)這個(gè)島嶼上每個(gè)人都是赤腳。我們重慶話叫做打光腳板,赤著腳沒有穿鞋的。他氣餒了,沒有穿鞋的,推銷鞋怎么行,這個(gè)島嶼上是沒有穿鞋的習(xí)慣的。馬上發(fā)電報(bào)回去,打手機(jī)回去,鞋不要運(yùn)來了,這個(gè)島上沒有銷路的,每個(gè)人都不穿鞋的,這是第一個(gè)推銷員。第二個(gè)推銷員來了,高興得幾乎昏過去了,不得了,這個(gè)島嶼上的鞋的銷售市場(chǎng)太大了,每一個(gè)人都不穿鞋啊,要是一個(gè)人穿一雙鞋,不得了。那要銷出多少雙鞋出去,馬上打電報(bào),空運(yùn)鞋來,趕快空運(yùn)鞋。同樣一個(gè)問題,你看,不同的思維得出的結(jié)論是不同的。
創(chuàng)新思維案例2
有那么一個(gè)公司,它通過很多方法提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。就發(fā)現(xiàn)這四個(gè)車間呢,勞動(dòng)生產(chǎn)率采取很多方法,提高提高提高。提高到一個(gè)臨界點(diǎn),再一提高非常難。怎么提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,有的人給他出了這個(gè)主意,就分析這四個(gè)車間的員工的構(gòu)成。就發(fā)現(xiàn)第一個(gè)車間都是男孩,好,就加了幾個(gè)女孩進(jìn)去,效率提高。我們經(jīng)常有人說的叫男女搭配,工作不累。第二個(gè)車間都是一些青年人,加了幾個(gè)中老年進(jìn)去,老成持重。加進(jìn)去效率提高。第三個(gè)車間都是中老年人,加了幾個(gè)年輕人進(jìn)去,有新鮮活力,效率提高。那么第四個(gè)車間呢?老的少的,有男的女的,都有,怎么提高效率?他們分析就發(fā)現(xiàn),這個(gè)車間都是本地人,都是本地人,加幾個(gè)外地人進(jìn)去,都拼命地干,效率提高。還是這么多人,就把結(jié)構(gòu)變換一下,這就叫創(chuàng)新呢,這就是創(chuàng)新。
創(chuàng)新思維案例3
比如小孩、小學(xué)生問老師,老師,天上有一個(gè)太陽,會(huì)不會(huì)有兩個(gè)太陽?老師說,瞎說。“國無二君,天無二日”,怎么會(huì)兩個(gè)太陽。完了,小孩的創(chuàng)新思維就被泯滅了,天上可能就有兩個(gè)太陽,五個(gè)太陽。宇宙無限,銀河系太陽系可能有很多,這個(gè)創(chuàng)新性思維就被埋沒了。我們每一個(gè)人都有,平常人他是傳統(tǒng)性的思維,常規(guī)性的思維占主導(dǎo),所以它的創(chuàng)造力發(fā)揮不出來。
創(chuàng)新思維案例4
大家看過美國的大片《泰坦尼克號(hào)》,《泰坦尼克號(hào)》一個(gè)致命的思維錯(cuò)誤。它錯(cuò)誤錯(cuò)在哪兒呢,它認(rèn)為船造得越大就越不會(huì)沉,越不會(huì)翻船,是船都有可能沉。當(dāng)然我這里要補(bǔ)充一下,有兩種情況下一般船它不會(huì)沉。一種情況這個(gè)船造得挺大,大得跟那個(gè)水塘一樣大,它就不會(huì)沉了,是吧,不會(huì)翻船了。第二,這個(gè)船呢。有一次國際上有一個(gè)海戰(zhàn),甲方打乙方,打這艘船,再怎么打,打無數(shù)個(gè)炮彈都有了,就是打不沉。什么原因?它擱淺了,它擱淺了不會(huì)沉吧。一般講是船都會(huì)沉的,所以《泰坦尼克號(hào)》它犯了個(gè)致命的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,認(rèn)為船造得越大就不會(huì)沉。