創(chuàng)新思維的本質(zhì)就在于將創(chuàng)新意識的感性愿望提升到理性的探索上，實現(xiàn)創(chuàng)新活動由感性認識到理性思考的飛躍。下面學習啦小編就為大家介紹一下關(guān)于創(chuàng)新思維的訓練環(huán)節(jié)，歡迎大家參考和學習。

　　創(chuàng)新思維訓練的環(huán)節(jié)

　　創(chuàng)新思維訓練是一項系統(tǒng)工程，而“增強創(chuàng)新思維的意識，掌握創(chuàng)新思維的方法，進行創(chuàng)新思維實踐”,則是其中必不可少的三個中心環(huán)節(jié)，是決定活動能否達到預期目的的前提、基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

　　按照創(chuàng)新思維訓練的方法。我們必須突出四個方面的內(nèi)容：

　　第一多種思維方式的訓練。初步掌握創(chuàng)新思維具有流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性、精細性、敏感性和知覺性的特征，它的思維方法有許多，包括發(fā)散性思維、質(zhì)疑思維、逆向思維、直覺思維、靈感思維、橫向思維等。在訓練中，同學們不僅要初步了解和掌握了這些方法，還深切領(lǐng)會到了這些科學的思維方法在認識事物的過程中所起到的無比奇妙的作用，并能自覺地把這些科學思維方法運用到平時的學習、生活和各種活動中去。

　　第二基本創(chuàng)新思維的訓練。這是在掌握創(chuàng)新思維方法的同時必須掌握的基本規(guī)范和技能,基本思維程序是：“觀察——聯(lián)想——思考——篩選——設(shè)計”。深入細致地觀察事物是創(chuàng)新思維的起點，通過觀察，觸發(fā)聯(lián)想，提出問題，然后進入廣泛深入地思考，設(shè)想出種種解決問題的辦法。通過科學的篩選，選出較好的設(shè)想再進行周密的設(shè)計。

　　第三系統(tǒng)綜合能力的訓練。創(chuàng)新性思維并非游離于其它思維形式而存在，它包括了各種思維形式。創(chuàng)新思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ)，以綜合性、探索性和求新性特征的高級心理活動。該訓練就是要使同學們把學到的各種思維方法、技能融會貫通，系統(tǒng)把握，綜合運用。全面地而不是片面地，辯證地而不是教條地，靈活地而不是機械地觀察問題、提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)他們創(chuàng)新性地掌握和運用所學知識的能力。

　　第四聯(lián)系實際，進行創(chuàng)新思維的實踐。這是成功的關(guān)鍵。

　　培養(yǎng)發(fā)散思維的流暢性。流暢性指發(fā)散思維的量，即在較短的時間內(nèi)產(chǎn)生較多的聯(lián)想。世界上客觀事物總是相互聯(lián)系的，具有各種不同聯(lián)系的事物反映在頭腦中，可以形成各種不同的聯(lián)想。如有一道奧林匹克(OM)語言即興題，要求說出盡量多的虛假的東西，同學的答案五花八門，有普通的如假發(fā)、假酒、假話，有創(chuàng)新性的如假肢、假新聞等。這樣圍繞某個事物橫向或縱向的展開聯(lián)想，可有效的提高同學的思維廣度和深度，為創(chuàng)新性思維打好扎實基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)新思維的特征除了非常規(guī)性外，還有創(chuàng)新思維的積極主動性。積極主動性顯然是對進行創(chuàng)新的人所提出的要求，要創(chuàng)新新的事物，新的方法，就必須具有積極主動和進取的。心態(tài)，否則就不能“思人之所未思”，去創(chuàng)新地解決問題;而且在創(chuàng)新的過程中，困難重重，更需要創(chuàng)新者以大無畏的精神全身心地投入，去敏銳觀察，發(fā)揮想象，活躍靈感，標新立異，把一個人的全部積極的心理品質(zhì)都調(diào)動起來。舉個例子來說明想象巨大的“負作用”。

　　有一條30厘米寬、數(shù)米長的木板放在地上，讓同學從木板上的一端走到另一端，可以說任何一個同學都能毫無困難地完成這件事情。然而，把這條木板放在兩個懸崖峭壁之間，盡管這木板足夠結(jié)實，是否每同學都敢走過去?看到木板下面的深淵，像狼牙一樣尖利交錯的巖石，飄浮的云朵，若是一不小心摔下去，你想象—下那結(jié)果會怎么樣?輕者腿斷胳膊折，重者摔成肉餅，嗚呼哀哉!想象到如此的凄慘場景，你還有膽量走過去嗎!

