改變大腦思維
改變大腦思維
思維決定命運(yùn)。思維方式?jīng)Q定了一個(gè)人日常生活中、工作中處理各種大小事務(wù)的方式，方法，有的人樣樣事情都能處理得恰到好處，而有的人每件事都丟三落四。那么，我們?nèi)绾胃淖兇竽X思維呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家準(zhǔn)備的改變大腦思維的方法，希望大家喜歡!
邏輯思維是什么(一)
1.邏輯思維是人類(lèi)認(rèn)知的一種高級(jí)形式，對(duì)人的素質(zhì)能力有著重大影響。心理學(xué)研究顯示，作為智力的核心要素，邏輯思維決定性地影響著人的分辨能力、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。進(jìn)行思路設(shè)計(jì)時(shí)可以盡情展開(kāi)形象思維，捕捉靈感，設(shè)想方案，但比較方案、落實(shí)方案則需要邏輯思維的參與。
2.邏輯思維是人類(lèi)認(rèn)知的一種高級(jí)形式，對(duì)人的素質(zhì)能力有著重大影響。那么，邏輯思維究竟有什么作用?心理學(xué)研究顯示，作為智力的核心要素，邏輯思維決定性地影響著人的分辨能力、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。邏輯思維是人的這四種基本能力產(chǎn)生、發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。
3.邏輯思維能夠增強(qiáng)人的分辨能力。當(dāng)今世界資訊發(fā)達(dá)，呈現(xiàn)于人們面前的是流派龐雜、路數(shù)各異的文化形態(tài)。如果缺乏邏輯素養(yǎng)，就難以對(duì)其作出正確的比較、分析和評(píng)價(jià)，更不要說(shuō)通過(guò)擇優(yōu)汰劣來(lái)吸收優(yōu)秀思想、抵御錯(cuò)誤觀念了。而且，現(xiàn)實(shí)生活中人們也經(jīng)常會(huì)遇到各種涉及道德取舍的問(wèn)題，需要邏輯思維進(jìn)行判斷并付諸行動(dòng)。邏輯思維有助于人們獨(dú)立思考，增強(qiáng)明辨是非的能力。
邏輯思維是什么(二)
1.邏輯思維能夠改善人的表達(dá)能力。在日常工作和生活中，人們通過(guò)說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼聛?lái)表達(dá)思想、交流情感。這些都是表達(dá)能力的具體體現(xiàn)。改善表達(dá)能力，離不開(kāi)邏輯思維水平的提高。說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼碌膬?nèi)容對(duì)不對(duì)、合不合客觀現(xiàn)實(shí)的規(guī)律，是邏輯學(xué)的范圍。說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼碌乃枷雰?nèi)容要正確，必須同時(shí)做到兩點(diǎn)：一是據(jù)以推理的前提真實(shí);二是得出結(jié)論的推理過(guò)程遵守邏輯規(guī)則。前提是否真實(shí)，要靠專(zhuān)業(yè)知識(shí)去判斷;推理是否遵守邏輯規(guī)則，需用邏輯知識(shí)來(lái)回答。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和邏輯素養(yǎng)欠缺其一，思想內(nèi)容就難免出錯(cuò)。因此，改善表達(dá)能力，需要注重邏輯思維的訓(xùn)練。
2.邏輯思維能夠提高人的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)通常要解決兩個(gè)問(wèn)題：學(xué)什么?如何學(xué)?前者涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容的辨別，是學(xué)習(xí)之前要回答的問(wèn)題;后者屬于學(xué)習(xí)方法的選擇，是學(xué)習(xí)之中要解決的問(wèn)題。學(xué)什么，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的實(shí)際需要和學(xué)習(xí)條件，借助邏輯思維作出分析和判斷。學(xué)習(xí)內(nèi)容一經(jīng)確定，邏輯思維的重要性就更加凸顯。具體學(xué)科是由概念、命題、推理或論證等構(gòu)成的知識(shí)系統(tǒng)，而邏輯學(xué)揭示了概念、命題等思維形式的一般結(jié)構(gòu)和規(guī)律，從而為學(xué)習(xí)提供了通用的一般方法。從一定意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)就是對(duì)眾多概念和規(guī)則進(jìn)行邏輯分析、消化吸收的過(guò)程。因此，能否掌握邏輯思維方法，關(guān)乎能否富有成效地持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。