在這個(gè)思維前提錯(cuò)誤的情況下,所以必要的救生艇救生衣它沒帶夠的。你看翻船了,傾斜了,沉船了。救生艇救生衣不夠,望冰山的望遠(yuǎn)鏡沒帶的,肉眼看到冰山了,方向轉(zhuǎn)不過來。因?yàn)樗J(rèn)為船不會(huì)沉,它這個(gè)思維前提,這是個(gè)前提。所以我們說,創(chuàng)新思維是創(chuàng)造性實(shí)踐的前提,是創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。
創(chuàng)新思維案例5
兩個(gè)大學(xué)生的故事,兩個(gè)大學(xué)生畢業(yè)了,分配到一個(gè)公司去工作,兩年過后,公司老總提拔了A大學(xué)生當(dāng)副科長,B大學(xué)生心理不平衡了,我們兩個(gè)不是一塊來的嗎,工作我們都非常努力,怎么提拔了A大學(xué)生,不提拔我啊。找到老總,老總你今天給我說清楚,你交給我的任何工作,我都踏踏實(shí)實(shí)完成了,怎么提拔A不提拔我,我們一起來的,你給我說清楚,我心理不平衡。老總非常有耐心,老總說小B。那你,我要給你說清楚了。但是你來了這么久,你幫我干一件事吧,下午四點(diǎn)半呢,你到街上隔壁的自由市場(chǎng)上去,你看有什么東西賣沒有,回來跟我說一聲。小B說那好,我去看一下。小B去了,咚咚咚咚下樓,一會(huì)兒回來了,老總,市場(chǎng)上有個(gè)農(nóng)民推了個(gè)手推車,在賣土豆馬鈴薯。老總說好,老總說這一車土豆大概有多少斤呢。那老總我沒問,我去問一下,噔噔噔噔下樓了,一會(huì)兒回來了,老總,一車土豆300多斤。老總說它大概多少錢一斤呢,噢,這個(gè)問題我還沒問,老總那我去問一下,噔噔噔下樓了,一會(huì)兒回來了。老總,八毛錢一斤。老總說,要是我全部300多斤都買了,他少不少啊。噢,這個(gè)問題我要去問一下,老總你等一會(huì)兒,噔噔噔下樓了,一會(huì)兒回來了。老總,六毛錢一斤他就賣。300斤呢,他六毛錢一斤就賣的。老總看他跑了四趟,汗水出來了,端一杯熱茶過去,坐下。小B你坐下休息一下。又把提了副科長的小A叫過來,小A你到隔壁市場(chǎng)上去看一下有什么東西賣沒有,回來給我講一下。小A噔噔噔噔去了,一會(huì)兒回來了。老總,有個(gè)農(nóng)民推著一車土豆在賣。老總說,大約有多少斤重啊。老總,順便問了一下,300斤多一點(diǎn)。那老總說,多少錢一斤呢。老總,我也順便問了一下,八毛錢一斤。老總說全部買了,他少不少,老總,我順便問了一下,六毛錢一斤他就賣。老總說叫他來,我們都買了,我已經(jīng)叫到門口了,只等你一聲令下就進(jìn)來。小B一看到這個(gè)全過程,不講話了,老總我繼續(xù)干,我會(huì)好好干的。老總希望有踏踏實(shí)實(shí)干的人,包括大學(xué)的同學(xué)。還希望有創(chuàng)新思維,自覺地理解老總的意圖,創(chuàng)造性地地理解老總的意圖,他很希望有這種人才呢。
創(chuàng)新思維案例6
