領(lǐng)導(dǎo)者的思維方式

　　人類的行為是受大腦控制的，一個人的思維方式、認(rèn)知世界的方式?jīng)Q定了其行為表現(xiàn)。發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力作為改善成人行為方式的一種努力，實際上是提高領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)知世界和思維方式的一個過程。領(lǐng)導(dǎo)者之所以成為領(lǐng)導(dǎo)者，是因為他眼界開闊，有宏觀視野，有戰(zhàn)略頭腦，能夠把高度的原則性與高度的靈活性恰到好處地結(jié)合起來。下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的思維方式吧。

　　“領(lǐng)導(dǎo)者”是一種思維方式，而并不和職位是對應(yīng)的。很多人雖然處在管理的職位，但卻并不是領(lǐng)導(dǎo)者。你可能大部分的時候還是扮演一個執(zhí)行者的角色，沒有辦法參與管理和領(lǐng)導(dǎo)，但是這并不妨礙你成為一個領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)不是被外在賦予的一種權(quán)利，而是一種人格魅力，是一種影響力。

　　領(lǐng)導(dǎo)者的思維方法

　　一、多向思維法

　　多向思維又稱多方位思維、發(fā)散思維。它的特點是從不同角度、不同方向、不同層次進(jìn)行多方面的思維判斷，從而形成解決問題的多種思路、多種方法、多種方案，進(jìn)而為決策選擇打下良好的基礎(chǔ)。

　　舉一個例子，在一次廠長培訓(xùn)班上，教師要求大家用四根火柴擺成算式，使其結(jié)果等于1。話音剛落，有個廠長說出了答案1×1=1。教師沒有說話，期待大家繼續(xù)發(fā)言，然而過了5分鐘仍沒人說。教師遺憾地說，我所以等大家發(fā)言，是因為結(jié)果等于1的算式有很多種，剛才只是一種?？墒悄銈兊乃季S方式只局限于這一個方向、一個答案上，認(rèn)為只有一個，這就錯了。大家思維活躍了，擺出來很多，如1=1=1、1=1等等。于是大家悟出個道理來，單向思維把大家的路堵死了，多向思維能開闊大家的思路，發(fā)現(xiàn)許多新主意、新辦法。突破思維定勢是多向思維的關(guān)鍵。

　　多向思維有個轉(zhuǎn)向問題，思維在某個方向完成以后立即轉(zhuǎn)到其他方向，探索可能性，比如要解決過河的問題，須解決交通問題。如果單向思維，很可能首先想到造一座橋，而多向思維則不然，它要探索現(xiàn)實中存在的多樣可能性，如可以大船輪渡，也可以建水下通道等等。思維轉(zhuǎn)向就是在一個事物或問題出現(xiàn)時，盡可能多地提出幾種設(shè)想、方案、答案、建議，擴(kuò)大思維的空間，拓寬決策選擇余地。思維的發(fā)散性其實質(zhì)是遷移，遷移是指整個思維起點、思維指向、思維標(biāo)準(zhǔn)、思維結(jié)果之間的跨越流動、變化，善于變通，善于創(chuàng)新。

　　二、反向思維法(逆向思維)

　　反向思維的特征是別人從眾他獨行，以別人意想不到的方式去解決面臨的問題。

　　一般正常思維、正向思維是這樣的。干任何事情必須名正言順，必須想好了再干，起好名再干，把性質(zhì)定好了再干。而反向思維，把順序顛倒了過來。事情認(rèn)準(zhǔn)了的，先干起來再說，干好了再起名，再論定性質(zhì)。反向思維不是與上級唱對臺戲，不是另搞一套，而是在不違背基本原則的前提下懷疑、否定，沖破流行的貌似有理的想法和做法，在表面看來最不可行甚至大逆不道的地方走出一條切實可行的富有特色的新路來。懷疑、批判、探索、驗證是反向思維必不可少的四個步驟。

　　三、側(cè)向思維法

　　我們都知道曹沖稱象的故事。曹沖把難稱的象換成石頭，困難就解決了。從思維方法的角度來看，這既是換元(把大象換成石頭)的多向思維，又是迂回前進(jìn)的側(cè)向思維。

　　側(cè)向思維是在正向思維、單向思維受阻時而變換一下角度，從側(cè)面來達(dá)到目的的一種創(chuàng)新思維方法。比如說做人的思想工作。書記找職工王某為一件小事談了十回八回，做思想工作就是不通。這說明此路不通。你不妨來一個側(cè)向思維，換一換途徑試試。比如，你委托班主任去做王某的思想工作，由于班主任與王某很熟悉，知根知底，也許一回就能解決問題。書記直接做王某的工作是正向思維，書記通過班主任來做就是側(cè)向思維。側(cè)向思維的要意在于“他山之石，可以攻玉”，是左思右想，左右逢源，借助系統(tǒng)之外的信息、知識、經(jīng)驗來解決自己面臨的難題。

