小學(xué)生邏輯思維推理題訓(xùn)練題及答案
現(xiàn)實(shí)生活中人們也經(jīng)常會(huì)遇到各種涉及道德取舍的問(wèn)題，需要邏輯思維進(jìn)行判斷并付諸行動(dòng)。邏輯思維有助于人們獨(dú)立思考，增強(qiáng)明辨是非的能力。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家準(zhǔn)備的10個(gè)思維游戲，希望大家喜歡!
小學(xué)生邏輯思維推理題【經(jīng)典篇】
1、有兩個(gè)桶，一個(gè)三斤，一個(gè)五斤，水無(wú)限，如何得出精確的四斤水。
2、夜晚過(guò)一橋，甲過(guò)需要一分鐘，乙兩分鐘，丙五分鐘，丁十分鐘。橋一次最多只能承受兩人，過(guò)橋必須使用手電筒，現(xiàn)在只有一只手電筒。請(qǐng)問(wèn)4人如何在17分鐘內(nèi)全部過(guò)橋。
3、小趙的店里來(lái)了一位顧客，挑了20元的貨，顧客拿出50元，小趙沒(méi)零錢(qián)找不開(kāi)，就到隔壁小韓的店里把這50元換成零錢(qián)，回來(lái)給顧客找了30元零錢(qián)。過(guò)一會(huì)，小韓來(lái)找小趙，說(shuō)剛才的是假錢(qián)，小趙馬上給小李換了張真錢(qián)。問(wèn)：在這一過(guò)程中小趙賠了多少錢(qián)?
4、雞媽媽領(lǐng)著自己的孩子出去覓食，為了防止小雞丟失，她總是數(shù)著，從后向前數(shù)到自己是8，從前向后數(shù)，數(shù)到她是9。雞媽媽最后數(shù)出來(lái)她有17個(gè)孩子，可是雞媽媽明明知道自己沒(méi)有這么多孩子。那么這只糊涂的雞媽媽到底有幾個(gè)孩子呢?雞媽媽為什么會(huì)數(shù)錯(cuò)?
5、用水果刀平整地去切一個(gè)大西瓜，一共切10刀，最多能將西瓜切成多少塊?最少能切多少塊?
6、小李有40元錢(qián)，他想用他們買(mǎi)飲料，老板告訴他，2元錢(qián)可以買(mǎi)一瓶飲料，4個(gè)飲料瓶可以換一瓶飲料。那么，小李可以買(mǎi)到多少瓶飲料?
7、有一口深4米的井，井壁非常光滑。井底有只青蛙總是往井外跳，但是，這只青蛙每次最多能跳3米，你覺(jué)得這只青蛙幾次能跳到井外去嗎?為什么?
8、小紅和小麗一塊到新華書(shū)店去買(mǎi)書(shū)，兩個(gè)人都想買(mǎi)《綜合習(xí)題》這本書(shū)，但錢(qián)都不夠，小紅缺少4.9元，小麗缺少0.1元，用兩個(gè)人合起來(lái)的錢(qián)買(mǎi)一本，但是錢(qián)仍然不夠，那么，這本書(shū)的價(jià)格是多少呢?
9、明明牽著一只狗和兩只小羊回家，路上遇到一條河，沒(méi)有橋，只有一條小船，并且船很小，他每次只能帶狗或一只小羊過(guò)河。你能幫他想想辦法，把狗和羊都帶過(guò)河去，又不讓狗咬到小羊。
10、如果有9個(gè)乒乓球，要分別裝在4個(gè)袋里，保證每個(gè)袋里有乒乓球，并且每個(gè)袋里的乒乓球個(gè)數(shù)是單數(shù)，你能想出辦法嗎?
11、盜賊從窗戶(hù)潛入三樓一臥室內(nèi)盜走了梳妝臺(tái)上的一枚鉆石戒指。經(jīng)實(shí)地調(diào)查，此盜賊未攜帶任何作安案具，看來(lái)其身體敏捷，功夫也不一般，但卻在梳妝臺(tái)上留下了明顯的指紋。從作案情況分析，盜犯應(yīng)該是住在本樓內(nèi)，于是警察提取了樓內(nèi)所有人(包括門(mén)衛(wèi))的指紋，但經(jīng)對(duì)照研究，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與盜犯一致的指紋。一天，一位警察為此案再次來(lái)到這里，不經(jīng)意地往門(mén)衛(wèi)室里看了一眼，卻無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了盜犯，并輕而易舉地破了此案。那么，這個(gè)盜犯到底是誰(shuí)?