這里我舉個(gè)案例,有一個(gè)中小學(xué)的老師,對(duì)中小學(xué)生出了一個(gè)考題。同學(xué)們,現(xiàn)在我要提問題,問大家。在一條船上有75頭牛,有32只羊,問船長的年齡有多大,這個(gè)船上有75頭牛,有32只羊,問船長的年齡有多大。抽樣調(diào)查的結(jié)果,一個(gè)班有百分之七八十,都是75減32,船長43歲,75頭牛減32只羊,船長43歲。同學(xué)們,這是一道沒有答案的題啊,那個(gè)船長的年齡,他和75頭牛,和32只羊有什么關(guān)系,沒有關(guān)系的。可是中小學(xué)生一看,這個(gè)題出出來了,肯定有標(biāo)準(zhǔn)答案,他們還是動(dòng)了腦筋了,他們一相加,也一想,一加,75加32 ,107歲。107歲能開船嗎?早就退休了。他們一除,一除出來,75除32,二點(diǎn)幾歲。又一乘,一乘起來,2000多歲,他動(dòng)腦筋了,75頭牛減32只羊43,43歲開船不正好嗎,這就是思維定勢(shì)就定在那兒了。有一句經(jīng)典的語言叫做什么呢,思維一旦進(jìn)入死角,其智力就在常人之下。你的思維一旦進(jìn)入死角,進(jìn)入定勢(shì),你的智力,再聰明的人的智力就在常人之下。所以,我們既然創(chuàng)新思維要具備,首先是要把思維定勢(shì)要打破。
創(chuàng)新思維案例7
老師又問中小學(xué)同學(xué)了。同學(xué)們現(xiàn)在有一個(gè)聾啞人,又聾又啞,說不出話來,聽不見呢。他到五金商店去買一個(gè)釘子,他說不出話就怎么辦?比劃。人家就給他一個(gè)hammer(錘子),給他一個(gè)榔頭?hammer。他搖手,不,他是要買釘子,他就使勁比劃。就這點(diǎn)東西,不是hammer不是榔?頭,肯定是釘子,給他了,他非常高興,點(diǎn)頭,高興。老師一說同學(xué)們,下面又有一個(gè)盲人,一個(gè)瞎子,他要買剪刀,我們?cè)趺从米詈?jiǎn)潔的方式表達(dá)。那個(gè)同學(xué)們說,老師老師我們知道,現(xiàn)在不能這樣比劃了,要這樣比劃。全班同學(xué)都贊成這樣比劃,老師說他不需要比劃,他直接說買剪刀,因?yàn)樗敲と耍棺觽冏彀蜁?huì)說是吧。你看前面就是比劃,老是比劃比劃比劃,把你的思維引進(jìn),引進(jìn)什么,引進(jìn)比劃的思維定勢(shì)上了,叫思維慣性。除了這個(gè)以外,我們還要打破一個(gè)叫思維封閉。你站得層次太低了,沒有站得很高,思維封閉了,當(dāng)然就不能創(chuàng)新了。思維封閉,要打開思維的空間。
創(chuàng)新思維案例8
叫做避免霍布森選擇。避免霍布森選擇是什么意思呢?霍布森300多年前英國郊區(qū),倫敦的郊區(qū),英國倫敦的郊區(qū)有一個(gè)人叫霍布森 。他養(yǎng)了很多馬,高馬、矮馬、花馬、斑馬、肥馬、瘦馬都有。他就對(duì)來的人說,你們挑我的馬吧,可以選大的、小的、肥的,可以租馬、可以買馬。你們都可以選呢,人家非常高興去選東西了,但是整個(gè)馬圈它旁邊有個(gè)很小的洞,很小的門,你再選大的馬出不來的,它的門很小。后來獲得諾貝爾獎(jiǎng)的一個(gè)人叫西蒙,就把這種現(xiàn)象叫做霍布森選擇。就是說,你的思維你的境界只有這么大,沒有打開,沒有上層次,思維封閉。那怎么辦呢?我們要采取多向思維法,打開了,我們采取多向思維法。第一,順向思維,第一叫順向思維。順向思維,順向思維是什么?就是按照邏輯按照規(guī)律按照常規(guī)去推導(dǎo)。
創(chuàng)新思維案例9
