我們?cè)谝欢ǖ沫h(huán)境中工作和生活，久而久之就會(huì)形成一種固定的思維模式，我們稱之為思維定勢(shì)或慣性思維。它使人們習(xí)慣于從固定的角度來(lái)觀察、思考事物，以固定的方式來(lái)接受事物，是創(chuàng)新思維的天敵。那么我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)定勢(shì)思維呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于打破定勢(shì)思維的知識(shí)，以供大家參考了解。

　　思維定勢(shì)的作用

　　1、積極作用

　　定勢(shì)效應(yīng)能使人在客觀事物、客觀環(huán)境相對(duì)不變的情況下，對(duì)人和事物知覺(jué)的更迅速、更有效。個(gè)體在認(rèn)識(shí)新的事物時(shí)，頭腦里并不是一張白紙，而是已經(jīng)積累了一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，正是憑借這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，才使個(gè)體對(duì)新事物認(rèn)識(shí)的迅速、有效，而不至于需要長(zhǎng)時(shí)期的摸索。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的可貴正是在這里。特別是人們對(duì)事物規(guī)律性的認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的定勢(shì)效應(yīng)，其積極作用更是明顯。見(jiàn)月暈而知風(fēng)、見(jiàn)礎(chǔ)潤(rùn)而知雨，就是例證。刑偵警察能一眼辨認(rèn)出小偷、逃犯、走私分子，能從蛛絲馬跡中察覺(jué)作察人員的多方面的具體情況，也是定勢(shì)效應(yīng)的積極作用。

　　2、消極作用

　　客觀事物千差萬(wàn)別，情況又總在不斷變化，因此僅僅憑借已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、認(rèn)識(shí)去認(rèn)知新的事物，又往往容易使人在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差。“刻舟求劍”就是對(duì)這種錯(cuò)誤思維方式的比喻。俗話說(shuō)：“老眼光看人”，“想當(dāng)然”，“按老皇歷辦事”，講的也是定勢(shì)效應(yīng)的消極作用。

　　思維定勢(shì)的成因

　　心理學(xué)上的“心理定式”，就是用過(guò)去形成的經(jīng)驗(yàn)來(lái)衡量新的事物。人們?cè)谡J(rèn)知人或事時(shí)，總是根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、認(rèn)識(shí)來(lái)判斷，而在主觀上有一定的定型。心理定勢(shì)指的是對(duì)某一特定活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它使人以一種已有的固定看法為根據(jù)去認(rèn)知一個(gè)新的事物。

　　當(dāng)然定勢(shì)思維并不總是讓人“上當(dāng)”，它首先具有積極的作用，就是幫助人們按類(lèi)型來(lái)記憶事物，判斷事物。頭腦里積累一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，可以使我們?cè)谡J(rèn)識(shí)同一類(lèi)新的事物時(shí)，更加省力，更加容易，不再需要長(zhǎng)時(shí)間的摸索。

　　但是客觀事物千差萬(wàn)別，情況又總是在變化，如果總是“老眼光看人”，憑“想當(dāng)然”辦事，有時(shí)也會(huì)出錯(cuò)，就會(huì)出現(xiàn)我們上面說(shuō)的那些情況。不但如此，定勢(shì)思維還容易妨礙人們的創(chuàng)新，有很多定勢(shì)的思維束縛住了我們，只是我們可能沒(méi)有意識(shí)到。誰(shuí)能突破定勢(shì)思維，推陳出新，就更容易成為這個(gè)時(shí)代的贏家。從而控制全局。

　　思維定勢(shì)趣聞

　　1、思維定勢(shì)案例

　?、俟簿珠L(zhǎng)在路邊同一位老人談話，這時(shí)跑來(lái)一小孩，對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了!”老人問(wèn)：“這孩子是你什么人?”公安局長(zhǎng)說(shuō)：“是我兒子。”請(qǐng)回答：這兩個(gè)吵架的人和公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系?這一問(wèn)題，在100名被試中只有兩人答對(duì)!后來(lái)對(duì)一個(gè)三口之家問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，父母沒(méi)答對(duì)，孩子卻很快答了出來(lái)：“局長(zhǎng)是個(gè)女的，吵架的一個(gè)是局長(zhǎng)的丈夫，即孩子的爸爸。另一個(gè)是局長(zhǎng)的爸爸，即孩子的外公。”按照成人的經(jīng)驗(yàn)，公安局長(zhǎng)應(yīng)該是男的，而小孩子沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　②大象是一種力大無(wú)比的動(dòng)物，可是只用一根細(xì)細(xì)的竹竿就可以把它拴住，世界上許多的馴象人都是這么做的。在象很小的時(shí)候，就被拴在竹竿上，小象雖然拼命掙扎，卻無(wú)力逃脫。最后它們只好放棄努力，并形成了一種觀念：這竹竿是我無(wú)法掙脫的。漸漸地，象長(zhǎng)大了，雖然它已經(jīng)有很大的力量，別說(shuō)是竹竿，就是一棵樹(shù)也可能連根拔起，但它自己卻不知道!它以為這根細(xì)細(xì)的竹竿仍然是他無(wú)法掙脫的，甚至連試都沒(méi)有試一次。小時(shí)候形成的印象，一直保持到長(zhǎng)大，卻沒(méi)有通過(guò)嘗試去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)變化了的情況，拴住大象的不是什么竹竿，而是那種“我沒(méi)法逃脫”的想法。

