考驗(yàn)人思維能力的試題
考驗(yàn)人思維能力的試題
思維能力對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問題的。生活中有很多對(duì)人思維能力的考驗(yàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的考驗(yàn)人思維能力的試題相關(guān)資料，一起來看看吧!
考驗(yàn)人思維能力的試題
帽子論死刑行
你是明天要處死的20個(gè)囚犯里的一個(gè)。你的國王是一個(gè)很殘忍的人，他喜歡玩弄他臣民的痛苦。他來到你的監(jiān)獄對(duì)你說：
“明天我將給你們這些囚犯一個(gè)釋放的機(jī)會(huì)。你們將排成一隊(duì)，每人帶上一頂帽子，紅色或者黑色。當(dāng)然，你們是看不到你們自己的帽子顏色的，你們只可以看到站在你前面的人的帽子顏色;你也不可以往回看和跟任何人溝通(說話，接觸。。。)
站在第20的囚犯可以看到前面19個(gè)人，站在19的囚犯可以看到18個(gè)人。。。
從后面起，從那個(gè)可以看到其他人的人起，他將會(huì)被問到一個(gè)很簡單的問題：你的帽子是什么顏色的?
他只可以說“黑色的”或者“紅色的”。如果他說了其他的東西，他馬上就被處死。
如果他猜到了他帽子的顏色，他就被釋放了，否則他就被馬上處死。然后我們問站在他前面的那個(gè)同樣的問題。。。
那明天好運(yùn)啦，哈哈!”
因?yàn)楝F(xiàn)在晚上你們可以自由討論，你能不能保證一些囚犯被釋放?多少人?
第二題
加速
如果我用30公里每小時(shí)的速度走了一半去城鎮(zhèn)的路，那么我將要用什么速度去走剩下的路才可以保持全程60公里每小時(shí)的速度?
(提示：“剩下的路”指的是去城鎮(zhèn)和到城鎮(zhèn)為止，總路程要準(zhǔn)確的達(dá)到60公里每小時(shí)-這是解釋怎樣去理解這個(gè)數(shù)謎。)
答案
第一題
第一個(gè)人是要碰碰運(yùn)氣了-讓我們祝他好運(yùn)。 他的任務(wù)是建立他能看到的黑帽子的奇偶校驗(yàn)。 如果他看到的奇數(shù)的黑帽，他就說黑帽，否則，就說“紅色”。
那么，每一個(gè)只要仔細(xì)聽他說，就可以知道自己帽子的顏色。
舉例：
第二個(gè)說的人聽到“黑色”和看到偶數(shù)頂黑帽子。
他知道他的帽子是黑的(奇數(shù)變成偶數(shù)-那他的就一定是黑手的)，然后他說“黑色”。
第三個(gè)人聽到“黑色”和“黑色”的回答，又看到偶數(shù)頂黑帽子。這樣他知道他的帽子是紅色的(偶數(shù)還是偶數(shù)-他的帽子不可能是黑色的)，所以他說“紅色”。
以此類推，一直到站在最前面的一個(gè)。
總的來說：
當(dāng)你第一次聽到“黑色”，你就對(duì)自己說 “奇數(shù)”。
以后每一次聽到“黑色”，就對(duì)應(yīng)地轉(zhuǎn)換地念“偶數(shù)”，“奇數(shù)”，。。。等等。
當(dāng)輪到你的時(shí)候，如果你看到的黑帽子和你念的奇偶數(shù)相同，你戴的是紅帽子，否則就是黑帽子。
說出你的顏色。
這題是沒有答案的。除非我們把相對(duì)論復(fù)雜化 – 時(shí)間和空間。但是簡單的說，在設(shè)定的條件下你是不可能達(dá)到理想的平均速度的。
然而，有另一個(gè)選擇 – 繞道(走迂回路)。想想這個(gè)。
考察思維能力的牛津面試題
問題：一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明說威爾士語的人比說英語的人更難記住電話號(hào)碼，為什么?
答案：這并不是一個(gè)脫離上下文的單純問題，通常這個(gè)問題都是在學(xué)生們看過一系列關(guān)于英語及威爾士語使用者短期記憶的心理學(xué)研究數(shù)據(jù)之后出現(xiàn)的。
這個(gè)問題的關(guān)鍵點(diǎn)在于在威爾士語中，數(shù)字比在英語中更長一些，并且拼法也不同。所以這其實(shí)在說記憶力(或者說算術(shù)能力)取決于單詞的發(fā)音有多簡單。
我會(huì)希望學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)這一聯(lián)系，以及威爾士語與英語在拼寫發(fā)音上的不同點(diǎn)。這個(gè)面試都是環(huán)環(huán)相扣的，所以如果學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)的試驗(yàn)中沒有立刻看到這一聯(lián)系的話，后面還會(huì)有提示與指導(dǎo)。這個(gè)很簡單的問題隨后就會(huì)引導(dǎo)出一系列關(guān)于語言對(duì)于一些認(rèn)知科學(xué)(諸如記憶、算術(shù)等)影響力的有趣討論。
思維能力的訓(xùn)練目的
思維能力的訓(xùn)練主要目的是改善思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力，只要能實(shí)際訓(xùn)練中把握住思維品質(zhì)，進(jìn)行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅(jiān)持下去。思維并非神秘之物，盡管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實(shí)實(shí)在在，有特點(diǎn)、有品質(zhì)的普遍心理現(xiàn)象。
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