摘抄：　根據(jù)你的需要確定思維導(dǎo)圖的一個(gè)中心圖，畫在一張大紙，或者在一張思維導(dǎo)圖專用紙上。如果書中的封面或者插圖很吸引你的眼球，那么也可以把這個(gè)圖作為你的中心圖

　　理發(fā)師使用剃刀理發(fā)也要先知道這個(gè)頭型適合什么發(fā)型，我們用思維導(dǎo)圖分析書也要先知道我們需要從書中獲取什么信息。先快速瀏覽書目、作者和前言后記等等，然后通覽全書，畫一個(gè)簡(jiǎn)圖，訂出目標(biāo)：你想要從書中吸取什么精華。你如果你想把全書的內(nèi)容都掌握，那么就需要尋找一下書的線索，找出線索會(huì)幫助你清晰書的結(jié)構(gòu)，明確作者的觀點(diǎn)。清晰書的結(jié)構(gòu)和明確作者的觀點(diǎn)后，你就可以用奧卡姆剃刀把枝枝蔓蔓剃掉，顯露出整本書的骨干，這就是你想要的精華了。然后再在這個(gè)骨干的基礎(chǔ)上修修補(bǔ)補(bǔ)，利用各個(gè)技巧豐富起來，形成你喜歡的風(fēng)格，突出你想要突出的東西。如果你只是對(duì)書中的一部分內(nèi)容感興趣，那么你就專挑這部分內(nèi)容來進(jìn)行修剪，用奧卡姆剃刀把主要內(nèi)容剔出來，然后再根據(jù)剩下的信息進(jìn)行整合，畫成一個(gè)思維導(dǎo)圖。

　　具體操作如下：

　　第一步 縱觀全局，訂出目標(biāo)圖

　　先快速閱讀作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容簡(jiǎn)介、書目和后記，把握作者的基本觀點(diǎn)，猜測(cè)書的大體內(nèi)容和脈絡(luò)。根據(jù)你的理解和你的需要，做一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，內(nèi)容應(yīng)該包括作者的基本觀點(diǎn)，內(nèi)容的大體推測(cè)以及你想要吸取的精華。這樣做的目的是，建立一個(gè)目標(biāo)圖可以帶你快速進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)自己所做有一定的預(yù)測(cè)，那么在實(shí)際做圖中，行動(dòng)有個(gè)方向性，目標(biāo)會(huì)更準(zhǔn)確，效率更高。當(dāng)然，最終的導(dǎo)圖也不強(qiáng)求完全吻合第一次的目標(biāo)圖中的目標(biāo)，可能會(huì)有小偏差，這是沒有關(guān)系的。但是如果有很大的偏差，那么你再審視一下你當(dāng)初的想法和你在實(shí)際操作中的思路，修正多次，這樣也能鍛煉你的預(yù)測(cè)能力。

　　第二步 把握內(nèi)容，畫出中心圖

　　根據(jù)你的需要確定思維導(dǎo)圖的一個(gè)中心圖，畫在一張大紙，或者在一張思維導(dǎo)圖專用紙上。如果書中的封面或者插圖很吸引你的眼球，那么也可以把這個(gè)圖作為你的中心圖。這樣你能牢固的把這個(gè)印象深刻的圖像印在你的腦海中，到時(shí)回想的時(shí)候可以通過中心圖快速喚起你這個(gè)思維導(dǎo)圖的回憶，也能由鮮明的中心圖引發(fā)你的聯(lián)想中樞系統(tǒng)。

　　第三步 理清脈絡(luò)，找出邏輯鏈

　　針對(duì)你的學(xué)習(xí)需要，在你的目標(biāo)-需要做思維導(dǎo)圖的部分，進(jìn)行內(nèi)容梳理，尋找文章的線索-我們?cè)谶@里也把它叫做邏輯鏈。找出邏輯鏈對(duì)你準(zhǔn)確掌握內(nèi)容的大意有幫助，可以幫助你把握作者的意圖。更重要的是，你需要根據(jù)你的邏輯鏈進(jìn)行抽取思維導(dǎo)圖的重要部分-關(guān)鍵詞。這樣你的回憶思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以通過回憶邏輯鏈來勾起關(guān)鍵詞的回憶，像一串項(xiàng)鏈一樣，你只要提起其中一個(gè)珠就可以把整個(gè)項(xiàng)鏈都提起來。這也是記憶術(shù)中的一個(gè)技巧。很多研究思維導(dǎo)圖的朋友可能忽略這個(gè)步驟，我覺得這才是利用思維導(dǎo)圖掌握一本書的重要部分。邏輯鏈可能有明鏈，也可能有暗鏈。出于我們掌握書的大體內(nèi)容為目的的緣故，一般我們都選擇明鏈。