12、現(xiàn)在薯片正在進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)，商店免費(fèi)以1包薯片與顧客交換8個(gè)包裝袋。哈林立刻行動(dòng)起來(lái)，找到了71個(gè)薯片的包裝袋。那么她最多可以換到多少包薯片呢?
13、傍晚，一位男士沖向馬路中間攔車(chē)，原來(lái)是他母親心臟病突然發(fā)作。一輛救護(hù)車(chē)從東向西飛馳而來(lái)，那男士攔下了車(chē)，可司機(jī)卻說(shuō)他們要去接一名生命垂危的病人，沒(méi)時(shí)間救他母親。這位男士便同司機(jī)大吵起來(lái)。這時(shí)，一輛去城西堵截三名搶劫銀行歹徒的警車(chē)正好經(jīng)過(guò)，見(jiàn)這里交通堵塞，他們便去疏通。最后，司機(jī)只好讓車(chē)上的兩名醫(yī)生下去，將昏迷的患者抬上擔(dān)架。當(dāng)警察長(zhǎng)看到患者被頭朝外、腳朝里地抬上救護(hù)車(chē)時(shí)，立即下令將司機(jī)和醫(yī)生抓了起來(lái)，并從車(chē)上的急救箱中搜出整捆的鈔票。原來(lái)他們就是那三名搶劫犯。事后，警員問(wèn)警長(zhǎng)：“你怎么知道他們就是歹徒呢?”警長(zhǎng)微笑著說(shuō)：“這是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，你們自己去想吧。”聰明的讀者，你知道原因嗎?
14、8月初的一天早晨，獨(dú)居在市郊的富霜莫娜夫人報(bào)案，聲稱(chēng)兩小時(shí)前她的家中遭到搶劫。二十分鐘后，蘇萊曼探長(zhǎng)走進(jìn)莫娜夫人家中。“請(qǐng)將經(jīng)過(guò)再說(shuō)一遍。”蘇萊曼探長(zhǎng)說(shuō)。“我在清晨四點(diǎn)多鐘回到家中，打開(kāi)梳妝臺(tái)上的小燈。一抬頭，從鏡子里看到落地窗的窗簾上有個(gè)黑影，再回來(lái)一看，果真有個(gè)人站在窗簾后面，月光下她的影子清楚地映在窗簾上，我嚇得轉(zhuǎn)身就想跑，卻被椅子絆倒了，緊接著后腦就重重地挨了一擊，我昏了過(guò)去……聽(tīng)罷莫娜夫人的述說(shuō)，蘇萊曼探長(zhǎng)走到落地窗簾前。這時(shí)候，窗簾已經(jīng)拉開(kāi)，窗外樹(shù)影婆姿，太陽(yáng)高高地掛在空中，蘇萊曼探長(zhǎng)不得不抬起一只手，遮住刺眼的陽(yáng)光。突然，她轉(zhuǎn)過(guò)身，問(wèn)莫娜夫人：“皎潔的月光下，歹徒的影子便清楚地映在窗簾上，對(duì)不對(duì)?”莫娜夫人點(diǎn)了點(diǎn)頭。那么，”蘇萊曼探長(zhǎng)厲聲說(shuō)，“夫人，請(qǐng)你還是說(shuō)實(shí)話(huà)吧。”莫娜夫人聞言大驚失色，一下子愣住了。朋友，你知道蘇萊曼探長(zhǎng)是如何識(shí)破莫娜夫人編造的謊言的嗎?
15、一個(gè)逃犯進(jìn)了一位化裝師家，逼著化裝師為他化裝，以便逃出這個(gè)城市?；b很成功，連逃犯自己也認(rèn)不識(shí)自己了，但逃犯一走上大街就被捉住了。為什么?