　　2005年4月3日，中國斯諾克公開賽落下帷幕。在引人矚目的決賽中，中國臺球神童丁俊暉令人信服地以9-5擊敗世界排名第二的蘇格蘭名將斯蒂芬-亨得利，歷史性地獲得個人職業(yè)生涯首個斯諾克排名賽世界冠軍，也是中國選手第一次獲的斯諾克世界冠軍。18歲的丁俊暉表現(xiàn)非常出色，他近乎完美的表演又一次使國際臺球界震驚了。丁俊暉之所以被譽為斯諾克“神童”，這與他過人的天分和刻苦的訓練密不可分。但有個外因是其他“神童”不容易遇到的，這個外因就是丁俊暉的父親丁文鈞，他以“一系列非常規(guī)思維”的毅力以及非凡的洞察力、鑒賞力、預知力，全身心地投入到對兒子的培養(yǎng)之中。

　　通過這個故事，我們也得到一個啟示：如果經(jīng)常進行創(chuàng)新思維的訓練，遇到類似事情，可以選擇的方案多了，也許還能有什么新故事流芳百世呢!

　　一位心理學家曾進行過一項連續(xù)30年的實驗，他挑選了1000名智力超常的兒童(智商在151以上)進行跟蹤實驗。這些智力相近的兒童，后來成就相差卻很大，有的做出了舉世矚目的成就，有的則平庸無奇。心理學家仔細研究了20%最有成就的對象和20%最無成就的對象，發(fā)現(xiàn)他們最大和最顯著的差別，不在于智力，而在于興趣、意志、信心、進取心等非智力因素。智慧和修養(yǎng)是創(chuàng)新人才所必備的基本品質(zhì)。

　　要想成為創(chuàng)新人才，首先必須有遠大的理想。如果沒有遠大的理想，整天忙于身邊的瑣事，感情用事，長期在庸俗的氣氛中過日子，那就會成為一個平庸的人了。諸葛亮曾說過“夫志當存高遠”。為了崇高的目標所從事的工作，就是高尚的事業(yè)，人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展的越快，偉大的毅力產(chǎn)生于偉大的目標。20世紀60年代——80年代，南非的白人種族主義者活動猖獗。為了爭取種族平等，黑人運動領(lǐng)袖曼德拉領(lǐng)導黑人開始了非暴力爭取自由的運動。為此，他多次被捕并在監(jiān)獄內(nèi)渡過了漫長的10多年，但是他一直沒有放棄。到底是什么力量促使他作長期的斗爭呢?偉大的目標。生物學家巴斯德說過，立志、工作和成功是人類活動的三大要素。立志是事業(yè)的大門，工作是登堂入室的旅程，旅程的盡頭是成功。

　　堅定的信心是創(chuàng)新人才所必須的另一重要品質(zhì)。日本索尼公司有“不錄用專家”的說法，公司的締造者、名譽總裁井深健說：“索尼成功的關(guān)鍵在于銷售、科學技術(shù)諸方面不盲從他人。”他們尋求的是樂觀、坦率、興趣廣泛、自信心足的人，因為他們認為自信心是創(chuàng)新成功的基石。日本富士山山麓，有一個培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導人的學校。這個學校有一個很特別的課程，就是每天出操時要求同學大聲呼喊：“我能行。”因為學校創(chuàng)辦人認為自信是成功的關(guān)鍵。

　　興趣是創(chuàng)新人才必須重視的另一要素。傳統(tǒng)的教育觀念告訴我們要“干一行愛一行”，但是如果成天所要面對的是自己不感興趣的工作，我們可以預見他的積極性將會大打折扣。只有當你對自己的事業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會不遺余力地追求它，探尋它，采摘其中的珍寶，你的創(chuàng)新力才會開發(fā)出來。當然，興趣人人都有，但興趣有好壞之差。興趣真正確立起來，具有相當?shù)某志眯院头€(wěn)定性，往往會陪伴人們終生。據(jù)心理學家研究，興趣可以分為3類：第一類是直觀興趣。即看到周圍美麗的、引人注目的東西，自然引起的興趣;第二類是自覺興趣，這種興趣伴隨著思維活動，能從引起興趣的事物中提出一系列的問題，形成豐富的聯(lián)想;第三類是潛在的興趣，這種興趣不僅包括思維，還加入了意志成分，帶有目的性、方向性和持久性。準備有所創(chuàng)新的人應(yīng)當努力培養(yǎng)自己的潛在興趣。

　　古今中外，凡是有成就的人，沒有一個不熱愛目己的事業(yè)。著名物理學家丁肇中讀高時，最感興趣的不是物理學，而是中國史，但當他權(quán)衡自己的知識結(jié)構(gòu)后，認為自己的興趣是物理學，于是他選擇了物理學。經(jīng)過多年的奮斗，終于在物理學領(lǐng)域悟到了其中的樂趣，并做出了巨大的貢獻，由于他領(lǐng)導的小組在1974年發(fā)現(xiàn)了J粒子而獲得1976年諾貝爾物理學獎。我國著名科學家錢學森，曾被美國軍方要人譽為1人可抵5個師。他不僅對空氣動力學有著濃厚的興趣，而且與鐵道工程、薄殼結(jié)構(gòu)理論、工程控制論、物理力學和系統(tǒng)工程學也結(jié)下了不解之緣。

　　當然，作為一個創(chuàng)新人才，還必須具備不盲目崇拜權(quán)威、不盲目崇拜書籍、不盲目從眾的思想品質(zhì)，要具備經(jīng)常更新思想觀念的本領(lǐng)。