　　側(cè)向思維的優(yōu)點就是在思維受阻達(dá)不到預(yù)先目標(biāo)的情況下，及時轉(zhuǎn)移思路，變換角度，繼續(xù)思維下去。

　　側(cè)向同多向思維不同，側(cè)向要保證思維的結(jié)果不變，預(yù)期的目標(biāo)不變，變的是思維通道和達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的中間途徑，多向思維大多數(shù)是發(fā)散性的，思維的出發(fā)點相同，思想的終點不同。

　　四、組合思維法

　　組合思維不是一個很規(guī)范的概念，它的大意是把某些已經(jīng)知道的、熟悉的東西組合起來構(gòu)成一個未知的、富有新意的事物。這種思維方法很簡單，然而很有效。

　　一些最簡單、最基本、最不起眼的東西， 通過排列組合能夠形成許多新樣式的好東西。以豆腐這個最平常和熟悉的事物為例，我們運用組合思維的方法，就可以把一種豆腐變成幾十種甚至幾百個品種。

　　從顏色上看：

　　豆腐加草莓=紅色的草莓豆腐;

　　豆腐加菜汁=綠色的蔬菜豆腐;

　　豆腐加咖啡=棕色的咖啡豆腐;

　　豆腐加桔汁=黃色的桔汁豆腐;

　　組合到這里并沒有完結(jié)。

　　如何打造領(lǐng)導(dǎo)者的思維方式

　　1.訓(xùn)練自己系統(tǒng)化的思維

　　每個公司都有很多不同的部門，如果你只把自己看成是一個打工者，那么你可能就只會關(guān)注自己手頭的工作，到點就下班，也不會關(guān)心其他部門是做什么的。但是如果你想成為一個領(lǐng)導(dǎo)者，那么就一定要訓(xùn)練自己系統(tǒng)化的思維，要學(xué)會從宏觀的角度，系統(tǒng)化的方式去看問題。你要非常清楚公司的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么，自己部門如何和公司的戰(zhàn)略目標(biāo)聯(lián)系起來，其他部門的主要目標(biāo)以及和自己部門的關(guān)系是什么，而你做的工作又是如何影響自己的部門，其他的部門，甚至是整個公司的戰(zhàn)略目標(biāo)。你需要經(jīng)常思考這些問題，來訓(xùn)練自己思考和看問題的角度。

　　2.尋求解決問題的辦法

　　打工者永遠(yuǎn)都不會主動去發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)，他們只是每天做著重復(fù)的工作，從不想到如何改進(jìn)工作或者流程。但是，一個領(lǐng)導(dǎo)者則會會經(jīng)常在工作中主動思考，他們把每一個問題都看成是進(jìn)步的機(jī)會，他們會積極尋求解決的辦法，不斷改進(jìn)和完善做事的方法。打工者，等待別人發(fā)現(xiàn)問題，告訴他怎么去解決，然后再去執(zhí)行。但領(lǐng)導(dǎo)者則會自己發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決辦法，自己解決，然后匯報解決后的結(jié)果。

　　3.用熱情感染和激發(fā)身邊的人

　　領(lǐng)導(dǎo)者還有一個顯著的特點，他們非常善于用自己的熱情去感染別人。也許你的職位并不高，你沒有權(quán)利去要自己的同事或者上司做任何事情，但是你卻可以用熱情去感染和影響他們。學(xué)會去贊揚自己身邊的同事，學(xué)會去和他們分享你對工作的熱情，鼓勵他們?nèi)ジ淖?、去?chuàng)造。如果你能讓自己每天都充滿熱情和正能量，那么你會發(fā)現(xiàn)身邊會不知不覺聚集很多朋友，他們都會特別喜歡和你在一起，也會愿意去幫助你，甚至是聽從你的安排。

　　4.主動創(chuàng)造機(jī)會和價值

　　一個把自己看成是“領(lǐng)導(dǎo)者”的員工，會經(jīng)常主動思考如何去為公司創(chuàng)造更多價值。他會在自己的本職工作之外尋找各種機(jī)會。一旦他想到了一個可以為公司創(chuàng)造價值的機(jī)會，他就會去和自己的上司主動溝通，并爭取資源去探索這個新的機(jī)會。我相信沒有老板會對這個說不的。他在為公司創(chuàng)造價值的同時，也在為自己創(chuàng)造新的成長機(jī)會和提升空間。這樣的人也是最容易升職，而且一定會是各個公司想要擁有的難得的人才。