　?、墼趤喞Ｄ切麻_(kāi)的一家印第安珠寶店里，女老板為一批脫不了手的綠松石珠寶發(fā)愁。當(dāng)時(shí)正是旅游旺季，她的綠松石雖然價(jià)廉物美，卻總也賣(mài)不掉。最后，在去外地進(jìn)貨的前一天晚上，她氣急敗壞地寫(xiě)了一張紙條給售貨員，“此盒內(nèi)物件，價(jià)錢(qián)乘以二分之一”。她打算虧本也要賣(mài)了。幾天之后，她從外地回來(lái)，發(fā)現(xiàn)那批珠寶果然賣(mài)光了。但令她驚訝的是，不是以一半的價(jià)錢(qián)，而是以兩倍的價(jià)錢(qián)賣(mài)掉的，因?yàn)槭圬泦T沒(méi)有看清她寫(xiě)的字，以為“二分之一”是“二”。許多顧客都有這樣的心理，認(rèn)為價(jià)錢(qián)高的東西是好的，價(jià)錢(qián)低的東西是差的。顧客也許對(duì)這些寶石并不了解，而盲目地相信價(jià)錢(qián)高的東西質(zhì)量就高，而顧客也許正想買(mǎi)的就是高檔貨呢，所以寶石成功地賣(mài)了出去。

　　2、打破思維定勢(shì)案例

　?、儆袀€(gè)叫譚振兆的人，小時(shí)候家里寬裕定了富家親，譚家漸漸衰退，女方父親便想退婚。他岳父做了兩個(gè)鬮，說(shuō)一個(gè)寫(xiě)‘婚’一個(gè)寫(xiě)‘罷’，讓他抓鬮決定親事。譚振兆心想：兩個(gè)鬮分明都是“罷”字，不能上他的當(dāng)。他拿了一個(gè)鬮吞在腹中，指著另一個(gè)說(shuō)：“剩下的那個(gè)鬮打開(kāi)看看，如果是‘婚’馬上退婚。若是‘罷’字，就說(shuō)明我吞的是‘婚’字，馬上成親。”騙局被識(shí)破，他岳父只好把女兒嫁給譚振兆。

　?、谌毡镜臇|芝電氣公司1952年前后積壓了大量的電扇賣(mài)不出去，7萬(wàn)多名職工費(fèi)盡心機(jī)，也想不出辦法。有一天，一個(gè)小職員向董事長(zhǎng)石坂提出了改變電扇顏色的建議。當(dāng)時(shí)，全世界的電扇都是黑色的，而這個(gè)小職員建議把黑色改為淺色。公司采納了這個(gè)建議，結(jié)果大獲成功，而且從此以后，世界上的電扇就不再是一種顏色了。這樣一來(lái)電扇的世界也變得豐富多彩起來(lái)，人們?cè)谑褂玫耐瑫r(shí)又可以選用自己喜歡的顏色。

　　如何打破思維定勢(shì)?

　　1、張開(kāi)想象的翅膀

　　想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。大部分人終其一生只運(yùn)用了大腦想象區(qū)大約15%的空間，開(kāi)發(fā)這個(gè)空間應(yīng)該從想象開(kāi)始。

　　2、培養(yǎng)發(fā)散性思維

　　一個(gè)問(wèn)題假如存在著不止一種答案，通過(guò)思維的向外發(fā)散，找出更多妥帖的創(chuàng)造性答案。當(dāng)我們思考磚頭有多少用途的時(shí)候，充分運(yùn)用發(fā)散性思維可以給出我們?nèi)绱硕嗟拇鸢福航ㄖ课?、鋪路、剎住?？吭谛逼碌能?chē)輛、砸東西、壓紙、墊高、防衛(wèi)的武器……

　　3、發(fā)展直覺(jué)思維

　　直覺(jué)思維是指不經(jīng)思考分析的頓悟，是創(chuàng)造性思維活躍的表現(xiàn)之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，直覺(jué)思維可能表現(xiàn)在許多方面，比如大膽的猜測(cè)，急中生智的回答，或者新奇的想法和方案等。在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們要及時(shí)留住這些突然闖入的來(lái)客，努力發(fā)展自己的直覺(jué)思維。

　　4、培養(yǎng)強(qiáng)烈求知欲

　　當(dāng)人們?cè)趯?duì)某一問(wèn)題具有追根究底的探索欲望時(shí)，積極的創(chuàng)造性思維由此萌發(fā)。精神上的需求是產(chǎn)生求知欲的基礎(chǔ)。我們要有意識(shí)的設(shè)置難題或者探索前人遺留的未解之謎，激發(fā)自己創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的欲望。把強(qiáng)烈的求知欲望轉(zhuǎn)移到科學(xué)上去，不斷探索，使它永遠(yuǎn)保持旺盛。

　　能夠把人限制住的，只有人自己。人的思維空間是無(wú)限的，像曲別針一樣，至少有億萬(wàn)種可能的變化。也許我們正在被困在一個(gè)看似走投無(wú)路的境地，也許我們正囿于一種兩難選擇之間，這時(shí)一定要明白，這種境遇只是因?yàn)槲覀児虉?zhí)的定勢(shì)思維所致，只在勇于重新考慮，一定能夠找到不止一條跳出困境的出路。