3.邏輯思維能夠開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)新能力。錢(qián)學(xué)森曾說(shuō)，創(chuàng)新的思想往往開(kāi)始于形象思維，從大跨度的聯(lián)想中得到啟迪，然后再用嚴(yán)密的邏輯加以論證。也就是說(shuō)，創(chuàng)新始于形象思維、終于邏輯思維，創(chuàng)新思維是這兩種思維的有機(jī)結(jié)合。另外，思路設(shè)計(jì)是體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵步驟。進(jìn)行思路設(shè)計(jì)時(shí)可以盡情展開(kāi)形象思維，捕捉靈感，設(shè)想方案，但比較方案、落實(shí)方案則需要邏輯思維的參與。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，應(yīng)將邏輯思維和形象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
一個(gè)人的邏輯思維能力并不是一下就能培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的，它需要有一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。不過(guò)，總體來(lái)說(shuō)，邏輯思維能力的培養(yǎng)要從激發(fā)一個(gè)人的思維動(dòng)機(jī)，理清一個(gè)人的思維脈絡(luò)，培養(yǎng)正確的思維方法幾個(gè)方面逐步做起。人的思維是有動(dòng)機(jī)的，當(dāng)你有某方面的動(dòng)機(jī)時(shí)，你的思維才會(huì)得到開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。因此，激發(fā)思維的動(dòng)機(jī)，以產(chǎn)生行為活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力，是培養(yǎng)一個(gè)人思維能力的關(guān)鍵因素。認(rèn)知心理學(xué)家指出："思維能力的發(fā)展是寓于知識(shí)發(fā)展之中的。"所以，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題，我們既要考慮它原有的知識(shí)基礎(chǔ)，又要考慮它下聯(lián)的知識(shí)內(nèi)容。只有這樣，我們才能更好地激發(fā)思維，并逐步形成知識(shí)脈絡(luò)。實(shí)際上，提高邏輯思維能力的關(guān)鍵就在于要使思維脈絡(luò)清晰化，思維脈絡(luò)的重點(diǎn)理清了，一切問(wèn)題也就迎刃而解了。
【改變大腦思維訓(xùn)練題】
1、買(mǎi)蘋(píng)果。
有5個(gè)人去買(mǎi)蘋(píng)果，他們買(mǎi)的蘋(píng)果數(shù)分別是A，B，C，D，E，已知A是B的3倍，C的4倍，D的5倍，E的6倍，則A+B+C+D+E最小為多少?
2、賣(mài)絲巾。
一家飾品店在關(guān)門(mén)之前處理貨物，一條絲巾以20元的價(jià)錢(qián)賣(mài)不出去，老板決定降價(jià)到8元一條;結(jié)果沒(méi)人要，無(wú)奈，老板只好再降價(jià)，降到3.2元一條，依然賣(mài)不出去，無(wú)奈，老板只好把價(jià)格降到1.28元一條。老板心想，如果這次再賣(mài)不出去，就要按成本價(jià)銷(xiāo)售了。那么這條絲巾的成本價(jià)是多少呢?
3、猜數(shù)字。
小明的三個(gè)同學(xué)來(lái)找小明玩，小明說(shuō)："咱們做個(gè)游戲吧。"其他三人表示同意。小明在他們?nèi)说念~頭上各貼了一個(gè)的紙條，紙條上均寫(xiě)著一個(gè)正整數(shù)，并且有兩個(gè)數(shù)的和等于第三個(gè)。但他們?nèi)硕寄芸匆?jiàn)別人的數(shù)卻看不見(jiàn)自己的數(shù)字。然后，小明問(wèn)第一個(gè)同學(xué)：你知道你的紙條上寫(xiě)的是什么嗎?同學(xué)搖頭，問(wèn)第二個(gè)，他也搖頭，再問(wèn)第三個(gè)，同樣搖頭，于是小明又從第一個(gè)問(wèn)了一遍，第一個(gè)、第二個(gè)同學(xué)仍然不知道，問(wèn)道第三個(gè)時(shí)他說(shuō)：144!小明很吃驚。那么，另外兩個(gè)數(shù)字是什么呢?