小學(xué)生邏輯思維推理題答案
1、取五斤水，倒入三斤的桶中， H# }+把三斤桶的水倒了，然后把五斤桶中的二斤水倒入三斤桶中;再取五斤水，倒?jié)M三斤桶，則五斤桶的水即為四斤。
2、甲乙先過(guò)，用時(shí)兩分鐘;乙返回，用時(shí)兩分鐘;丙丁過(guò)，用時(shí)十分鐘;甲返回，用時(shí)一分鐘，甲乙返回，用時(shí)兩分鐘。
3、首先，顧客給了小趙50元假鈔，小趙沒(méi)有零錢(qián)，換了50元零錢(qián)，此時(shí)小趙并沒(méi)有賠，當(dāng)顧客買(mǎi)了20元的東西，由于50元是假鈔，此時(shí)小趙賠了20元，換回零錢(qián)后小趙又給顧客30元，此時(shí)小趙賠了20+30=50元。
4、雞媽媽數(shù)數(shù)是從后向前數(shù)，數(shù)到她自己是8，說(shuō)明她是第八個(gè)，她的后面有7只小雞;雞媽媽又從前往后數(shù)數(shù)，數(shù)到她她自己是9，說(shuō)明她前面有8只小雞;雞媽媽的孩子總數(shù)應(yīng)該是15，而不是17，雞媽媽數(shù)錯(cuò)的原因是她數(shù)了兩次都把她自己數(shù)進(jìn)去了。
5、最多能將西瓜切1024次塊，就是2的10次方。最少切11塊。
6、先用40元錢(qián)買(mǎi)20瓶飲料，得20個(gè)飲料瓶，4個(gè)飲料瓶換一瓶飲料，就得5瓶，再得5個(gè)飲料瓶，再換得1瓶飲料，這樣總共得20+5+1=26瓶。
7、此題易混淆人的做題思路。多數(shù)人認(rèn)為青蛙一次跳3m，兩次就可以跳6米，超過(guò)了井的深度，兩次就可以跳出井。這是錯(cuò)誤的。因?yàn)轭}中說(shuō)"井壁非常光滑"，說(shuō)明青蛙在跳到3米高度時(shí)，會(huì)因?yàn)橛|到井壁而重新落回井底，所以無(wú)論這只青蛙跳多少次，它都跳不到井外去，除非它一次跳的高度超過(guò)井的深度。
8、這本書(shū)的價(jià)格是4.9元。小紅口袋里就沒(méi)有錢(qián)，小麗口袋里有4.8元。
9、先把狗帶過(guò)河，返回帶一只小羊過(guò)河，順便把狗帶回，再把另一只小羊帶過(guò)河，返回，再把狗帶過(guò)河。
10、第1個(gè)袋裝1個(gè)，第2個(gè)袋裝3個(gè)，第3個(gè)袋裝5個(gè)，然后把已裝有乒乓球的三個(gè)袋裝在第4個(gè)袋里。
11、盜犯是門(mén)衛(wèi)飼養(yǎng)的一只猴子。原來(lái)，除了人有指紋外，還有猴子和袋熊兩種動(dòng)物有指紋。其實(shí)，真正的盜犯是門(mén)衛(wèi)，是他精心訓(xùn)練猴子實(shí)施盜竊的。
12、10包。先用64個(gè)包裝袋換到8包薯片，吃完這8包薯片后，用這8個(gè)包裝袋可以換到1包薯片，吃完這包薯片后，把這包薯片的包裝袋與原先剩下的7個(gè)包裝袋可以再換到1包薯片。
13、醫(yī)生將病人抬上救護(hù)車(chē)時(shí)，必須是先進(jìn)頭，后進(jìn)身子，歹徒做的正好相反，所以被警長(zhǎng)識(shí)破。
14、蘇萊曼探長(zhǎng)接到報(bào)警，到莫娜夫人處實(shí)地一看，判定落地窗朝東，而清晨四點(diǎn)多鐘的時(shí)候，月亮已經(jīng)移至西面，月光無(wú)論如何也不會(huì)射進(jìn)朝東的窗內(nèi)，窗簾上怎么可能映出人影來(lái)呢?蘇萊曼探長(zhǎng)據(jù)此發(fā)現(xiàn)莫娜夫人在說(shuō)謊。
15、化裝師把逃犯化裝成另一個(gè)通緝犯。
小學(xué)生邏輯思維推理題【精選篇】
1.如何問(wèn)問(wèn)題?
有甲、乙兩人，其中，甲只說(shuō)假話(huà)，而不說(shuō)真話(huà);乙則是只說(shuō)真話(huà)，不說(shuō)假話(huà)。但是，他們兩個(gè)人在回答別人的問(wèn)題時(shí)，只通過(guò)點(diǎn)頭與搖頭來(lái)表示，不講話(huà)。有一天，一個(gè)人面對(duì)兩條路:A與B，其中一條路是通向京城的，而另一條路是通向一個(gè)小村莊的。這時(shí)，他面前站著甲與乙兩人，但他不知道此人是甲還是乙，也不知道"點(diǎn)頭"是表示"是"還是表示"否"?，F(xiàn)在，他必須問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，才可能斷定出哪條路通向京城。那么，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣問(wèn)?
2.他們的職業(yè)是分別什么?
