15種大腦思維訓(xùn)練的方法_讓孩子的大腦更靈活

　　人腦的潛力是無(wú)窮的。根據(jù)專家們的意見(jiàn)，人的大腦大約有100多億個(gè)神經(jīng)元，大腦可以貯存五億本書的信息。但是，人的一生中只動(dòng)用了大腦的10%。那么還有90%怎樣發(fā)掘呢?這就要對(duì)大腦思維能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，只有這樣才能有效地進(jìn)行開發(fā)和利用。思維訓(xùn)練方法也是這樣，不僅要懂得它的特點(diǎn)，而且更要通過(guò)訓(xùn)練，才能掌握熟練，運(yùn)用自如。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家準(zhǔn)備的15種大腦思維訓(xùn)練的方法，希望大家喜歡!

　　15種大腦思維訓(xùn)練的方法(一)

　　1、破除常規(guī)法

　　有一個(gè)年輕人給另一個(gè)年輕人出了一道趣味智力測(cè)驗(yàn)題：“昨天我父親碰到一場(chǎng)雨，當(dāng)時(shí)沒(méi)戴帽子，也沒(méi)有撐雨傘，他頭上什么也沒(méi)遮，結(jié)果他的衣服全淋濕了，但是，他頭上一根頭發(fā)也沒(méi)有濕。為什么會(huì)這樣呢?”

　　這道題很簡(jiǎn)單，如果按照常規(guī)解答就無(wú)法回答。因?yàn)轭^上有頭發(fā)，怎么能夠不濕呢?所以，必須破除常規(guī)：設(shè)想這個(gè)人頭部沒(méi)有頭發(fā)，是個(gè)禿子，這樣才能解答。事實(shí)上這個(gè)人真是個(gè)禿子。這就是破除常規(guī)思維訓(xùn)練法。

　　2、追根求源法

　　一天夜里，有一個(gè)姑娘正在街上行走，突然，從旁邊竄出三個(gè)歹徒來(lái)，企圖施暴，這時(shí)，姑娘從手提包里拿出一把槍，對(duì)準(zhǔn)歹徒，叫他們迅速離開。歹徒認(rèn)為姑娘拿出來(lái)的是玩具，一點(diǎn)不怕，猛撲上去。于是，槍聲響了，兩個(gè)歹徒聞聲倒地，被打死了。另一個(gè)歹徒正拔腿要跑，被行人抓住了。這時(shí)，派出所民警也來(lái)了。大家一面指責(zé)歹徒為非作歹，一面又怪姑娘不該把人打死。正在議論紛紛，兩個(gè)歹徒忽然活了過(guò)來(lái)，從地上爬了起來(lái)。試問(wèn)，這是怎么回事呢?

　　要回答此題，關(guān)鍵在于槍上。這支槍肯定不是真槍，因?yàn)檎鏄屇馨讶舜蛩?，死人是不能?fù)活的。此槍也不是玩具，因?yàn)橥婢呤谴虿凰廊说摹Ｄ敲?，這是什么槍呢?這就要追根求源，一直要找到這是一支既能打昏人又能使人復(fù)活的槍。這究竟是什么槍呢?原來(lái)是一支麻醉槍，姑娘是動(dòng)物園的馴獸員。這就是追根求源思維訓(xùn)練法。

　　3、諧音拼讀法

　　有夫婦兩人，都是音樂(lè)教師。一次，為了買一樣?xùn)|西，妻子到丈夫的辦公室去，在辦公桌上用紙寫了四個(gè)字：“5632”。同事們看了都不知何意，但丈夫回頭一看，立即就明白了，把需要的東西買了回來(lái)。請(qǐng)問(wèn)“5632”是什么意思?

　　原來(lái)，“5632”是“速拿米來(lái)”的意思。“5632”是四個(gè)音符。這就是諧音拼讀思維訓(xùn)練法。

　　4、數(shù)字去除法

　　大河上有座東西向橫跨江面的橋，人通過(guò)需五分鐘。橋中間有一個(gè)亭子。亭子里有一個(gè)看守者，他每隔三分鐘出來(lái)一次。看到有人通過(guò)，就叫他回去，不準(zhǔn)通過(guò)。有一個(gè)聰明人想了一個(gè)巧妙的辦法，終于通過(guò)了大橋。請(qǐng)問(wèn)：這個(gè)聰明人想了一個(gè)什么辦法通過(guò)這座大橋?

　　聰明人想的辦法是：從東往西過(guò)橋，走了兩分半鐘即轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)往東走。當(dāng)看守者出來(lái)見(jiàn)到他時(shí)就命令他往回走，這樣就可以掉轉(zhuǎn)頭來(lái)過(guò)橋了。三分鐘減兩分半鐘，就可通過(guò)，這就是數(shù)字去除思維訓(xùn)練法。

　　5、推理分析法

　　有一天正晌午，邵康節(jié)(北宋著名哲學(xué)家)和他12歲的小兒子邵伯溫在院子里乘涼，突然院墻外邊伸出一個(gè)人頭，朝院子中瞅了一圈，又縮了回去。邵康節(jié)問(wèn)兒子：“你說(shuō)這個(gè)人瞅啥?”伯溫說(shuō)：“八成是個(gè)賊，想偷東西，看見(jiàn)有人，又走啦。”“不”，邵康節(jié)說(shuō)，“他是找牛的，不是賊。”兒子不信，跑出門去向那人問(wèn)是不是找牛的。“是呀!”找牛的人說(shuō)，“小兄弟，你咋知道我是找牛的?”試問(wèn)，他爹怎么知道這個(gè)人是找牛的?