4、計(jì)算容積。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，一名畢業(yè)于名牌大學(xué)數(shù)學(xué)系的學(xué)生，因?yàn)樗菍W(xué)校的佼佼者，所以十分傲慢;一位老者很看不慣就給他出了一道求容積的題，老者只是拿了一個(gè)燈泡，讓他計(jì)算出燈泡的容積是多少。傲慢的學(xué)生拿著尺子算了好長(zhǎng)時(shí)間，記了好多數(shù)據(jù)，也沒(méi)有算出來(lái)，只是列出了一個(gè)復(fù)雜的算式來(lái)。而老者只是把燈泡中注滿(mǎn)了水，然后用量筒量出了水的體積，很簡(jiǎn)單就算出了燈泡的容積?，F(xiàn)在如果你手中只有一把直尺和一只啤酒瓶子，而且這只啤酒瓶子的下面2/3是規(guī)則的圓柱體，只有上面1/3不是規(guī)則的圓錐體。以上面的事例做參考，你怎樣才能求出它的容積呢?
5、狼與羊。
有一群狼，還有一群羊，一匹狼追上一只羊需要十分鐘。如果一匹狼追一只羊的話(huà)，剩下一匹狼沒(méi)羊可追，如果兩匹狼追一只羊的話(huà)，那就有一只羊可以逃生。問(wèn)，十分鐘之后還會(huì)有多少只羊?
【改變大腦思維訓(xùn)練題答案】
1、由已知A=3B=4C=5D=6E，ABCDE都是整數(shù)，所以A要能被3、4、5、6整除，于是A最小為3ⅹ4ⅹ5=60，A=60，B=20，C=15，D=12，E=10，A+B+C+D+E=11。
2、老板降價(jià)是有規(guī)律的，他每次都是以原價(jià)格的2.5倍往下降，20/8=2.5，8/3.2=2.5，3.2/1.28=2.5，1.28/2.5=0.512。因此，這條絲巾的成本價(jià)是0.512元。
3、小明第一次問(wèn)的時(shí)候沒(méi)有人知道，說(shuō)明任何兩個(gè)數(shù)都是不同的。問(wèn)第二次的時(shí)候，前兩個(gè)人還不知道，說(shuō)明沒(méi)有一個(gè)數(shù)是其它數(shù)的兩倍。于是得到：1.每個(gè)數(shù)大于0;2.兩兩不等;3.這三個(gè)數(shù)中，每個(gè)數(shù)字可能是另外兩個(gè)數(shù)字之和或之差，假設(shè)是兩個(gè)數(shù)之差，即a-b=144。這時(shí)1(a，b>0)和2(a!=b)都滿(mǎn)足，所以要否定a+b必然要使3不滿(mǎn)足，即a+b=2b，解得a=b，不成立，所以不是兩數(shù)之差。因此是兩數(shù)之和，即a+b=144。第1、2都滿(mǎn)足了，必然要使3不滿(mǎn)足，即a-b=2b，兩方程聯(lián)立，可得a=108，b=36。
4、先把啤酒瓶底的直徑測(cè)量出來(lái)，這樣就可以計(jì)算出瓶底的面積。再在瓶中注入約一半的水，測(cè)出水的高度，做好記錄;蓋好瓶口后，把瓶子倒過(guò)來(lái)測(cè)量出瓶底到水面的高度，做記錄。將兩個(gè)做好的記錄相加再乘以瓶底的面積便可知啤酒瓶的容積了。
5、這道題看似數(shù)學(xué)計(jì)算題，其實(shí)是邏輯思維題。答案是沒(méi)有一只羊。
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