小王、小張、小趙三個(gè)人是好朋友，他們中間其中一個(gè)人下海經(jīng)商，一個(gè)人考上了重點(diǎn)大學(xué)，一個(gè)人參軍了。此外他們還知道以下條件:小趙的年齡比士兵的大;大學(xué)生的年齡比小張小;小王的年齡和大學(xué)生的年齡不一樣。請(qǐng)推出這三個(gè)人中誰(shuí)是商人?誰(shuí)是大學(xué)生?誰(shuí)是士兵?
3.誰(shuí)做對(duì)了?
甲、乙、丙三個(gè)人在一起做作業(yè)，有一道數(shù)學(xué)題比較難，當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)人都把自己的解法說(shuō)出來(lái)以后，甲說(shuō):"我做錯(cuò)了。"乙說(shuō):"甲做對(duì)了。"丙說(shuō):"我做錯(cuò)了。"在一旁的丁看到他們的答案并聽(tīng)了她們的意見(jiàn)后說(shuō):"你們?nèi)齻€(gè)人中有一個(gè)人做對(duì)了，有一個(gè)人說(shuō)對(duì)了。"請(qǐng)問(wèn)，他們?nèi)酥械降渍l(shuí)做對(duì)了?
4.鞋子的顏色
小麗買(mǎi)了一雙漂亮的鞋子，她的同學(xué)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這雙鞋了，于是大家就猜，小紅說(shuō):"你買(mǎi)的鞋不會(huì)是紅色的。"小彩說(shuō):"你買(mǎi)的鞋子不是黃的就是黑的。"小玲說(shuō):"你買(mǎi)的鞋子一定是黑色的。"這三個(gè)人的看法至少有一種是正確的，至少有一種是錯(cuò)誤的。請(qǐng)問(wèn)，小麗的鞋子到底是什么顏色的?
5.誰(shuí)偷吃了水果和小食品?
趙女士買(mǎi)了一些水果和小食品準(zhǔn)備去看望一個(gè)朋友，誰(shuí)知，這些水果和小食品被他的兒子們偷吃了，但她不知道是哪個(gè)兒子。，為此，趙女士非常生氣，就盤(pán)問(wèn)4個(gè)兒子誰(shuí)偷吃了水果和小食品。老大說(shuō)道:"是老二吃的。"老二說(shuō)道:"是老四偷吃的。"老三說(shuō)道:"反正我沒(méi)有偷吃。"老四說(shuō)道:"老二在說(shuō)謊。"這4個(gè)兒子中只有一個(gè)人說(shuō)了實(shí)話(huà)，其他的3個(gè)都在撒謊。那么，到底是誰(shuí)偷吃了這些水果和小食品?
6.誰(shuí)在說(shuō)謊，誰(shuí)拿走了零錢(qián)?
姐姐上街買(mǎi)菜回來(lái)后，就隨手把手里的一些零錢(qián)放在了抽屜里，可是，等姐姐下午再去拿錢(qián)買(mǎi)菜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)抽屜里的零錢(qián)沒(méi)有了，于是，她就把三個(gè)妹妹叫來(lái)，問(wèn)她們是不是拿了抽屜里的零錢(qián)，甲說(shuō):"我拿了，中午去買(mǎi)零食了。"乙說(shuō):"我看到甲拿了。"丙說(shuō):"總之，我與乙都沒(méi)有拿。"這三個(gè)人中有一個(gè)人在說(shuō)謊，那么到底誰(shuí)在說(shuō)謊?誰(shuí)把零錢(qián)拿走了?
7.夜明珠在哪里?
一個(gè)人的夜明珠丟了，于是他開(kāi)始四處尋找。有一天，他來(lái)到了山上，看到有三個(gè)小屋，分別為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)。從這三個(gè)小屋里分別走出來(lái)一個(gè)女子，1號(hào)屋的女子說(shuō):"夜明珠不在此屋里。"2號(hào)屋的女子說(shuō):"夜明珠在1號(hào)屋內(nèi)。"3號(hào)屋的女子說(shuō):"夜明珠不在此屋里。"這三個(gè)女子，其中只有一個(gè)人說(shuō)了真話(huà)，那么，誰(shuí)說(shuō)了真話(huà)?夜明珠到底在哪個(gè)屋里面?
8.誰(shuí)的成績(jī)好
玲玲和芳芳經(jīng)常在一起玩，有一次，有人問(wèn)她們:"你們倆經(jīng)常在一起玩，這次期末考試你們誰(shuí)的成績(jī)好呀?"玲玲說(shuō):"我的成績(jī)比較好一點(diǎn)。"小紅說(shuō)芳芳說(shuō):"我的成績(jī)比較差一些。"她們這兩個(gè)人之中至少有一個(gè)人沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)。那么，到底她們誰(shuí)的考試成績(jī)好?