　　邵康節(jié)是這樣解答的：伸出頭的人若是個(gè)賊，見(jiàn)院子里有人，便會(huì)立即縮回去。他見(jiàn)院子里有人，還是瞅一圈，這說(shuō)明是尋找東西，而且是尋找會(huì)動(dòng)?xùn)|西，只瞅一下而沒(méi)仔細(xì)看，說(shuō)明是個(gè)大東西，看他樣子是農(nóng)民，所以準(zhǔn)是找牛的。

　　邵康節(jié)的回答，其實(shí)是一系列的推理，這就是推理分析思維訓(xùn)練法。

　　6、假設(shè)排除法

　　一天，三位好友小白、小藍(lán)、小黃在路上相遇了。他們之中背黃書包的一個(gè)人說(shuō)：“真是巧得很!我們?nèi)齻€(gè)人書包一個(gè)是黃色的，一個(gè)是藍(lán)色的，一個(gè)是白色的，但卻沒(méi)有誰(shuí)的書包和自己姓氏所表示的顏色相同。”小藍(lán)想了一下也贊同地說(shuō)：“是呀!真是這樣的!”請(qǐng)問(wèn)，這三位好朋友的書包各是什么顏色呢?

　　根據(jù)題意，沒(méi)有誰(shuí)的書包和自己姓氏所表示的顏色相同，可以假設(shè)這些情況：

　　小白背藍(lán)書包或是黃書包，

　　小藍(lán)背白書包或是黃書包，

　　小黃背白書包或是藍(lán)書包。

　　已知小藍(lán)不背黃書包，那肯定是背白書包。剩下的藍(lán)書包必然是小黃背的，而背黃書包的正是小白。

　　假設(shè)兩種情況，排除一種情況，則肯定是另一種情況，這就是假設(shè)排除思維訓(xùn)練法。

　　7、找出矛盾法

　　一天，一個(gè)年輕人想到大發(fā)明家愛(ài)迪生的實(shí)驗(yàn)室去工作。愛(ài)迪生接見(jiàn)了他。這個(gè)年輕人滿懷信心地說(shuō)：“我想發(fā)明一種萬(wàn)能溶液，它可以溶解一切物品。”

　　“真的嗎，”愛(ài)迪生聽(tīng)完以后，笑了一笑，就向那個(gè)青年提了一個(gè)問(wèn)題，愛(ài)迪生問(wèn)的是：“你想用什么器皿放置這種萬(wàn)能溶液呢?不是可以溶解一切物品嗎?”這個(gè)青年被問(wèn)的啞口無(wú)言。

　　試問(wèn)，為什么他會(huì)被問(wèn)得啞口無(wú)言呢?

　　這個(gè)年輕人所以被問(wèn)得啞口無(wú)言，是因?yàn)樗南敕ū旧砭桶豢山鉀Q的矛盾：一方面要承認(rèn)萬(wàn)能溶液可以溶解一切物品，另一方面又必須有器皿盛放，即至少有一種器皿不能被萬(wàn)能溶液所溶解，從而自相矛盾。

　　抓住題中的矛盾給以回答，這就是找出矛盾思維訓(xùn)練法。

　　8、仔細(xì)觀察法

　　某地公安局從公安干警中招考偵破人員，應(yīng)考人跟在主考人后面進(jìn)了辦公室。這時(shí)主考人在抽屜里翻了一會(huì)兒，忽然站起來(lái)說(shuō)：“你們的名單被我?jiàn)A在一本書里，在267頁(yè)和268頁(yè)之間，你們到外間書桌上把它拿來(lái)。”應(yīng)考者一窩蜂似地跑出了，只有一個(gè)人站在那兒不動(dòng)。主考人問(wèn)他為什么不動(dòng)，他作了回答。主考人立刻給這個(gè)聰明人打了五分。為什么主考人給這個(gè)人打五分?

　　原來(lái)267和268是在同一頁(yè)上，是一頁(yè)的兩面，中間是不能夾考題的。

　　這個(gè)人怎么知道在267和268頁(yè)之間不能夾東西呢?這是他平時(shí)仔細(xì)觀察的結(jié)果。像這樣一種思維方法就叫做仔細(xì)觀察思維訓(xùn)練法。

　　15種大腦思維訓(xùn)練的方法(一)

　　1、根據(jù)搞錯(cuò)法

　　13世紀(jì)時(shí)，北威爾士王子列維倫有條忠實(shí)而兇猛的狗——蓋勒特。一天，王子出獵，留狗在家看護(hù)嬰兒。王子回來(lái)后，看見(jiàn)血染被毯，卻不見(jiàn)嬰兒。而狗呢，一邊舔著嘴邊的鮮血，一邊高興地望著他。王子大怒，抽刀刺入狗腹。狗慘叫一聲，驚醒了睡熟在血跡斑斑的毯子下面的嬰兒。這時(shí)，王子才發(fā)現(xiàn)屋角躺著一條死去的惡狼。原來(lái)蓋勒特為保護(hù)小主人，咬死了惡狼。王子悲痛萬(wàn)分，把狗葬在自己的公館里。

　　你知道王子怎么會(huì)誤殺義犬的嗎?