　　第四步 沿邏輯鏈，提煉關(guān)鍵詞

　　提煉關(guān)鍵詞是制作思維導(dǎo)圖重要的一個(gè)步驟，它決定你是否能順利的回顧文章的內(nèi)容。提取關(guān)鍵詞的原則就是：能順利的回溯原文的大體意思。關(guān)鍵詞取決于你對(duì)這句話的理解，還有這文章的文體，由于每個(gè)人的背景和看問題角度不同，選擇關(guān)鍵詞的角度也不同。一個(gè)自然段的關(guān)鍵詞比較容易找，因?yàn)樗磉_(dá)一個(gè)完整的意思，我們用一個(gè)詞語表示這個(gè)意思就行。但對(duì)于一句話的關(guān)鍵詞選擇，比較多的朋友就覺得比較難，到底用主語好還是用賓語好呢?用動(dòng)詞好還是用名詞好呢?在這里我建議大家不管是主語還是賓語，哪個(gè)與上下文的意思比較接應(yīng)，就用那個(gè)。對(duì)于名詞和動(dòng)詞，可以優(yōu)先選擇動(dòng)詞，因?yàn)閯?dòng)詞的擴(kuò)展性強(qiáng)，能更好的引發(fā)你的聯(lián)想，動(dòng)感性強(qiáng)，能更好的幫助你回憶。

　　第五步 尋找分支，豐富分支鏈

　　在一級(jí)主題下，尋找這個(gè)分支的邏輯鏈，選擇下一級(jí)的關(guān)鍵詞，建立第二主題。然后根據(jù)這小部分的結(jié)構(gòu)和層次，安排次序。當(dāng)然這些關(guān)鍵詞能用圖像表示就更好。建設(shè)好第二主題之后，按照步驟，繼續(xù)建立第三主題以及下面的更小的主題。這樣有層次的布局，讓思維導(dǎo)圖更清楚。

　　第六步 整理導(dǎo)圖，建自我風(fēng)格

　　一副好的思維導(dǎo)圖，不僅僅是一副復(fù)制圖。一副好的思維導(dǎo)圖應(yīng)該富含作圖者的思想，體現(xiàn)作圖者對(duì)文章的見解，這樣的思維導(dǎo)圖會(huì)更有價(jià)值，會(huì)更容易融入你的知識(shí)體系。如果你的思維導(dǎo)圖初稿不盡人意，你可以撇開初稿，根據(jù)你的記憶，根據(jù)你的理解，重新制作一個(gè)新的思維導(dǎo)圖。這樣下來你既能鞏固文章的內(nèi)容，又能在你的知識(shí)體系下領(lǐng)會(huì)對(duì)文章的理解。

　　第七步 潤色導(dǎo)圖，完善思維圖

　　最后我們需要用到彩色筆來給思維導(dǎo)圖填色和圓潤線條，以及豐滿圖像，如果說主題(關(guān)鍵詞)思維導(dǎo)圖的靈魂，那么色彩和圖像就是思維導(dǎo)圖的骨肉了。有了靈氣的靈魂和豐滿的骨肉，思維導(dǎo)圖就能活生生的呈現(xiàn)在你的眼前。另外，我們還可以來一個(gè)點(diǎn)睛之作-關(guān)聯(lián)，把一些有關(guān)系的主題用線條有機(jī)的聯(lián)結(jié)起來，通過這些關(guān)聯(lián)，可以激發(fā)你大腦的無限聯(lián)想。

　　如果你能到這里，那么恭喜你了，你已經(jīng)借助了思維導(dǎo)圖的強(qiáng)大功能完成了一本書的整理，而且這個(gè)思維導(dǎo)圖完全屬于你的。能把文章的內(nèi)容收納你的系統(tǒng)中豐富你的知識(shí)系統(tǒng)，大腦中又多了一份營養(yǎng)豐富的材料。好了，你可以坐下來慢慢的欣賞你的作品了。