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小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維有什么必要性

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小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維有什么必要性

  創(chuàng)新行為在我們的日常生活中可說(shuō)是隨處可見(jiàn)的,是每一個(gè)人都有可能做到的事。比如,路邊炸油條的師傅把洗衣粉放在油鍋里,就能把油條炸得蓬松挺拔,雖然并不值得提倡,但也算得上創(chuàng)新了一把。其實(shí),創(chuàng)新不僅非常普遍,而且是一個(gè)有邏輯、有套路的思維方式,以色列國(guó)家創(chuàng)新研究院常務(wù)理事阿姆農(nóng)列瓦夫就說(shuō)過(guò):“創(chuàng)新可以復(fù)制,靈感可以生產(chǎn)”。下面小編為你整理小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的必要性,希望能幫到你。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及其訓(xùn)練

  一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新思維的必要性

  數(shù)學(xué)是一門(mén)與數(shù)字打交道,研究事物數(shù)量關(guān)系等辯證關(guān)系的學(xué)科,是人類(lèi)科研研究的基礎(chǔ),在人類(lèi)歷史發(fā)展中發(fā)揮了重要作用,有利于促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)踐,同時(shí)也是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ),在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練,這是由數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科本身性質(zhì)決定的,也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要基礎(chǔ),起到對(duì)事物認(rèn)知的啟蒙作用。

  二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新思維需要堅(jiān)持的原則

  (一)對(duì)教學(xué)主體加以明確

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師面對(duì)的是學(xué)生,通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的神經(jīng)系統(tǒng)支配協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)能力的對(duì)象是學(xué)生,所以學(xué)生是教學(xué)主體。教師應(yīng)該明確與學(xué)生之間的辨證關(guān)系,明確數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)的是學(xué)生哪些能力,對(duì)其加以正確引導(dǎo),使其能夠自主學(xué)習(xí)、思考與提問(wèn),使學(xué)生表現(xiàn)出高度參與教學(xué)活動(dòng)的熱情,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,要為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的機(jī)會(huì)條件,才能為創(chuàng)新能力的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境范圍。

  (二)活躍課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情

  實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果需要教師與學(xué)生共同努力創(chuàng)造,創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,創(chuàng)造有利于保持良好學(xué)習(xí)環(huán)境的條件,活躍的課堂氣氛能夠增加樂(lè)趣,使原本枯燥乏味的知識(shí)通過(guò)教師幽默的語(yǔ)言與生動(dòng)的演示增加幾分趣味性,學(xué)生愿意跟隨教師的思路,參與到學(xué)習(xí)中來(lái),享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

  數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)每天都在與數(shù)字、公式打交道,面對(duì)復(fù)雜一些的題目需要?jiǎng)幽X,常常令學(xué)生抓耳撓腮,難免會(huì)產(chǎn)生厭倦、缺乏熱情的心理表現(xiàn)。小學(xué)生生性活潑好動(dòng),注意力不集中,很容易受到環(huán)境因素的影響,數(shù)學(xué)又是一門(mén)在很多學(xué)生看來(lái)很枯燥的學(xué)科,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情是使其端正學(xué)習(xí)行為的重點(diǎn),也是提升創(chuàng)新思維能力的重點(diǎn)。雖然小學(xué)生的注意力很容易分散,但是他們具有很強(qiáng)的求知欲,如果使其親身接觸到感興趣的事物,注意力就會(huì)集中起來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)中通過(guò)教師生動(dòng)有趣的教學(xué)設(shè)計(jì),活躍課堂氣氛是為了引起學(xué)生的注意力,進(jìn)而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)尤為注意采取有效、有趣的教學(xué)方法,營(yíng)造活躍的課堂氣氛,為學(xué)生發(fā)散思維,充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的作用提供有利條件。

  三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及其訓(xùn)練的策略

  (一)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)

  主動(dòng)提問(wèn)是學(xué)習(xí)自主性的體現(xiàn)。有疑才有問(wèn),有問(wèn)題的產(chǎn)生才會(huì)思考,思考的過(guò)程有利于激發(fā)創(chuàng)新思維的產(chǎn)生,所以,也可以說(shuō)問(wèn)題是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的原動(dòng)力。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,通過(guò)自己的思考或者教師的幫助解決問(wèn)題。由教師提出問(wèn)題或者學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,采取必要的措施,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,多鼓勵(lì)大膽提出問(wèn)題,循序漸進(jìn)地給予指導(dǎo),對(duì)提出問(wèn)題的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于提問(wèn)發(fā)言的熱情,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,在不知不覺(jué)中創(chuàng)新思維便會(huì)得到很好的訓(xùn)練與提升。

  (二)創(chuàng)造機(jī)會(huì)向?qū)W生提出問(wèn)題

  教師的任務(wù)是教,學(xué)生的任務(wù)是學(xué),教與學(xué)才是完整的教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成因素,是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)。教師的義務(wù)與責(zé)任當(dāng)然是傳授知識(shí),但是不能在傳授知識(shí)的過(guò)程中過(guò)于古板,不能忽略學(xué)生主體地位,不能不考慮到學(xué)生的感受,要對(duì)其表現(xiàn)給予激勵(lì),給予啟發(fā)與引導(dǎo)。將教學(xué)活動(dòng)看作是一部“戲劇”,如何導(dǎo)演好“戲劇”,關(guān)鍵是教師這位“導(dǎo)演”采取什么樣的教學(xué)方法,在這場(chǎng)“戲劇”中設(shè)置提出問(wèn)題的情景,給予學(xué)生為解決問(wèn)題創(chuàng)造機(jī)會(huì),使學(xué)生作為“主角”積極思考探索,養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,竭盡全力激發(fā)出創(chuàng)新思維演好這部“戲劇”。

  (三)引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試

  問(wèn)題是嘗試的基礎(chǔ),有問(wèn)題才會(huì)嘗試,而嘗試促進(jìn)創(chuàng)新能力的產(chǎn)生與發(fā)展。嘗試是探索與解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng),本身就是一種激發(fā)創(chuàng)新思維能力產(chǎn)生的行為。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方法、思想觀(guān)念進(jìn)行創(chuàng)新,改革教學(xué)方法,設(shè)置多個(gè)問(wèn)題,使學(xué)生嘗試逐步解決問(wèn)題,不斷提出新問(wèn)題,不斷解決新問(wèn)題,這樣在問(wèn)題的提出與解決過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)不斷的嘗試,得以激發(fā)創(chuàng)新能力的提升。通過(guò)激勵(lì)因素的運(yùn)用,使其大膽猜想,大膽嘗試創(chuàng)造。

  四、結(jié)語(yǔ)

  對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練,不僅僅只是有利于創(chuàng)新能力的提高,教學(xué)互動(dòng)中也能提高人際交往等其他能力素質(zhì),在日常的教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系,采取具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法,使其大膽提出問(wèn)題,通過(guò)獨(dú)立思考探索解決問(wèn)題。


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