　　王子的思想過(guò)程是這樣的：傷害嬰兒的惡獸在嘴邊留有鮮血，蓋勒特嘴邊留有鮮血，所以，蓋勒特傷害了嬰兒。

　　可是，傷害嬰兒的嘴邊會(huì)留有鮮血，不傷害嬰兒的嘴邊也可能會(huì)留有鮮血。而王子認(rèn)為凡嘴邊有鮮血的就是傷害嬰兒的，所以，他必然犯錯(cuò)誤：誤殺義犬了。

　　王子錯(cuò)在哪里?錯(cuò)在根據(jù)搞錯(cuò)上，所以叫做根據(jù)搞錯(cuò)思維訓(xùn)練法。

　　2、概念歧義法

　　阿凡提當(dāng)理發(fā)匠，地主來(lái)剃頭，總是不給錢。阿凡提很生氣，想整他一下。有一天地主又來(lái)理發(fā)了，阿凡提先給他剃光了頭。在給他刮臉的時(shí)候，問(wèn)道：“眉毛要不要?”“當(dāng)然要，這還要問(wèn)。”地主說(shuō)。阿凡提颼颼幾刀，就把地主的兩道眉毛刮了下來(lái)，送到了他手里，并高聲說(shuō)：“要就給你!”地主氣得說(shuō)不出話來(lái)，誰(shuí)叫自己說(shuō)“要”呢?“胡子要不要?”阿凡提又問(wèn)。“不要，不要!”地主連忙說(shuō)。“好，不要就給你刮掉!”阿凡又是颼颼幾刀，把他的胡子刮了下來(lái)，甩在地上。地主對(duì)著鏡子一看，自己的腦袋和臉都刮得精光，簡(jiǎn)直像個(gè)光溜溜的雞蛋，氣得罵起來(lái)。阿凡提解釋說(shuō)：“我是先問(wèn)你，遵照你的吩咐我才剃的呀!”

　　阿凡是根據(jù)什么制服了地主的?阿凡提是用“要”這個(gè)詞的多義性來(lái)整地主的。“眉毛要不要”中的“要”，有兩種意思：一是拿去的意思，一是留著的意思。地主說(shuō)“要”，是留著的意思，而阿凡提卻故意把“要”解釋成地主要眉毛的意思，于是把眉毛剃下來(lái)給了地主。下面的“胡子要不要”也是這種情況。阿凡提就是這樣整地主，而地主對(duì)阿凡提卻無(wú)可奈何。

　　阿凡提使用的就是概念歧義思維訓(xùn)練法。

　　3、歸納合法

　　西特諾猜的陪明機(jī)智，在春國(guó)是很有名的。有一天他對(duì)一些大臣說(shuō)：“我可以洞察你們的內(nèi)心，你們心里想的是什么，我可以說(shuō)出來(lái)。如果你們不信，咱們可以打賭!”

　　大臣們商量了一下就對(duì)西特諾猜說(shuō)，他們?cè)敢獯蛸€。如果西特諾猜對(duì)了，每個(gè)馬上可以給他十兩銀子。不過(guò)，打賭得在皇上面前進(jìn)行。西特諾猜立刻表示同意。

　　早朝以后，在皇上面前開始打賭了。西特諾猜對(duì)大臣們說(shuō)：“我十分清楚諸位大人心里想的是什么。我能把你們心里的話說(shuō)出來(lái)。如果諸位大人認(rèn)為我說(shuō)錯(cuò)了，你們心里想的和我說(shuō)的正相反，那請(qǐng)諸位立刻提出來(lái)。如果認(rèn)為我說(shuō)得不錯(cuò)，你們心里想的和我說(shuō)的完全一致，那就請(qǐng)諸位馬上給我銀子。”

　　停了一會(huì)兒，西特諾猜不慌不忙說(shuō)出了一段話。百官聽(tīng)了，沒(méi)有一個(gè)不同意，認(rèn)了輸，給了銀子。

　　西特諾猜對(duì)大臣們說(shuō)：“在座諸位大人心里所想的，我了如指掌，那就是：你們的思想十分堅(jiān)定，你們整個(gè)一生都要忠于皇上，永遠(yuǎn)不會(huì)圖謀背叛和造反。”

　　文武百官誰(shuí)敢不同意?誰(shuí)要說(shuō)不同意，那就等于向皇上宣布自己的不忠。

　　西特諾猜是把不同的思想，綜合成一個(gè)思想，這就叫做歸納綜合思維訓(xùn)練法。