9.她們分別買(mǎi)了什么
小麗、小玲、小娟三個(gè)人一起去商場(chǎng)里買(mǎi)東西。她們都買(mǎi)了各自需要的東西，有帽子，發(fā)夾，裙子，手套等，而且每個(gè)人買(mǎi)的東西還不同。有一個(gè)人問(wèn)她們?nèi)齻€(gè)都買(mǎi)了什么，小麗說(shuō):"小玲買(mǎi)的不是手套，小娟買(mǎi)的不是發(fā)夾。"小玲說(shuō):"小麗買(mǎi)的不是發(fā)夾，小娟買(mǎi)的不是裙子。"小娟說(shuō):"小麗買(mǎi)的不是帽子，小娟買(mǎi)的是裙子。"她們?nèi)齻€(gè)人，每個(gè)人說(shuō)的話(huà)都是有一半是真的，一半是假的。那么，她們分別買(mǎi)了什么東西?
10.誰(shuí)偷了奶酪
有四只小老鼠一塊出去偷食物(它們都偷食物了)，回來(lái)時(shí)族長(zhǎng)問(wèn)它們都偷了什么食物。老鼠A說(shuō):我們每個(gè)人都偷了奶酪。老鼠B說(shuō):我只偷了一顆櫻桃。老鼠C說(shuō):我沒(méi)偷奶酪。老鼠D說(shuō):有些人沒(méi)偷奶酪。族長(zhǎng)仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)它們當(dāng)中只有一只老鼠說(shuō)了實(shí)話(huà)。那么下列的評(píng)論正確的是:
a.所有老鼠都偷了奶酪;
b.所有的老鼠都沒(méi)有偷奶酪;
c.有些老鼠沒(méi)偷奶酪;
d.老鼠B偷了一顆櫻桃。
小學(xué)生邏輯思維推理方法
(一)概念，法則教學(xué)，必須堅(jiān)持以“理”為主，以“思”為本。教學(xué)概念和法則，教師應(yīng)通過(guò)直觀和實(shí)際操作，讓學(xué)生從多角度、多方面理解其本質(zhì)屬性。
如教學(xué)加法的運(yùn)算定律，不僅要使學(xué)生知道結(jié)論“交換加數(shù)的位置，它們的和不變”、“三個(gè)加數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變”，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生弄清法則的來(lái)龍去脈，思考法則的使用條件和范圍。這樣，才能既教給學(xué)生準(zhǔn)確知識(shí)，又使學(xué)生掌握了思維的鑰匙。
(二)計(jì)算教學(xué)，必須常問(wèn)學(xué)生“是怎樣想的”，“為什么要這樣做”。目前，小學(xué)生做的題目固然不少，但教師往往只管“對(duì)”或“錯(cuò)”，不管學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和思維方法。如一年級(jí)學(xué)生做：“9+6=15”，有的是數(shù)小捧數(shù)出的，有的是用湊整十法口算的，也有的是死記硬背得數(shù)口歌的。從這里我們可以看到學(xué)生的思維水平不一樣，認(rèn)知過(guò)程和思維方法也是不同的。教師應(yīng)借此機(jī)會(huì)，通過(guò)分析、比較，讓學(xué)生口述想法和做法，從中歸納總結(jié)出規(guī)律性的東西。這樣，不僅有利于提高學(xué)生計(jì)算能力，也培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。
(三)應(yīng)用題教學(xué)，必須堅(jiān)持啟發(fā)分析引路，訓(xùn)練思維。目前，部分教師只教給學(xué)生算式，不教給算理，把學(xué)生的思維束縛在一個(gè)固定的模式中，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展。對(duì)此，教師可采用改變思維方向、思維方法、轉(zhuǎn)換思維形式的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題用不同的提問(wèn)，用新的角度、新的觀點(diǎn)、新的方法去解決;對(duì)同種數(shù)量關(guān)系的問(wèn)題用不同的表達(dá)形式表示，抓好變式教學(xué)，把重點(diǎn)放在思路分析上。讓學(xué)生機(jī)械記憶，模仿做題，結(jié)果既阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展，又妨礙了學(xué)生智力的發(fā)展。
實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，可以使學(xué)生開(kāi)闊思路，活躍思維。所以，我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)抓好數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中這一能力的培養(yǎng)。
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3.教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的幾點(diǎn)看法