有個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)老師高中數(shù)學(xué)老師,給同學(xué)們布置家庭作業(yè),布置了四個(gè)題。同學(xué)們唰唰唰唰在黑板上寫個(gè)四個(gè)家庭作業(yè),讓大家回去做。這個(gè)同學(xué)回家做第一道,很輕松做出來了。第二個(gè)題稍微難一點(diǎn),也做出來了。第三道題確實(shí)有點(diǎn)難,做了不到一個(gè)小時(shí)做出來了。第四個(gè)題他怎么也做不出來,他說今天怎么搞的,我的題應(yīng)該都做出來,做不出來啊。使勁做,直到東方發(fā)白,熬了一個(gè)通宵,做出來了。第二天給了老師,老師,我的家庭作業(yè)做完了。老師第一個(gè)打勾,第二個(gè)打勾,第三個(gè)打勾,第四個(gè)雖然也打勾,但是打得非常凝重,打勾。老師驚呆了,哇!你怎么把這個(gè)題做出來了!因?yàn)槔蠋熕麤]有注意,順便把一個(gè)世界難題寫在黑板上,世界上都沒有人能夠解答的,這個(gè)同學(xué)他結(jié)果一下子給解出來了。你要是在黑板上說,這是世界難題,全世界是沒有人能解的。那個(gè)同學(xué)下去,挨都不挨它。無畏才能創(chuàng)造,無所畏懼,那這個(gè)環(huán)境我們有了。第二,要積極開發(fā)創(chuàng)造思維,要積極開發(fā)。怎么積極開發(fā)?第一要充滿好奇心。特別是司空見慣,熟視無睹的,你要問一個(gè)為什么。比如剛才講的活塞拔掉,水帶著漩渦下去,這個(gè)每個(gè)人都看見了,你充滿了好奇心。同學(xué)們我們要充滿好奇心呢。有人戲稱什么叫科學(xué),科學(xué)它有很多含義,科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)客觀世界的理論的總結(jié),這是對(duì)的。有人戲稱什么叫科學(xué),他說科學(xué)是滿足科學(xué)家好奇心的一個(gè)東西。好奇心,要充滿好奇心。其次要有豐富的想象力,豐富的想象力是創(chuàng)造性發(fā)揮的前提是基礎(chǔ),哪怕是異想天開,哪怕是異想天開,要有豐富的想象力,我舉個(gè)案例。
創(chuàng)新思維案例10
1984年在美國里根當(dāng)總統(tǒng)的時(shí)候,美國一批小學(xué)生,在學(xué)校讀書,讀煩了,老師帶他們到戶外去玩耍。小孩到了戶外,什么都新鮮呢。啊!藍(lán)天,啊!白云,啊!蛐蛐、小溪、麻雀,非常高興,看到什么都新鮮。到了一個(gè)樹叢中,蘆葦叢中,就發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋。噢!全都圍過來,十幾個(gè)人圍過來,蛋呢!高興。大家都猜猜是什么蛋,有的說是麻雀蛋,不,麻雀的沒有這個(gè)蛋大,怎么是麻雀蛋呢?有人說是恐龍蛋,恐龍死了好多年,怎么有恐龍蛋呢?鴨蛋、雞蛋猜不出來,有的小孩說猜它干啥,把這個(gè)蛋抱回家,放在孵化箱里面孵化、加溫,孵出來是什么就是什么。其他同學(xué)說ok ok,我們抱,把蛋抱回家了,放在孵化箱里面然后加溫,眼睛一直對(duì)準(zhǔn)這個(gè)孵化箱看呢,看到底出來是什么。就看啊就等待啊,等待是非常難熬的。終于蛋殼里面在躁動(dòng),蛋殼破了,里面的東西出來了,全部驚呆了。哇!什么?里根總統(tǒng),這個(gè)蛋殼里面出了個(gè)里根總統(tǒng)。是不可能的。這是1984年美國全國推薦的一篇優(yōu)秀小學(xué)生作文,我們放在我這兒,要是我給他批改的話,我肯定是不及格,零分。記敘文不符合程序。第二,結(jié)尾怎么出來一個(gè)東西就完了,怎么沒有拔高。第三,亂想。怎么會(huì)出來里根總統(tǒng),放在我們這兒,就出來曾老師或者什么,怎么可能。他又讓他可以想象出來里根總統(tǒng)。豐富的想象力,哪怕是異想天開,你引導(dǎo)嘛,糾正嘛,引導(dǎo)他嘛,豐富的想象力。所以不要泯滅學(xué)生的豐富的想象力啊。
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